Diferencia entre revisiones de «Bibliografía (Elaboración de Materiales de Aprendizaje)»
Busca en cnbGuatemala con Google
| (No se muestran 5 ediciones intermedias del mismo usuario) | |||
| Línea 9: | Línea 9: | ||
# abcDIGITAL. ''Fases del aprendizaje significativo''. pdf (2007) Recuperado de http://archivo.abc.com. | # abcDIGITAL. ''Fases del aprendizaje significativo''. pdf (2007) Recuperado de http://archivo.abc.com. | ||
# Alzatate, M. V. (SF) ''Intervención, mediación pedagógica y los usos del texto escolar''. Colombia, Pereira: Revista Iberoamericana de educación. | # Alzatate, M. V. (SF) ''Intervención, mediación pedagógica y los usos del texto escolar''. Colombia, Pereira: Revista Iberoamericana de educación. | ||
| + | # Ausubel, D. P. (1976). ''Psicología educativa. Un punto de vista cognoscitivo''. México: Ed. Trillas. | ||
# Ausubel, D. (1983) ''Teoría del Aprendizaje Significativo'' (i. Traducción, Trans.). | # Ausubel, D. (1983) ''Teoría del Aprendizaje Significativo'' (i. Traducción, Trans.). | ||
| + | # Ausubel, D. P. (2002). ''Adquisición y retención del conocimiento. Una perspectiva cognitiva''. Barcelona: Ed. Paidós. | ||
# Barriga, D. y. (1999). ''Estrategias docentes para un aprendizaje significativo''. México: McGraw-Hill. | # Barriga, D. y. (1999). ''Estrategias docentes para un aprendizaje significativo''. México: McGraw-Hill. | ||
# Carlos Rivera Mora. ''Unidad Educativa''. Recuperado de: http://www.slideshare.net | # Carlos Rivera Mora. ''Unidad Educativa''. Recuperado de: http://www.slideshare.net | ||
# Carretero, M. (1997). ''¿Qué es el constructivismo?'' México. | # Carretero, M. (1997). ''¿Qué es el constructivismo?'' México. | ||
| + | # Cascón, Paco (2000). “La mediación”. ''Cuadernos de pedagogía'' nº 287, pag 72-76. Madrid. | ||
# Coll, C. (sf) ''Significado y sentido en el aprendizaje escolar. Reflexiones en torno al concepto de aprendizaje significativo''. Barcelona, España. | # Coll, C. (sf) ''Significado y sentido en el aprendizaje escolar. Reflexiones en torno al concepto de aprendizaje significativo''. Barcelona, España. | ||
# Córdova Duarte, G., & Barrera Guerra, J. L. ''Universidad de Guanajuato'' (2011) Recuperado de: http://redalyc. uaemex.mx | # Córdova Duarte, G., & Barrera Guerra, J. L. ''Universidad de Guanajuato'' (2011) Recuperado de: http://redalyc. uaemex.mx | ||
| Línea 19: | Línea 22: | ||
# García Ramos, R. (2007). ''El constructivismo educativo de Vigotsky''. Jalisco, México. | # García Ramos, R. (2007). ''El constructivismo educativo de Vigotsky''. Jalisco, México. | ||
# García Ramos, R. (n.d.). ''El constructor educativo de Vigotsky'' (sf) Recuperado de: www.lajornadajalisco.com. mx | # García Ramos, R. (n.d.). ''El constructor educativo de Vigotsky'' (sf) Recuperado de: www.lajornadajalisco.com. mx | ||
| − | # Hernández, E. B. ''Educación y Formación''. | + | # Hernández, E. B. (2010). ''Educación y Formación''. Recuperado de: http://suite/0/.net/article/elpapel-docente-en-el_aula-escolar.pdf |
# Javier Bezos. ''Tipografía, ortotipografía y estilo del español. Maquetación y composición con TeX, LaTeX, XML, Unicode Textos multilingües, técnicos y científicos''. pdf (sf) Recuperado de: www.tex-tipografia.com | # Javier Bezos. ''Tipografía, ortotipografía y estilo del español. Maquetación y composición con TeX, LaTeX, XML, Unicode Textos multilingües, técnicos y científicos''. pdf (sf) Recuperado de: www.tex-tipografia.com | ||
| − | # Lemke, Donald | + | # Lemke, Donald (1986). ''Nuevos pasos hacia un currículo flexible'', UNESCO, OREALC. Santiago de Chile. |
# Lopez, Edvin. (2012) ''Diseño de materiales educativos audiovisuales y Entornos virtuales de aprendizaje. Consideraciones generales''. | # Lopez, Edvin. (2012) ''Diseño de materiales educativos audiovisuales y Entornos virtuales de aprendizaje. Consideraciones generales''. | ||
# Matematicas.educared.pe. (2011) Recuperado de: http://matematicas.educared.pe/2009/04/unidad_de_ aprendizaje.html | # Matematicas.educared.pe. (2011) Recuperado de: http://matematicas.educared.pe/2009/04/unidad_de_ aprendizaje.html | ||
| Línea 32: | Línea 35: | ||
# Ministerio de Educación, DIGECUR (2010) [[Tabla de contenidos - Metodología del aprendizaje|El Currículo organizado en competencias. Metodología del aprendizaje]]''. Guatemala, C.A. | # Ministerio de Educación, DIGECUR (2010) [[Tabla de contenidos - Metodología del aprendizaje|El Currículo organizado en competencias. Metodología del aprendizaje]]''. Guatemala, C.A. | ||
# Ministerio de Educación, Dirección General de Currículo (2011) ''Familia de Situaciones Problema para la evaluación de los aprendizajes en un Currículo Organizado en competencias'' (Vol. Preliminar). Guatemala, Guatemala. | # Ministerio de Educación, Dirección General de Currículo (2011) ''Familia de Situaciones Problema para la evaluación de los aprendizajes en un Currículo Organizado en competencias'' (Vol. Preliminar). Guatemala, Guatemala. | ||
| − | # Palmero., M. L. (2004). | + | # Moreira, M. A. (1996). "La organización de la enseñanza a la luz de la teoría del aprendizaje significativo, en las perspectivas de Ausubel, Novak y Gowin". ''Monografías del grupo de enseñanza, serie enfoques didácticos no 6'', Instituto de Física. UFRGS. |
| − | # | + | # Palmero., M. L. (2004). "[http://cmc.ihmc.us/papers/cmc2004-290.pdf La teoría del aprendizaje significativo]". ''Concept Maps: Theory, Methodology, Technology. Proc. of the First Int. Conference on Concept Mapping''. |
| + | # Roegiers, Xavier y Alexia PEYSER (sf). [http://www.redes-cepalcala.org/inspector/DOCUMENTOS%20Y%20LIBROS/COMPETENCIAS/EV%20DE%20COMPETENCIAS.pdf ''La comunidad de prácticas curriculares Centroamericana y el trabajo de evaluación de competencias: El concepto y utilidad de la situación-problema'']. BIEF. | ||
# Proyecto de Desarrollo Santiago -PRODESSA- (2010) ''La interculturalidad en el áula. 1ero. Básico''. Guatemala, C.A. | # Proyecto de Desarrollo Santiago -PRODESSA- (2010) ''La interculturalidad en el áula. 1ero. Básico''. Guatemala, C.A. | ||
# Recursos. Recuperado de: http:/www.recursoseees.uji.es/fichas/fc1.pdf | # Recursos. Recuperado de: http:/www.recursoseees.uji.es/fichas/fc1.pdf | ||
| Línea 39: | Línea 43: | ||
# Roegiers, X. (2007) ''Pedagogía de la integración'' (A. B. Botía, Ed.) San José, Costa Rica. | # Roegiers, X. (2007) ''Pedagogía de la integración'' (A. B. Botía, Ed.) San José, Costa Rica. | ||
# Salazar Ventura, W. (2002). ''Constructivismo''. México. | # Salazar Ventura, W. (2002). ''Constructivismo''. México. | ||
| + | # Shuell, T. (1990). "Phases of meaningful learning". ''Review of Educational Research''. 60,4,531-548. | ||
| − | [[Category:Materiales de Aprendizaje]] | + | [[Category:Materiales de Aprendizaje]][[Category:Book:Lineamientos_curriculares_para_la_elaboración_de_materiales_de_aprendizaje]] |
Revisión actual del 12:38 10 jul 2014
Volver a la tabla de contenidos.
- ADMON-2_TEXTO-PARALELO.pdf (2010) Recuperado de: http://rescate-estudiantil.com
- Ambientes de aprendizaje.pdf (s.f.) Recuperado de http://www.unacar.mx/f_educativas/mfaro03/modelo/ ambiente
- Fines de la formación integral Veracruzana, U. (n.d.) (2011) Recuperado de: http://www.uv.mx/universidad/ doctosofi/nme/finesfi.html
- La educación encierra un tesoro. Informe a la UNESCO de la Comisión Internacional sobre la Educación para el Siglo XXI (sf) Recuperado de: http://www.unesco.org/education/pdf/DELORS_S.PDF
- 3ero_natura.pdf (sf) Recuperado de: http://www.educaciencias.gov.ar/archivos/cuadernos
- abcDIGITAL. Fases del aprendizaje significativo. pdf (2007) Recuperado de http://archivo.abc.com.
- Alzatate, M. V. (SF) Intervención, mediación pedagógica y los usos del texto escolar. Colombia, Pereira: Revista Iberoamericana de educación.
- Ausubel, D. P. (1976). Psicología educativa. Un punto de vista cognoscitivo. México: Ed. Trillas.
- Ausubel, D. (1983) Teoría del Aprendizaje Significativo (i. Traducción, Trans.).
- Ausubel, D. P. (2002). Adquisición y retención del conocimiento. Una perspectiva cognitiva. Barcelona: Ed. Paidós.
- Barriga, D. y. (1999). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. México: McGraw-Hill.
- Carlos Rivera Mora. Unidad Educativa. Recuperado de: http://www.slideshare.net
- Carretero, M. (1997). ¿Qué es el constructivismo? México.
- Cascón, Paco (2000). “La mediación”. Cuadernos de pedagogía nº 287, pag 72-76. Madrid.
- Coll, C. (sf) Significado y sentido en el aprendizaje escolar. Reflexiones en torno al concepto de aprendizaje significativo. Barcelona, España.
- Córdova Duarte, G., & Barrera Guerra, J. L. Universidad de Guanajuato (2011) Recuperado de: http://redalyc. uaemex.mx
- Fainholc, B. (n.d.). educ.ar "El portal educativo del Estado argentino". pdf (2005) El concepto de mediación en la tecnología educativa apropiada y crítica. Recuperado de: http://www.educ.ar
- Fainholc, B. (n.d.). educ.ar. El portal educativo del Estado argentino.
- García Ramos, R. (2007). El constructivismo educativo de Vigotsky. Jalisco, México.
- García Ramos, R. (n.d.). El constructor educativo de Vigotsky (sf) Recuperado de: www.lajornadajalisco.com. mx
- Hernández, E. B. (2010). Educación y Formación. Recuperado de: http://suite/0/.net/article/elpapel-docente-en-el_aula-escolar.pdf
- Javier Bezos. Tipografía, ortotipografía y estilo del español. Maquetación y composición con TeX, LaTeX, XML, Unicode Textos multilingües, técnicos y científicos. pdf (sf) Recuperado de: www.tex-tipografia.com
- Lemke, Donald (1986). Nuevos pasos hacia un currículo flexible, UNESCO, OREALC. Santiago de Chile.
- Lopez, Edvin. (2012) Diseño de materiales educativos audiovisuales y Entornos virtuales de aprendizaje. Consideraciones generales.
- Matematicas.educared.pe. (2011) Recuperado de: http://matematicas.educared.pe/2009/04/unidad_de_ aprendizaje.html
- Ministerio de Educación (2003) Comisión Consultiva para la Reforma Educativa, Marco General de la Transformación Curricular, Guatemala, C.A.
- Ministerio de Educación, DIGECUR (2007) Currículo Nacional Base. Nivel de Educación Primaria, Sexto grado. Guatemala, C.A.
- Ministerio de Educación, DIGECUR (2010) Currículo Nacional Base. Ciclo de Educación Básica, Tercero Básico. Guatemala, C.A.
- Ministerio de Educación, DIGECUR (2010) El Currículo organizado en competencias. Evaluación de los aprendizajes. Guatemala, C.A.
- Ministerio de Educación, DIGECUR (2010) El Currículo organizado en competencias. Fundamentos del currículo. Guatemala, C.A.
- Ministerio de Educación, DIGECUR (2010) El Currículo organizado en competencias. Planificación de los aprendizajes. Guatemala, C.A.
- Ministerio de Educación, DIGECUR (2010) El Currículo organizado en competencias. Metodología del aprendizaje. Guatemala, C.A.
- Ministerio de Educación, Dirección General de Currículo (2011) Familia de Situaciones Problema para la evaluación de los aprendizajes en un Currículo Organizado en competencias (Vol. Preliminar). Guatemala, Guatemala.
- Moreira, M. A. (1996). "La organización de la enseñanza a la luz de la teoría del aprendizaje significativo, en las perspectivas de Ausubel, Novak y Gowin". Monografías del grupo de enseñanza, serie enfoques didácticos no 6, Instituto de Física. UFRGS.
- Palmero., M. L. (2004). "La teoría del aprendizaje significativo". Concept Maps: Theory, Methodology, Technology. Proc. of the First Int. Conference on Concept Mapping.
- Roegiers, Xavier y Alexia PEYSER (sf). La comunidad de prácticas curriculares Centroamericana y el trabajo de evaluación de competencias: El concepto y utilidad de la situación-problema. BIEF.
- Proyecto de Desarrollo Santiago -PRODESSA- (2010) La interculturalidad en el áula. 1ero. Básico. Guatemala, C.A.
- Recursos. Recuperado de: http:/www.recursoseees.uji.es/fichas/fc1.pdf
- Roegiers, X. (2006) ¿Se puede aprender a bucear antes que a nadar? Ginebra, Suiza.
- Roegiers, X. (2007) Pedagogía de la integración (A. B. Botía, Ed.) San José, Costa Rica.
- Salazar Ventura, W. (2002). Constructivismo. México.
- Shuell, T. (1990). "Phases of meaningful learning". Review of Educational Research. 60,4,531-548.
Espacio vital en el que se desarrolla el ser humano. Conjunto de estímulos que condicionan al ser humano desde el momento mismo de su concepción.
Proceso por el cual las personas adquieren cambios en su comportamiento, mejoran sus actuaciones, reorganizan su pensamiento o descubren nuevas maneras de comportamiento y nuevos conceptos e información.
Conjunto de experiencias, planificadas o no, que tienen lugar en los centros educativos como posibilidad de aprendizaje del alumnado. Una perspectiva tradicional acentúa el carácter de plan (con elementos como objetivos, contenidos, metodología y evaluación), frente a un enfoque práctico que destaca las experiencias vividas en el proceso educativo.
Capacidad o disposición que ha desarrollado una persona para afrontar y dar solución a problemas de la vida cotidiana y a generar nuevos conocimientos. Es la capacidad para actuar de manera pertinente ante una situación compleja, movilizando de manera integrada los recursos necesarios para resolverla de modo adecuado.Tiene una doble dimensión: a) posesión de un conjunto de recursos o capacidades (cognitivos, de procedimientos y de actitudes), y b) capacidad para movilizarlos en una situación de acción.