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Serie Aprendo y enseño/Desarrollo positivo juvenil/Desarrollo de las competencias socioemocionales en los adolescentes/Tema 4. Inteligencia emocional (editar)
Revisión del 05:43 28 jun 2020
, hace 4 años→Pilares de la inteligencia emocional
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|style="background:#ede7f1; width:33%; border: 2px solid #613387; "|Autoconciencia o conciencia de uno mismo
|style="background:#ede7f1; width:33%; border: 2px solid #613387; "|Autoconciencia o conciencia de uno mismo
|style="background:#ede7f1; width:33%; border: 2px solid #613387; "|Habilidad de conocer y entender los propios cambios de humor, emociones e impulsos y su efecto en los demás.
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|style="background:#ede7f1; width:33%; border: 2px solid #613387; "|Autoconfianza.
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Autoevaluación realista.
Autoevaluación realista.
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|style="background:#ede7f1; width:33%; border: 2px solid #613387; "|Autorregulación o autocontrol
|style="background:#ede7f1; width:33%; border: 2px solid #613387; "|Autorregulación o autocontrol
|style="background:#ede7f1; width:33%; border: 2px solid #613387; "|Habilidad para controlar o reorientar impulsos y estados de ánimo perjudiciales.
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Tendencia a pensar antes de actuar y reservar los juicios previos.
Tendencia a pensar antes de actuar y reservar los juicios previos.
|style="background:#ede7f1; width:33%; border: 2px solid #613387; "|Confianza en la propia valía o integridad.
|style="background:#fff; width:33%; border: 2px solid #613387; "|Confianza en la propia valía o integridad.
Comodidad en la ambigüedad.
Comodidad en la ambigüedad.
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|style="background:#ede7f1; width:33%; border: 2px solid #613387; "|Motivación
|style="background:#ede7f1; width:33%; border: 2px solid #613387; "|Motivación
|style="background:#ede7f1; width:33%; border: 2px solid #613387; "|Tendencia a impulsar hacia una acción.
|style="background:#fff; width:33%; border: 2px solid #613387; "|Tendencia a impulsar hacia una acción.
Inclinación por el trabajo por motivos más allá del beneficio económico o el prestigio.
Inclinación por el trabajo por motivos más allá del beneficio económico o el prestigio.
Propensión a buscar metas con energía y persistencia.
Propensión a buscar metas con energía y persistencia.
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Gran impulso a lograr objetivos.
Gran impulso a lograr objetivos.
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|style="background:#ede7f1; width:33%; border: 2px solid #613387; "|Empatía
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|style="background:#ede7f1; width:33%; border: 2px solid #613387; "|Habilidad para entender las emociones de los demás.
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Capacidad para identificar las sutiles señales de las necesidades o deseos de los demás.
Capacidad para identificar las sutiles señales de las necesidades o deseos de los demás.
Relación con los demás de forma empática para el favorecimiento de la compresión mutua y la mejora de las relaciones interpersonales.
Relación con los demás de forma empática para el favorecimiento de la compresión mutua y la mejora de las relaciones interpersonales.
|style="background:#ede7f1; width:33%; border: 2px solid #613387; "|Experiencia en construir talentos.
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Sensibilidad intercultural.
Sensibilidad intercultural.
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|style="background:#ede7f1; width:33%; border: 2px solid #613387; "|Habilidades sociales para establecer relaciones
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|style="background:#ede7f1; width:33%; border: 2px solid #613387; "|Conjunto de destrezas y habilidades parciales necesarias para establecer relaciones y crear redes de comunicación.
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Habilidades para encontrar una base común y crear relaciones.
Habilidades para encontrar una base común y crear relaciones.
Bases del liderazgo y eficiencia interpersonal.
Bases del liderazgo y eficiencia interpersonal.
|style="background:#ede7f1; width:33%; border: 2px solid #613387; "|Eficacia ante los cambios.
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Capacidad de persuadir.
Capacidad de persuadir.
*Observe la imagen y comente con otro docente ¿qué estrategias se pueden utilizar para tomar en cuenta otros tipos de inteligencia, además de las cognoscitivas?
*Observe la imagen y comente con otro docente ¿qué estrategias se pueden utilizar para tomar en cuenta otros tipos de inteligencia, además de las cognoscitivas?
*¿Por qué se asegura que se da mucha importancia a la dimensión cognoscitiva?
*¿Por qué se asegura que se da mucha importancia a la dimensión cognoscitiva?
[[Archivo:Desarrollo de las competencias socioemocionales en los adolescentes pag(29).jpg|300px|center]]
[[Archivo:Desarrollo de las competencias socioemocionales en los adolescentes pag(29).jpg|450px|center]]
Desde siempre, la experiencia ha ilustrado cómo algunas personas con elevado CI encuentran serias dificultades en el ámbito profesional y social y otras con un CI más modesto se manifiestan mucho más competentes, llegando a triunfar en muchos ámbitos profesionales.
Desde siempre, la experiencia ha ilustrado cómo algunas personas con elevado CI encuentran serias dificultades en el ámbito profesional y social y otras con un CI más modesto se manifiestan mucho más competentes, llegando a triunfar en muchos ámbitos profesionales.
<div style="width:83%; padding:10px; margin: 10px auto 10px auto; border: 2px solid #5a2a82;">
<div style="width:83%; padding:10px; margin: 10px auto 10px auto; border: 2px solid #5a2a82;">
<span style="background-color:#5a2a82; padding:10px;">'''Práctica:'''</span>
<span style="background-color:#5a2a82; padding:10px; color:#fff;">'''Práctica:'''</span>
*¿Qué estrategias se pueden elaborar para fortalecer las habilidades sociales en los estudiantes?
*¿Qué estrategias se pueden elaborar para fortalecer las habilidades sociales en los estudiantes?
*¿Cómo ser más empáticos dentro y fuera de clase?
*¿Cómo ser más empáticos dentro y fuera de clase?