|
|
| (No se muestra una edición intermedia de otro usuario) |
| Línea 1: |
Línea 1: |
| | {{Título}} | | {{Título}} |
| | | | |
| − | En la búsqueda de propuestas concretas que fortalezcan el proceso de enseñanza y aprendizaje en el aula, se presenta este cuadernillo como parte de la serie Aprendo y Enseño. Es una guía de autoaprendizaje que demuestra un proceso organizado en fases, temas y subtemas de las áreas disciplinarias de Matemáticas, Comunicación y Lenguaje y Ciencias Naturales. Con esta guía se busca fortalecer los conocimientos y habilidades disciplinares de los docentes del Ciclo Básico, para que a su vez, los apliquen con sus estudiantes en las aulas.
| + | [[/Carta al docente/]] |
| − | | |
| − | A continuación, se presentan los iconos que le permitirán identificar las fases de autoaprendizaje en el cuadernillo:
| |
| − | {|
| |
| − | |-
| |
| − | | [[Archivo:Icono inicio cuadernillo mcc.png|50px|link=]]
| |
| − | | '''INICIO.''' Es el comienzo de la sesión de aprendizaje en donde se presentan los propósitos y las actividades de motivación y los desafíos cognitivos.
| |
| − | |-
| |
| − | | [[Archivo:Icono desarrollo cuadernillo mcc.png|50px|link=]]
| |
| − | | '''DESARROLLO.''' Es el planteamiento de nuevos temas para los docentes y actividades de autoaprendizaje
| |
| − | |-
| |
| − | | [[Archivo:Icono cierre cuadernillo mcc.png|50px|link=]]
| |
| − | | '''CIERRE.''' Es la verificación y comprobación de lo aprendido en los temas y actividades de aprendizaje.
| |
| − | |-
| |
| − | | [[Archivo:Icono indicador de logro cuadernillo mcc.png|50px|link=]]
| |
| − | | '''INDICADOR DE LOGRO.''' Es el alcance o nivel esperado en cada una de las actividades y corresponde al logro de la competencia del CNB del área disciplinar.
| |
| − | |}
| |
| − | | |
| − | Cada cuadernillo presenta la siguiente estructura:
| |
| − | * Está organizado en temas y subtemas.
| |
| − | * Cada tema se desarrolla en tres fases: inicio, desarrollo y cierre.
| |
| − | * En el inicio de cada tema se incluye uno o varios indicadores de logro, desafíos o retos cognitivos y actividades para explorar conocimientos previos.
| |
| − | * El desarrollo plantea actividades que sirvan de puentes cognitivos entre los conocimientos previos y los temas teóricos de cada especialidad, así como conocimientos nuevos de cada disciplina.
| |
| − | * Las actividades que se proponen y requieran resolverse, se realizarán en hojas de papel o en cuadernos.
| |
| − | * Las actividades promueven la participación activa de los docentes.
| |
| − | * El cierre propone actividades para recapitular, retroalimentar y evaluar lo aprendido
| |
| | | | |
| − | [[/Carta al docente/]] | + | [[/Presentación/]] |
| | | | |
| | [[/Matemáticas/]] | | [[/Matemáticas/]] |