Presentación de la maqueta colonial: la producción y mercado

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Revisión actual del 21:38 20 mar 2020

Propósito del período:

Los y las estudiantes argumentan desde su perspectiva el impacto que tuvo la implementación del régimen colonial.

Materiales:

• Maqueta de la época colonial (todos los cuadrantes)

• Personajes

• Guion régimen colonial

• Mapa de producción

• Hoja de contenido: producción y mercado

Momento	Actividad
Entrada	1. Indique a los estudiantes que retomarán la maqueta con elementos de la producción y el mercado de la época colonial. 2. Organice a los estudiantes alrededor de la maqueta y distribuya los personajes para abordar la parte del comercio y mercado durante la colonia.
Desarrollo	Producción y mercado 3. Pregunte a las y los estudiantes cómo se imaginan la producción y el mercado en esa época. 4. Presente el mapa de la producción y el mapa de tributación de cacao que están en la hoja de contenido. Solicíteles que lo observen y comenten. 5. Inicie la exposición con base en el guion, e invíteles a participar de modo que interactúen con el recurso y con el contenido (Esta actividad corresponde al periodo 5 del guion). 6. Refuerce la exposición con la hoja de contenido. 7. Solicite que elaboren en su cuaderno una tabla comparativa con relación al pasado y el presente de la producción y mercado.
Cierre	8. En plenaria, solicite que den a conocer los resultados de su tabla comparativa. 9. Recalque la influencia en la actualidad, de la producción y mercado durante el régimen colonial.

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 {{Título}}'''Propósito del período:'''
-Los y las estudiantes comparan la vida de la población indígena en la época prehispánica con la colonial.
+Los y las estudiantes argumentan desde su perspectiva el impacto que tuvo la implementación del régimen colonial.
 '''Materiales:'''
-• Imagen de diseño de la maqueta
+[[Guía docente de formación ciudadana/3ero Básico/Secuencia 1: Las raíces de los problemas sociales/Elaboración de la maqueta colonial|• Maqueta de la época colonial (todos los cuadrantes)]]
-• Guión
+[[Guía docente de formación ciudadana/3ero Básico/Secuencia 1: Las raíces de los problemas sociales/Elaboración de la maqueta colonial/Roles de poder en la época colonial|• Personajes]]
-• Personajes
+[[Guía docente de formación ciudadana/3ero Básico/Secuencia 1: Las raíces de los problemas sociales/Presentación de la maqueta colonial: las instituciones coloniales/La vida en la época colonial|• Guion régimen colonial]]
+• Mapa de producción
+[[Guía docente de formación ciudadana/3ero Básico/Secuencia 1: Las raíces de los problemas sociales/Presentación de la maqueta colonial: las instituciones coloniales/Hoja de contenidos sobre la época colonial|• Hoja de contenido: producción y mercado]]
 {| class="wikitable"
 !Momento
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 |Entrada
-|1. Motive a los estudiantes a retomar la organización de los equipos e iniciar los preparativos de los cuatro cuadrantes de la maqueta colonial.
+|1. Indique a los estudiantes que retomarán la maqueta con elementos de la producción y el mercado de la época colonial.
+. Organice a los estudiantes alrededor de la maqueta y distribuya los personajes para abordar la parte del comercio y mercado durante la colonia.
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 |Desarrollo
-|'''Elaboración de la maqueta/régimen colonial:'''
+|'''Producción y mercado'''
-. Asegúrese que haya suficiente material reutilizable para elaborar el plano de la maqueta.
+. Pregunte a las y los estudiantes cómo se imaginan la producción y el mercado en esa época.
-. Una vez estén integrados los equipos, realice lo siguiente:
+. Presente el mapa de la producción y el mapa de tributación de cacao que están en la [[Guía docente de formación ciudadana/3ero Básico/Secuencia 1: Las raíces de los problemas sociales/Presentación de la maqueta colonial: las instituciones coloniales/Hoja de contenidos sobre la época colonial|hoja de contenido]]. Solicíteles que lo observen y comenten.
-• muestre el diseño de cómo debería quedar cada uno de los cuadrantes y qué representan (ver carpeta de materiales),
+. Inicie la exposición con base en el guion, e invíteles a participar de modo que interactúen con el recurso y con el contenido (Esta actividad corresponde al periodo 5 del [[Guía docente de formación ciudadana/3ero Básico/Secuencia 1: Las raíces de los problemas sociales/Presentación de la maqueta colonial: las instituciones coloniales/La vida en la época colonial|guion]]).
-• asigne los personajes que corresponden a cada cuadrante (ver carpeta de materiales),
+. Refuerce la exposición con [[Guía docente de formación ciudadana/3ero Básico/Secuencia 1: Las raíces de los problemas sociales/Presentación de la maqueta colonial: las instituciones coloniales/Hoja de contenidos sobre la época colonial|la hoja de contenido]].
-• dé un tiempo para que los estudiantes se distribuyan responsabilidades, logren concluir con el plano de la maqueta y los personajes para utilizarlos en el período siguiente.
+. Solicite que elaboren en su cuaderno una tabla comparativa con relación al pasado y el presente de la producción y mercado.
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 |Cierre
-|4. Solicite a cada equipo que presente el avance del cuadrante que le corresponde.
+|8. En plenaria, solicite que den a conocer los resultados de su tabla comparativa.
-. Si hay alguna tarea pendiente, solicite que terminen en casa el cuadrante que les corresponde dado que en el siguiente período se armará la maqueta completa.
+. Recalque la influencia en la actualidad, de la producción y mercado durante el régimen colonial.
 |}{{#set:
 Autor=Instituto Internacional de Aprendizaje para la Reconciliación Social (IIARS)