Lecciones para desarrollar lectoescritura en español como L2

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|style="color:White;background:DodgerBlue" align="center"|Tercer grado
 
|style="color:White;background:DodgerBlue" align="center"|Tercer grado
 
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|rowspan=3|'''Lectoescritura: diferencia entre letras y sonidos con y sin glotal
+
|align="center"|'''Lenguaje oral'''
 
|align="center"|1.
 
|align="center"|1.
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||ch - ch´
+
||Expresión oral y seguimiento de instrucciones.
 +
|style="color:White;background:Lavender"|
 +
|style="color:White;background:Lavender"|
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|align="center" rowspan=2|'''Letras comunes entre Español y Mam' '''
 +
|align="center" rowspan=2|2.
 +
|rowspan=2|Lectura y escritura de sonidos y letras comunes.
 
|align="center"|1.
 
|align="center"|1.
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||ky - hy´
+
||bl, br,
 
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|align="center"|2.
 
|align="center"|2.
−
||q - q´
+
||gr, gl
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|rowspan=2 align="center"|2.
 
−
|rowspan=2|tz - tz´
 
 
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−
|rowspan=2 align="center"|3.
+
|align="center" rowspan=8|'''Letras y dígrafos propios del español'''
−
||tx - tx'
+
|align="center"|3.
−
|-
+
||F, f
−
|rowspan=4|'''Compresión lectora'''
 
−
 
 
−
*'''Metacognición'''
 
−
 
 
−
*'''Monitoreo de la comprensión'''
 
−
|style="color:White;background:Lavender"|
 
 
|align="center"|3.
 
|align="center"|3.
−
||Resumen de un texto
+
||pl, pr
 
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|align="center"|4.
 
|align="center"|4.
−
||Idea principal e ideas secundarias
+
||D, d
 
|align="center"|4.
 
|align="center"|4.
−
||Elaboración de un parafraseo
+
||ce, ci
 
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|align="center"|5.
 
|align="center"|5.
−
||Detalles (compresión literal)
+
||V, v
 
|align="center"|5.
 
|align="center"|5.
−
||Establecer inferencias
+
||fr, fl
 
|-
 
|-
 
|align="center"|6.
 
|align="center"|6.
−
||Predicciones
+
||G, g
 
|align="center"|6.
 
|align="center"|6.
−
||Compresión crítica
+
||dl, dr
 
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−
|rowspan=3|'''Producción escrita'''
 
 
|align="center"|7.
 
|align="center"|7.
−
||Redacción de oraciones
+
||H, h
 
|align="center"|7.
 
|align="center"|7.
−
||Redacción de párrafos
+
||cl, cr
 
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|align="center"|8.
 
|align="center"|8.
−
||Escritura de un texto narrativo
+
||gue, gui
 
|align="center"|8.
 
|align="center"|8.
−
||Escritura de un texto narrativo
+
||tr, tl
 
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|align="center"|9.
 
|align="center"|9.
−
||Redacción de notas
+
||Z, z
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|align="center"|9.
+
|align="center" rowspan=2|9.
−
||Escritura de un texto informativo
+
|rowspan=2|bl, br, pl, pr
 +
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 +
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||Ñ, ñ
 
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||'''Vocabulario y lenguaje académico'''
+
|align="center" rowspan=3|'''Fluidez'''
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|align="center" rowspan=2|11.
 +
|rowspan=2|Lectura de palabras con d, v, h, z
 
|align="center"|10.
 
|align="center"|10.
 +
||Lectura de palabras con gr, gl, ce, ci
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||Lectura de palabras con fr, fl, cr, cl
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|align="center"|12.
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||Lectura de palabras con f, g, gue, gui, ñ
 +
|align="center"|12.
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||Lectura de palabras con dl, dr, tr, tl
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|align="center" rowspan=3|'''Comprensión lectora'''
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|align="center" rowspan=3|13.
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|rowspan=3|Nivel litera, uso de la estrategia reconocimiento de rasgos de personajes.
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|align="center"|13.
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||Nivel inferencial, hacer predicciones.
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|align="center"|14.
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||Secuencia de una narración.
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|align="center"|15.
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||Idea principal de un texto narrativo.
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|align="center" rowspan=4|'''Vocabulario y lenguaje académico'''
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|align="center"|14.
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||Género y número
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|align="center" rowspan=4|16.
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|rowspan=4|Estructura de párrafos siguiendo el orden básico de las oraciones.
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|align="center"|15.
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||Género y número
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||Sinónimos
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|align="center"|17.
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||Prefijos
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|rowspan=3|'''Producción escrito'''
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|align="center"|18.
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||Antónimos
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|align="center"|17.
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||Escritura de párrafos siguiendo el orden básico de las oraciones.
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||Sufijos
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|align="center"|18.
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||Palabras agudas, graves y esdrújulas.
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||
 
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|align="center"|19.
 +
||Vocabulario académico relacionado con matemáticas y medio social y natural.
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|-
 +
|rowspan=2|'''Producción escrita'''
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|align="center"|20.
 +
||Palabras compuestas
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Sustantivo + verbo
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Sustantivo + adjetivo
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|align="center"|20.
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||Producción y redacción de textos.
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 +
|align="center"|21.
 +
||Expresiones significativas propia del español.
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|align="center"|21.
 +
||Producción de texto, escritura.
 
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[[Categoría:Comunicación y Lenguaje]][[Categoría:Lectura]]
 
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Revisión actual del 23:33 24 abr 2018


Área de lectoescritura Número de lección Segundo grado Número de lección Tercer grado
Lenguaje oral 1. Expresión oral y seguimiento de instrucciones.
Letras comunes entre Español y Mam' 2. Lectura y escritura de sonidos y letras comunes. 1. bl, br,
2. gr, gl
Letras y dígrafos propios del español 3. F, f 3. pl, pr
4. D, d 4. ce, ci
5. V, v 5. fr, fl
6. G, g 6. dl, dr
7. H, h 7. cl, cr
8. gue, gui 8. tr, tl
9. Z, z 9. bl, br, pl, pr
10. Ñ, ñ
Fluidez 11. Lectura de palabras con d, v, h, z 10. Lectura de palabras con gr, gl, ce, ci
11. Lectura de palabras con fr, fl, cr, cl
12. Lectura de palabras con f, g, gue, gui, ñ 12. Lectura de palabras con dl, dr, tr, tl
Comprensión lectora 13. Nivel litera, uso de la estrategia reconocimiento de rasgos de personajes. 13. Nivel inferencial, hacer predicciones.
14. Secuencia de una narración.
15. Idea principal de un texto narrativo.
Vocabulario y lenguaje académico 14. Género y número 16. Estructura de párrafos siguiendo el orden básico de las oraciones.
15. Género y número
16. Sinónimos
17. Prefijos
Producción escrito 18. Antónimos 17. Escritura de párrafos siguiendo el orden básico de las oraciones.
19. Sufijos 18. Palabras agudas, graves y esdrújulas.
19. Vocabulario académico relacionado con matemáticas y medio social y natural.
Producción escrita 20. Palabras compuestas

Sustantivo + verbo

Sustantivo + adjetivo

20. Producción y redacción de textos.
21. Expresiones significativas propia del español. 21. Producción de texto, escritura.

Proceso mecánico mediante el cual se aprende a representar palabras y oraciones con la claridad necesaria para que puedan ser leídas por alguien que tenga el mismo código lingüístico. La escritura es la representación gráfica de nuestro lenguaje.

Capacidad de producir una palabra específica para un significado o la habilidad de comprender palabras.

Conjunto de sonidos articulados con que el hombre manifiesta lo que piensa o siente (DRAE). Facultad que sirve para establecer comunicación en un entorno social, se le considera como un instrumento del pensamiento para representar, categorizar y comprender la realidad, regular la conducta propia y de alguna manera, influir en los demás.

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