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| + | * Evaluar discriminación, ordenamiento o establecimiento de secuencia. | ||
| + | * Explorar aprendizajes de distintos niveles como conocimiento, comprensión, análisis y utilización. | ||
| + | * Evaluar diferentes relaciones de orden o sucesión: casual, espacial, cronológica o clasificatoria. | ||
==¿Cómo se elabora?== | ==¿Cómo se elabora?== | ||
| − | + | # Se identifican los indicadores de logro a evaluar. | |
| + | # Se elige una serie de elementos a ordenar. Se evita la inclusión de elementos ajenos al grupo (datos, conceptos, procedimientos, hechos, otros) que se quiere ordenar. | ||
| + | # Se establece el tipo de ordenamiento que el estudiante debe realizar. | ||
==¿Cómo se evalúa?== | ==¿Cómo se evalúa?== | ||
| − | + | Se debe hacer una clave para corregir la prueba y asignar una valoración a cada uno de los ítems. | |
==Ejemplo== | ==Ejemplo== | ||
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| + | Ordena la secuencia de los traslados de la ciudad de Guatemala, escribiendo en los espacios los números del 1 al 4. Considera el 1 para el lugar donde se asentó primero y el 4 para el lugar donde está actualmente. | ||
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| + | ____ Guatemala de la Asunción | ||
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| + | ____ Valle de Panchoy | ||
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Revisión actual del 20:28 1 ago 2017
¿Qué es?[editar | editar código]
Este tipo de ítem se caracteriza por ofrecer una lista de elementos o datos, a los cuales el estudiante debe dar un orden específico de acuerdo con el criterio que se indica en las instrucciones. Este criterio puede ser: cronológico, lógico, evolutivo, por rangos u otro.
¿Para qué se usa?[editar | editar código]
Se usa para:
- Evaluar discriminación, ordenamiento o establecimiento de secuencia.
- Explorar aprendizajes de distintos niveles como conocimiento, comprensión, análisis y utilización.
- Evaluar diferentes relaciones de orden o sucesión: casual, espacial, cronológica o clasificatoria.
¿Cómo se elabora?[editar | editar código]
- Se identifican los indicadores de logro a evaluar.
- Se elige una serie de elementos a ordenar. Se evita la inclusión de elementos ajenos al grupo (datos, conceptos, procedimientos, hechos, otros) que se quiere ordenar.
- Se establece el tipo de ordenamiento que el estudiante debe realizar.
¿Cómo se evalúa?[editar | editar código]
Se debe hacer una clave para corregir la prueba y asignar una valoración a cada uno de los ítems.
Ejemplo[editar | editar código]
Ejemplo de ordenamiento[editar | editar código]
Instrucciones:
Ordena la secuencia de los traslados de la ciudad de Guatemala, escribiendo en los espacios los números del 1 al 4. Considera el 1 para el lugar donde se asentó primero y el 4 para el lugar donde está actualmente.
____ Ciudad Vieja
____ Guatemala de la Asunción
____ Valle de Panchoy
____ Iximché
Cada una de las partes o unidades de que se compone una prueba, un test o un cuestionario
(En fonología) Destrezas fonológica que consiste en distinguir los distintos “sonidos” o fonemas.
Evidencia de que la competencia se ha alcanzado por el o la estudiante.