Guía de implementación del modelo de lectoescritura en contextos bilingües e interculturales

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-{{Título}}
-__TOC__
-<div style="margin:1em auto; border:dashed 2px #c6eafa; background-color:#c6eafa; padding:15px; border-radius:15px;">
-<big>'''Competencia'''</big><br>
-{{{Competencia}}}<br>
-<big>'''Aprendizajes esperados'''</big><br>
-{{{Aprendizajes esperados}}}<br>
-<big>'''Indicador de logro de la lección'''</big><br>
-{{{Indicador}}}<br>
-</div>
-===T-xim aq’untl (propósito de la lección):===
-{{{Propósito}}}
-== Ojtzqi’ntl qu’n (conocimientos previos)==
-{{{Conocimientos previos}}}
-==Ak’a’j xnaq’tzb’il (nuevos aprendizajes)==
-===Chik’b’ab’il xnaq’tzb’il (enseñanza explícita)===
-{{{Enseñanza explicita}}}
-===Tqanil aq’untl (modelaje)===
-[[Archivo:{{BASEPAGENAME}} lupa 1.png|125px|right]]
-{{{Modelaje1}}}
-<div style="clear:both"></div>
-<div style="width:90%; margin:1em auto; border:dashed 2px #00aeef; background-color:#c6eafa; padding:15px; border-radius:15px;">
-[[Archivo:{{BASEPAGENAME}} lupa 2.png|125px|left]]
-{{{Cuadro modelaje}}}
-</div>
-<div style="clear:both"></div>
-[[Archivo:{{BASEPAGENAME}} lupa 3.png|125px|right]]
-{{{Modelaje2}}}
-<div style="clear:both"></div>
-==Aq’untl (ejercitación)==
-===Aq’untl onin tumel (práctica guiada)===
-*Escriba en el pizarrón dos palabras con ch y ch´, por ejemplo, ichil, ich´, y pídales que las repitan tres veces cada una, asegurando que las pronuncien correctamente.
-*Pida a los estudiantes que escriban en el pizarrón palabras con ch y ch’ diferentes a las de la lectura. Luego, que las lean todos juntos. Kysch’inksa u’jb’en ex kyb’inxe tq’ajq’ajil ch ex ch’ toj junjun yol. Kyjawil kyina jun kyq’oba qa ch, kykab’ex qo ch’.
-- Cuando pronuncien una palabra con ch, levanten una mano.
-- Cuando lean una palabra con ch’, levanten las dos manos.
-*Escriba las siguientes palabras incompletas en la pizarra. Pida a los estudiantes que ellos las escriban completas en su cuaderno. Luego, revisen juntos la escritura de las mismas.
-==Tb’inchanjtz (aplicación)==
-===Tjunalx taq’unanjtz (práctica independiente)===
-*Borre la ch y ch’ en las palabras que aparecen en la lectura. Pida a los estudiantes que copien la lectura en su cuaderno y que completen las palabras con la ch y la ch’.
-B’an tajb’en junjun yol tu’n tb’ant qe txol yol: pach, chjonte, boch, chun ch’u’ẍ, ch’enaq’, chib’j, chuj, chi’n, chitzan.
-*Ejemplifique una oración utilizando una de las palabras anteriores. Recuérdeles que una oración se empieza con mayúscula y termina con punto. Chjonte teya chitzan te tal.
-==Jupb’il (cierre)==
-*Recuerde a los estudiantes que las palabras con sonido suave se escriben con ch. Diga una palabra con ch y pídales que ellos digan otras. Toj yol lu’: chjonte, at ch toj. Jalo kyq’umantza txqantl yol at ch toj.
-*Recuerde a los estudiantes que las palabras con sonido fuerte se escriben con ch’. Diga una
-palabra con ch’ y pídales que ellos digan otras. Ch’ok. Kyq’umantza txqantl yol at ch’ toj.
-==Xjelb’il tib’aj xnaq’tzb’il (evaluación del aprendizaje)==
-* Presente a los estudiantes la siguiente lista de palabras incompletas. Pídales que las escriban en su cuaderno, colocando la ch o ch´, según corresponda.
-{|class="wikitable justify" style="width:300px";
-|-
-|style="color:White;background:DodgerBlue" align="center"|Palabras incompletas para los estudiantes
-|style="color:White;background:DodgerBlue" align="center"|Clave de palabras
-|-
-|align="center"|
-i__in
-__mol
-e__b´ìl
-e__in,
-__naq´
-__mob´il
-__itzan
-lan__
-pa__
-i__
-__il
-__ok
-__e__
-|align="center"|
-ichin
-chmol
-echb´il
-echin,
-chenaq´
-chmob´il
-chitzan
-lanch
-pach
-ich´
-ch´il
-ch´ok
-ch´ech´
-|-
-|}
-*Tqanil: Kytz’ib’an kub’en qe txol yol lu’.
-#Wa’l ch’el twi tze.
-#Nlipan pich’ twitz kya’j.
-#Jun ch’uq ch’um.
-#Nwan b’och ixi’n.
-#Kyaqil xjal nchi awan is/sqal.
-*Escriba en el pizarrón las oraciones para que cada uno revise si las escribió correctamente. Pídales que escriban nuevamente las oraciones que no hayan escrito bien.
-*Lea junto con los estudiantes las oraciones escritas en el pizarrón. Haga énfasis en las palabras que contengan ch y ch’.

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Revisión actual del 18:23 29 abr 2018

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