Diferencia entre revisiones de «Formación y acompañamiento a mentoras de Abriendo Oportunidades»
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| + | <big>'''[[/Presentación/]]'''</big> | ||
| − | + | <big>'''Herramientas para la formación de mentoras comunitarias'''</big> | |
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| + | : '''1. [[/Metodología de los 4 pasos/]]''' | ||
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| + | :'''2. Estrategia de estudio y planificación de sesión''' | ||
| + | :: [[/Estrategia de estudio y planificación de sesión/]] | ||
| + | :: [[/Planificador (paso 6)/]] | ||
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| + | : '''[[/3. Guía de apreciación a mentoras comunitarias/]]''' | ||
| + | :: [[/3. Guía de apreciación a mentoras comunitarias#Antes de la visita|Antes de la visita]] | ||
| + | :: [[/3. Guía de apreciación a mentoras comunitarias#Durante la visita|Durante la visita]] | ||
| + | :: [[/3. Guía de apreciación a mentoras comunitarias#Después de la visita|Después de la visita]] | ||
| + | :: [[/Guía de apreciación/]] | ||
| − | <big> | + | <big>'''Herramientas de implementación'''</big> |
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| − | '''[[/ | + | :'''[[/1. Juegos y dinámicas en educación financiera/]]''' |
| − | : [[/ | + | :: [[/El frijolón/]] |
| − | : [[/ | + | :: [[/La alcancía/]] |
| + | :: [[/El paso peligroso de la moneda al ahorro/]] | ||
| + | :: [[/Esconde la moneda/]] | ||
| + | :: [[/El semáforo/]] | ||
| + | :: [[/Canto de la alcancía/]] | ||
| + | :: [[/La moneda/]] | ||
| + | :: [[/La pasta y el Súper tomate/]] | ||
| + | :: [[/Crucigrama del ahorro/]] | ||
| + | :: [[/Lluvia de ideas: prevención de violencia/]] | ||
| − | '''[[/ | + | :'''[[/2. Juegos y dinámicas en salud sexual y salud reproductiva/]]''' |
| − | : [[/ | + | :: [[/Sopa de letras/]] |
| − | : [[/ | + | :: [[/“Yo quiero…”/]] |
| − | : [[/ | + | :: [[/Espermas y óvulos/]] |
| − | : [[/ | + | :: [[/“Esta es mi casa”/]] |
| + | :: [[/Pasar la ficha/]] | ||
| + | :: [[/Túnel de piernas/]] | ||
| + | :: [[/Lotería del cuerpo/]] | ||
| + | :: [[/Dramatización/]] | ||
| + | :: [[/La higiene para mi cuerpo/]] | ||
| + | :: [[/Buscar papelitos.../]] | ||
| + | :: [[/Dado/]] | ||
| + | :: [[/Adivinanza de expresiones o mímica/]] | ||
| + | :: [[/Adivinanzas/]] | ||
| + | :: [[/Estatuas de marfil/]] | ||
| + | :: [[/Cara o escudo/]] | ||
| + | :: [[/Los nombres del cuerpo/]] | ||
| + | :: [[/Canción/]] | ||
| − | + | :'''[[/3. Sesiones para trabajar el plan de vida/]]''' | |
| + | :: [[/Plan de vida, propuesta 1/]] | ||
| + | :: [[/Plan de vida, propuesta 2/]] | ||
| − | '''[[/ | + | <big>'''[[/Créditos/]]'''</big> |
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| − | + | <center>[[Archivo:Logo Population Council.png|150px]] [[Archivo:Logo Abriendo Oportunidades.png|150px]] [[Archivo:Logo UNFPA.png|100px]] [[Archivo:Logo NoVo Foundation.png|150px]]</center> | |
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| − | + | [[Categoría:Abriendo Oportunidades]][[Category:Book:Formación_y_acompañamiento_a_mentoras_de_Abriendo_Oportunidades]] | |
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Revisión actual del 14:19 5 ago 2018
Herramientas para la formación de mentoras comunitarias
- 2. Estrategia de estudio y planificación de sesión
Herramientas de implementación
Fase de desarrollo o puesta en práctica de un currículum o programa educativo. Comprende el conjunto de procesos encaminados a adaptar el plan innovador. Puede ser juzgada en función de su “fidelidad” al diseño oficial o, por el contrario, por la adaptación propia que se hace a los contextos específicos.