¿Qué debo estudiar para realizar la prueba de Comunicación y Lenguaje?

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{{Carátula y like|ffffff|Guía prueba docente Comunicación y Lenguaje - carátula.png}}
 
<big>En este documento encontrará la lista de temas que conviene estudiar para resolver la prueba diagnóstica de docentes de Comunicación y Lenguaje.</big>
 
<big>En este documento encontrará la lista de temas que conviene estudiar para resolver la prueba diagnóstica de docentes de Comunicación y Lenguaje.</big>
  
 
=== Objetivo del documento ===
 
=== Objetivo del documento ===
Proporcionar una lista de temas para que el docente refuerce los conocimientos a los que estará expuesto en la prueba diagnóstica del área curricular de Comunicación y Lenguaje.
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Proporcionar una lista de temas para que el docente refuerce los conocimientos a los que estará expuesto en la prueba de Comunicación y Lenguaje.
  
 
=== La importancia de evaluar Comunicación y Lenguaje ===
 
=== La importancia de evaluar Comunicación y Lenguaje ===
El lenguaje es una herramienta necesaria para establecer comunicación con el mundo circundante. Es un medio que permite la expresión de las ideas, los sentimientos, conocimientos, entre otros; de allí que el aprendizaje de esta herramienta como instrumento comunicativo requiera de un proceso de enseñanza-aprendizaje que trascienda el ámbito de la propia familia y abra las puertas para una comunicación más efectiva en los espacios comunitarios y globales.
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El lenguaje es una herramienta necesaria para establecer comunicación con el mundo circundante. Es un medio de comunicación que permite la expresión de las ideas, los sentimientos, conocimientos, entre otros; de allí que el aprendizaje de esta herramienta como instrumento comunicativo requiera de un proceso de enseñanza-aprendizaje que trascienda el ámbito de la propia familia y abra las puertas para una comunicación más efectiva en los ámbitos comunitarios y globales.
  
Compete a los docentes en su función de facilitadores del aprendizaje, contribuir a la adquisición de destrezas y estrategias que fomenten la mejora y afianzamiento de aspectos lingüísticos en los estudiantes; esta es la razón por la que se evalúan las competencias para cumplir con dicha función.
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Compete a los docentes en su función de facilitadores del aprendizaje, contribuir a la adquisición de destrezas y estrategias que fomenten la mejora y afianzamiento de aspectos lingüísticos en los estudiantes; esta es la razón por la que se evalúan las competencias que el docente requiere para cumplir con dicha función.
  
 
=== La prueba de Comunicación y Lenguaje ===
 
=== La prueba de Comunicación y Lenguaje ===
Es el instrumento que permite identificar el dominio que el docente tiene acerca de los temas de esta área curricular, necesarios para su enseñanza.
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Es el instrumento que permite identificar el dominio que el docente tiene acerca de los temas de esta área curricular, necesarios para su enseñanza en los niveles de Educación Preprimaria y Primaria. 
  
 
=== Temas de la prueba ===
 
=== Temas de la prueba ===
A continuación se describen los temas contenidos en la evaluación.
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A continuación, se presenta una breve descripción de los temas contenidos en la prueba.
  
 
==== Morfología y sintaxis ====
 
==== Morfología y sintaxis ====
 
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!Tema
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! style="width:30%"| Tema
!Descripción
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! style="width:40%"| Descripción
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! Contenidos disponibles en cnbGuatemala
 
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|Gramática
 
|Gramática
|'''Normativas gramaticales vigentes:'''
 
'''• Morfología'''
 
 
o Género
 
 
o Número
 
 
o Sustantivo
 
 
o Adjetivo
 
 
o Artículo, entre otros
 
 
'''• Sintaxis'''
 
 
o Sujeto, categorías sintácticas
 
 
o Predicado
 
 
o Complementos del
 
 
predicado
 
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==== Comunicación ====
 
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!Tema
 
!Descripción
 
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|Tipos de lenguaje
 
|'''Descripción de los diferentes tipos de lenguaje:'''
 
 
• Verbal
 
 
• No verbal
 
 
• Auditivo
 
 
• Gestual, entre otros
 
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|Proceso de
 
 
comunicación
 
|'''Sistema de transmisión de información:'''
 
• Análisis del código lingüístico
 
 
• Procesos de comunicación
 
 
• Elementos del proceso de comunicación
 
 
• Funciones del lenguaje
 
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|Niveles de la lengua
 
|'''Niveles de la lengua utilizados según las circunstancias y situaciones:'''
 
 
• Relación entre lenguaje y lengua
 
 
• Relación entre lengua e idioma
 
 
• Diferentes tipos de lengua
 
 
• Diferentes niveles de lengua
 
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==== Redacción ====
 
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!Tema
 
!Descripción
 
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|Normativa ortográfica
 
|Normativa ortográfica
|'''Principios de la ortografía en español al expresarse por escrito:'''
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* Reglas de acentuación gráfica
 
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* Uso de los signos ortográficos: de puntuación y auxiliares
• Normas de puntuación: punto, coma, punto y coma, dos puntos, puntos
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* Normas ortográficas en el uso de las letras y dígrafos
 
+
Normativas gramaticales vigentes
suspensivos
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* Morfología:
 
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** Género
• Función de los signos auxiliares: paréntesis, comillas, guion, entre otros
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** Número
 
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** Sustantivo
• Signos de entonación: interrogación y exclamación
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** Adjetivo
 
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** Artículo, entre otros
• Normas de acentuación: acento ortográfico en palabras graves,
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* Sintaxis:
 
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** Sujeto, categorías sintácticas
agudas y esdrújulas
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** Predicado
 
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** Complementos del predicado
Normas ortográficas en el uso de las letras y dígrafos: <c>, <nowiki><s> y <z>; <y></nowiki>
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Técnicas específicas para sintetizar textos
 
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* Cuadro comparativo
y <ll>; <v> y <nowiki><b>; <g>, <j>, entre otros</nowiki>
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* Diagrama
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* Organigrama
|Organizadores gráficos
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* Mapas conceptuales, entre otros
|'''Técnicas específicas para sintetizar textos:'''
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* [[Hojas de gramática]]
• Diagramas
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* [[Inventario de organizadores de información]]
 
 
• Cuadros sinópticos
 
 
 
• Organigramas
 
 
 
Mapas conceptuales
 
 
 
• Mapas de ideas, entre
 
 
 
otros
 
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|Vocabulario
 
|'''Estructura de las palabras para aumentar el léxico:'''
 
 
 
• Sinónimos
 
 
 
• Antónimos
 
 
 
• Homónimos
 
 
 
• Homófonos
 
 
 
• Polisemia
 
 
 
• Derivación
 
 
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==== Comprensión lectora ====
 
==== Comprensión lectora ====
 
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!Tema
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! style="width:30%" | Tema
!Descripción
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! style="width:40%" | Descripción
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! Contenidos disponibles en cnbGuatemala
 
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|Destrezas y
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|Comprensión lectora
estrategias de lectura
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|'''Vocabulario'''  
|'''Estrategias y destrezas lectoras para generar significados a los textos'''
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Estructura de las palabras para aumentar el léxico:
 
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* Sinónimos
'''que se leen:'''
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* Antónimos
 
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* Homónimos
• Encontrar el significado de las palabras por clave de contexto
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* Homófonos
 
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* Polisemia
• Elaborar predicciones
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* Derivación
 
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* Clave de contexto
• Identificar detalles
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'''Destrezas de comprensión lectora'''
 
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* Secuencia de hechos o sucesos
• Identificar secuencias
 
 
 
• Establecer diferencias y similitudes
 
 
 
• Encontrar la idea principal de un texto
 
 
 
• Identificar el tema de un texto
 
 
 
• Distinguir entre hechos y opiniones
 
  
• Identificar el propósito y punto de vista
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* Detalles
 
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* Ideas principales
• Formular hipótesis
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* Hechos y opiniones
 
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* Tema
• Elaborar una generalización
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* Intención comunicativa del autor de un texto
 
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* Conclusiones
• Sacar una conclusión
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'''Destrezas cognitivas'''
 
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* Diferencias y similitudes
• Resumir un texto
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* Causas y efectos
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* Lenguaje figurado
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'''Estrategias de comprensión lectora'''
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* Hipótesis
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* Generalizaciones
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* Resumen de un texto
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* [[Serie de Cuadernillos Pedagógicos - Comprensión lectora]]
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* [[Serie Aprender del Error#Serie de Comunicación y Lenguaje|Serie Aprender del Error – Serie de Comunicación y Lenguaje]]
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* [[Aprendizaje de la Lectoescritura|Guía de aprendizaje de la lectoescritura]]
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* [[Enseñanza de la comprensión lectora|Guía para la enseñanza de la comprensión lectora]]
 +
* [[Guía docente para la comprensión lectora]]
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* [[Serie prácticas educativas]], fascículo 12
 
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=== Información acerca de la prueba ===
 
=== Información acerca de la prueba ===
A continuación encontrará en forma de pregunta, información acerca de la prueba.
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En este apartado encontrará información acerca de la prueba.
  
 
==== ¿Cómo es la prueba? ====
 
==== ¿Cómo es la prueba? ====
La prueba de Comunicación y Lenguaje consta de 50 ítems de selección múltiple. Los docentes cuentan con 45 minutos para resolverla. A continuación se muestra un ejemplo.
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La prueba de Comunicación y Lenguaje consta de 50 ítems de selección múltiple. Los docentes cuentan con 45 minutos para resolverla. A continuación, se muestra un ejemplo.
 
{| class="wikitable"
 
{| class="wikitable"
|En la siguiente expresión:
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|Antes de las letras «p» y «b» se escribe:
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: a) '''m'''
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: b) n
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: c) ll
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: d) ñ
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Pedro «¡silencio!», por favor cierre la puerta.
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==== ¿En dónde se marcan las respuestas? ====
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En una hoja diseñada para procesamiento electrónico, en la que se selecciona la letra que corresponde a la opción correcta y se rellena completamente el círculo, sin salirse del contorno. Se requiere el uso de lapicero negro, no gel.
  
¿Qué función del lenguaje se está utilizando?
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A continuación se muestra una imagen de la hoja para respuestas. 
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[[Archivo:Hoja para respuesta1.jpg|centre|650px|frameless]]
  
a) Informativa
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==== ¿Existen otros recursos para ampliar la información acerca de esta evaluación?<ref>La sección de [[Preguntas frecuentes sobre la evaluación de docentes]] en este mismo sitio incluye una publicación de la Digeduca que resuelve dudas sobre la aplicación y otros aspectos importantes.</ref> ====
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En la página web de la Digeduca http://www.mineduc.gob.gt/digeduca/ aparece un espacio dedicado a los ejemplos de ítems de las distintas evaluaciones; allí encuentran ítems liberados para docentes y las soluciones, útiles para familiarizarse con la forma de evaluación.
  
b) Expresiva
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La siguiente imagen ilustra la página web inicial de la Digeduca.[[Archivo:Página de Digeduca - localización de pruebas.png|alt=Página de Digeduca - localización de pruebas|centre|frameless|650x650px|Página de Digeduca - localización de pruebas|link=http://cnbguatemala.org/wiki/Archivo:P%C3%A1gina_de_Digeduca_-_localizaci%C3%B3n_de_pruebas.png]]
 
+
====¿En dónde encuentro más información sobre la prueba de docentes?====
c) Poética
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En la sección de Docentes / Evaluación Diagnóstica se encuentra publicada la información relacionada con la evaluación Diagnóstica para Docentes.[[Archivo:Página Digeduca - docentes - evaluación diagnóstica.png|alt=Página Digeduca - docentes - evaluación diagnóstica|centre|frameless|646x646px|Página Digeduca - docentes - evaluación diagnóstica|link=http://cnbguatemala.org/wiki/Archivo:P%C3%A1gina_Digeduca_-_docentes_-_evaluaci%C3%B3n_diagn%C3%B3stica.png]]También se pueden seguir las redes sociales de Digeduca para mantenerse actualizados sobre el material, contenidos e información relacionados con esta evaluación. Recuerde que las pruebas del Ministerio de Educación no tienen ningún costo.
 
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{| style="margin:1em auto 1em auto"
d) Apelativa
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| style="width:25%" |[[Archivo:Facebook-128.png|alt=Logo Facebook|left|frameless|32x32px|Logo Facebook|link=http://cnbguatemala.org/wiki/Archivo:Facebook-128.png]][https://www.facebook.com/DIGEDUCA.MINEDUC @DIGEDUCA.MINEDUC]
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| style="width:25%" |[[Archivo:Botón Youtube.png|alt=Botón Youtube|left|frameless|32x32px|Botón Youtube|link=http://cnbguatemala.org/wiki/Archivo:Bot%C3%B3n_Youtube.png]][https://www.youtube.com/DIGEDUCAMINEDUC /DIGEDUCAMINEDUC]
 
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| style="width:25%" |[[Archivo:Twitter 128.png|alt=Botón Twitter|left|frameless|32x32px|Botón Twitter|link=http://cnbguatemala.org/wiki/Archivo:Twitter_128.png]][https://twitter.com/DigeducaMineduc @DIGEDUCAMINEDUC]
==== ¿En dónde se marcan las respuestas? ====
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| style="width:25%" |[[Archivo:Botón Instagram.png|alt=Botón Instagram|left|frameless|32x32px|Botón Instagram|link=http://cnbguatemala.org/wiki/Archivo:Bot%C3%B3n_Instagram.png]][https://www.instagram.com/digeducamineduc/ /digeducamineduc]
En una hoja diseñada para procesamiento electrónico, en la que se selecciona la letra que corresponde a la opción correcta y se rellena completamente el círculo, sin salirse del contorno. Se requiere el uso de lapicero negro, no gel.
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|}'''Más información:''' Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa (Digeduca), Ministerio de Educación de Guatemala. Avenida Reforma 8-60, zona 9 Edificio Galerías Reforma, Torre II, 8º. Nivel. Teléfonos: 23340511, 2334-0523, 2334-0524, 2334-0528. Correo: [email protected].gt 
  
A continuación se muestra una imagen de la hoja para respuestas.
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'''Recuerde que las pruebas del Ministerio de Educación no tienen ningún costo.'''
[[Archivo:Hoja para respuesta1.jpg|centre|2000x2000px]]
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== Notas ==
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<references />[[Category:Book:Guías_para_resolver_la_prueba_diagnóstica_de_docentes]]
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Revisión actual del 12:08 18 mar 2020

En este documento encontrará la lista de temas que conviene estudiar para resolver la prueba diagnóstica de docentes de Comunicación y Lenguaje.

Objetivo del documento[editar | editar código]

Proporcionar una lista de temas para que el docente refuerce los conocimientos a los que estará expuesto en la prueba de Comunicación y Lenguaje.

La importancia de evaluar Comunicación y Lenguaje[editar | editar código]

El lenguaje es una herramienta necesaria para establecer comunicación con el mundo circundante. Es un medio de comunicación que permite la expresión de las ideas, los sentimientos, conocimientos, entre otros; de allí que el aprendizaje de esta herramienta como instrumento comunicativo requiera de un proceso de enseñanza-aprendizaje que trascienda el ámbito de la propia familia y abra las puertas para una comunicación más efectiva en los ámbitos comunitarios y globales.

Compete a los docentes en su función de facilitadores del aprendizaje, contribuir a la adquisición de destrezas y estrategias que fomenten la mejora y afianzamiento de aspectos lingüísticos en los estudiantes; esta es la razón por la que se evalúan las competencias que el docente requiere para cumplir con dicha función.

La prueba de Comunicación y Lenguaje[editar | editar código]

Es el instrumento que permite identificar el dominio que el docente tiene acerca de los temas de esta área curricular, necesarios para su enseñanza en los niveles de Educación Preprimaria y Primaria. 

Temas de la prueba[editar | editar código]

A continuación, se presenta una breve descripción de los temas contenidos en la prueba.

Morfología y sintaxis[editar | editar código]

Tema Descripción Contenidos disponibles en cnbGuatemala
Gramática Normativa ortográfica
  • Reglas de acentuación gráfica
  • Uso de los signos ortográficos: de puntuación y auxiliares
  • Normas ortográficas en el uso de las letras y dígrafos

Normativas gramaticales vigentes

  • Morfología:
    • Género
    • Número
    • Sustantivo
    • Adjetivo
    • Artículo, entre otros
  • Sintaxis:
    • Sujeto, categorías sintácticas
    • Predicado
    • Complementos del predicado

Técnicas específicas para sintetizar textos

  • Cuadro comparativo
  • Diagrama
  • Organigrama
  • Mapas conceptuales, entre otros

Comprensión lectora[editar | editar código]

Tema Descripción Contenidos disponibles en cnbGuatemala
Comprensión lectora Vocabulario

Estructura de las palabras para aumentar el léxico:

  • Sinónimos
  • Antónimos
  • Homónimos
  • Homófonos
  • Polisemia
  • Derivación
  • Clave de contexto

Destrezas de comprensión lectora

  • Secuencia de hechos o sucesos
  • Detalles
  • Ideas principales
  • Hechos y opiniones
  • Tema
  • Intención comunicativa del autor de un texto
  • Conclusiones

Destrezas cognitivas

  • Diferencias y similitudes
  • Causas y efectos
  • Lenguaje figurado

Estrategias de comprensión lectora

  • Hipótesis
  • Generalizaciones
  • Resumen de un texto

Información acerca de la prueba[editar | editar código]

En este apartado encontrará información acerca de la prueba.

¿Cómo es la prueba?[editar | editar código]

La prueba de Comunicación y Lenguaje consta de 50 ítems de selección múltiple. Los docentes cuentan con 45 minutos para resolverla. A continuación, se muestra un ejemplo.

Antes de las letras «p» y «b» se escribe:
a) m
b) n
c) ll
d) ñ

¿En dónde se marcan las respuestas?[editar | editar código]

En una hoja diseñada para procesamiento electrónico, en la que se selecciona la letra que corresponde a la opción correcta y se rellena completamente el círculo, sin salirse del contorno. Se requiere el uso de lapicero negro, no gel.

A continuación se muestra una imagen de la hoja para respuestas. 

Hoja para respuesta1.jpg

¿Existen otros recursos para ampliar la información acerca de esta evaluación?[1][editar | editar código]

En la página web de la Digeduca http://www.mineduc.gob.gt/digeduca/ aparece un espacio dedicado a los ejemplos de ítems de las distintas evaluaciones; allí encuentran ítems liberados para docentes y las soluciones, útiles para familiarizarse con la forma de evaluación.

La siguiente imagen ilustra la página web inicial de la Digeduca.

Página de Digeduca - localización de pruebas

¿En dónde encuentro más información sobre la prueba de docentes?[editar | editar código]

En la sección de Docentes / Evaluación Diagnóstica se encuentra publicada la información relacionada con la evaluación Diagnóstica para Docentes.

Página Digeduca - docentes - evaluación diagnóstica

También se pueden seguir las redes sociales de Digeduca para mantenerse actualizados sobre el material, contenidos e información relacionados con esta evaluación. Recuerde que las pruebas del Ministerio de Educación no tienen ningún costo.

Logo Facebook
@DIGEDUCA.MINEDUC
Botón Youtube
/DIGEDUCAMINEDUC
Botón Twitter
@DIGEDUCAMINEDUC
Botón Instagram
/digeducamineduc

Más información: Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa (Digeduca), Ministerio de Educación de Guatemala. Avenida Reforma 8-60, zona 9 Edificio Galerías Reforma, Torre II, 8º. Nivel. Teléfonos: 23340511, 2334-0523, 2334-0524, 2334-0528. Correo: [email protected] 

Recuerde que las pruebas del Ministerio de Educación no tienen ningún costo.

Notas[editar | editar código]

  1. La sección de Preguntas frecuentes sobre la evaluación de docentes en este mismo sitio incluye una publicación de la Digeduca que resuelve dudas sobre la aplicación y otros aspectos importantes.


Sistema social para expresar ideas y manifestarlas al prójimo. Este sistema existe dentro de un entorno social (sistema social) y un sistema lingüístico (ejemplos son el español, francés, k’iche’, kaqchikel, etc.) Tienen que existir ambos sistemas para que pueda existir la comunicación.

Conjunto de sonidos articulados con que el hombre manifiesta lo que piensa o siente (DRAE). Facultad que sirve para establecer comunicación en un entorno social, se le considera como un instrumento del pensamiento para representar, categorizar y comprender la realidad, regular la conducta propia y de alguna manera, influir en los demás.

Parte de la gramática que estudia el modo en que se combinan las palabras y los grupos que estas forman para expresar significados. (Real Academia Española. (2014). Diccionario de la lengua española. 23.a ed. Madrid: Espasa).

Una teoría o hipótesis, sobre la organización del lenguaje en la mente de los hablantes de una lengua el conocimiento subyacente que permite la comprensión y producción del idioma.

Capacidad de producir una palabra específica para un significado o la habilidad de comprender palabras.

Aplicar estrategias para entender y recordar. Implica estar en capacidad de comunicar lo que se ha leído y escuchado.

Término introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes