| Línea 30: |
Línea 30: |
| | |Demuestra respeto y cuidado del ambiente en sus actividades cotidianas, en diferentes contextos. | | |Demuestra respeto y cuidado del ambiente en sus actividades cotidianas, en diferentes contextos. |
| | |} | | |} |
| − |
| |
| | {| class="wikitable" style="width:100%" | | {| class="wikitable" style="width:100%" |
| | |+Componente 2: Desarrollo personal y social | | |+Componente 2: Desarrollo personal y social |
| Línea 50: |
Línea 49: |
| | |Adquiere conciencia y aceptación de sí mismo y de los demás, acorde a su etapa de vida y desarrollo individual. | | |Adquiere conciencia y aceptación de sí mismo y de los demás, acorde a su etapa de vida y desarrollo individual. |
| | |width="10%"| '''Indicador de logro 2.1''' | | |width="10%"| '''Indicador de logro 2.1''' |
| − | |Demuestra conciencia y aceptación en sus relaciones intrapersonales e interpersonales, acorde a su etapa de vida y desarrollo individual. | + | |Demuestra conciencia y aceptación en sus relaciones intrapersonales e interpersonales, acorde a su etapa de vida y desarrollo individual. |
| | |width="10%"| '''Indicador de logro 2.1''' | | |width="10%"| '''Indicador de logro 2.1''' |
| | |Evidencia aceptación hacia sí mismo y otros de acuerdo a mecanismos implementados, acorde con su etapa de vida y desarrollo individual. | | |Evidencia aceptación hacia sí mismo y otros de acuerdo a mecanismos implementados, acorde con su etapa de vida y desarrollo individual. |
| Línea 61: |
Línea 60: |
| | |Estima su integridad y la de otros como parte de la valoración intrapersonal e interpersonal. | | |Estima su integridad y la de otros como parte de la valoración intrapersonal e interpersonal. |
| | |} | | |} |
| − |
| |
| | {| class="wikitable" style="width:100%" | | {| class="wikitable" style="width:100%" |
| | |+Componente 3: '''Ambiente y sustentabilidad''' | | |+Componente 3: '''Ambiente y sustentabilidad''' |
| Línea 99: |
Línea 97: |
| | |Emplea la información que obtiene de diferentes fuentes para resolver situaciones ambientales y sociales de su entorno, con apoyo de un adulto. | | |Emplea la información que obtiene de diferentes fuentes para resolver situaciones ambientales y sociales de su entorno, con apoyo de un adulto. |
| | |} | | |} |
| − |
| |
| | == Destrezas de Comunicación y Lenguaje == | | == Destrezas de Comunicación y Lenguaje == |
| | {| class="wikitable" style="width:100%" | | {| class="wikitable" style="width:100%" |
| Línea 145: |
Línea 142: |
| | |Incorpora nuevas palabras a su comunicación cotidiana. | | |Incorpora nuevas palabras a su comunicación cotidiana. |
| | |} | | |} |
| − |
| |
| | {| class="wikitable" style="width:100%" | | {| class="wikitable" style="width:100%" |
| | |+Componente 2: Comprensión y producción | | |+Componente 2: Comprensión y producción |
| Línea 183: |
Línea 179: |
| | |Demuestra su interés por los textos literarios y no literarios. | | |Demuestra su interés por los textos literarios y no literarios. |
| | |} | | |} |
| − |
| |
| | {| class="wikitable" style="width:100%" | | {| class="wikitable" style="width:100%" |
| | |+Componente 3: Comprensión y producción | | |+Componente 3: Comprensión y producción |
| Línea 214: |
Línea 209: |
| | |Juega a escribir para comunicarse con autonomía. | | |Juega a escribir para comunicarse con autonomía. |
| | |} | | |} |
| − |
| |
| | == Destrezas de Aprendizaje Matemático == | | == Destrezas de Aprendizaje Matemático == |
| | {| class="wikitable" style="width:100%" | | {| class="wikitable" style="width:100%" |
| Línea 260: |
Línea 254: |
| | |Establece relaciones de cantidad en situaciones cotidianas. | | |Establece relaciones de cantidad en situaciones cotidianas. |
| | |} | | |} |
| − |
| |
| | {| class="wikitable" style="width:100%" | | {| class="wikitable" style="width:100%" |
| | |+Componente 2: '''Modelos y sistemas''' | | |+Componente 2: '''Modelos y sistemas''' |
| Línea 287: |
Línea 280: |
| | |Aplica el razonamiento científico en los procedimientos que realiza para encontrar información. | | |Aplica el razonamiento científico en los procedimientos que realiza para encontrar información. |
| | |'''Indicador de logro 2.2''' | | |'''Indicador de logro 2.2''' |
| − | |Utiliza diversas fuentes de información como procedimiento científico para responder preguntas. | + | |Utiliza diversas fuentes de información como procedimiento científico para responder preguntas. |
| | |'''Indicador de logro 2.2''' | | |'''Indicador de logro 2.2''' |
| | |Produce ideas originales para resolver situaciones cotidianas. | | |Produce ideas originales para resolver situaciones cotidianas. |
| Línea 298: |
Línea 291: |
| | |Establece procedimientos científicos para resolver situaciones cotidianas. | | |Establece procedimientos científicos para resolver situaciones cotidianas. |
| | |} | | |} |
| − |
| |
| | == Educación Artística == | | == Educación Artística == |
| − |
| |
| | === Educación Musical === | | === Educación Musical === |
| − |
| |
| | {| class="wikitable" style="width:100%" | | {| class="wikitable" style="width:100%" |
| | |+Componente 1: '''Producción''' | | |+Componente 1: '''Producción''' |
| Línea 340: |
Línea 330: |
| | |Propone combinaciones rítmicas y melódicas en juegos musicales con sonidos o movimientos corporales creativos. | | |Propone combinaciones rítmicas y melódicas en juegos musicales con sonidos o movimientos corporales creativos. |
| | |} | | |} |
| − |
| |
| | {| class="wikitable" style="width:100%" | | {| class="wikitable" style="width:100%" |
| | |+Componente 2: Apreciación | | |+Componente 2: Apreciación |
| Línea 369: |
Línea 358: |
| | |Se expresa por medio de canciones y recitados para niños, al unísono o superpuestas. | | |Se expresa por medio de canciones y recitados para niños, al unísono o superpuestas. |
| | |'''Indicador de logro 2.2''' | | |'''Indicador de logro 2.2''' |
| − | |Ejecuta canciones para niños al unísono, superpuestas, con movimientos corporales, canon, pregunta-respuesta, entre otras; que enriquecen su ejecución artística. | + | |Ejecuta canciones para niños al unísono, superpuestas, con movimientos corporales, canon, pregunta-respuesta, entre otras; que enriquecen su ejecución artística. |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| | |'''Indicador de logro 2.3''' | | |'''Indicador de logro 2.3''' |
| − | |Explora sonidos que se producen con diferentes útiles sonoros e instrumentos musicales dentro de ensambles sonoros o musicales. | + | |Explora sonidos que se producen con diferentes útiles sonoros e instrumentos musicales dentro de ensambles sonoros o musicales. |
| | |'''Indicador de logro 2.3''' | | |'''Indicador de logro 2.3''' |
| | |Realiza sonidos con útiles sonoros e instrumentos musicales, experimentando diferentes formas de producción sonora dentro de ensambles sonoros o musicales. | | |Realiza sonidos con útiles sonoros e instrumentos musicales, experimentando diferentes formas de producción sonora dentro de ensambles sonoros o musicales. |
| Línea 378: |
Línea 367: |
| | |Ejecuta ritmos y melodías en orquestaciones sencillas utilizando útiles sonoros e instrumentos musicales. | | |Ejecuta ritmos y melodías en orquestaciones sencillas utilizando útiles sonoros e instrumentos musicales. |
| | |} | | |} |
| − |
| |
| | {| class="wikitable" style="width:100%" | | {| class="wikitable" style="width:100%" |
| | |+Componente 3: Contextualización | | |+Componente 3: Contextualización |
| Línea 416: |
Línea 404: |
| | |Recrea paisajes sonoros haciendo uso de distintos materiales. | | |Recrea paisajes sonoros haciendo uso de distintos materiales. |
| | |} | | |} |
| − |
| |
| | === Artes Visuales === | | === Artes Visuales === |
| − |
| |
| | {| class="wikitable" style="width:100%" | | {| class="wikitable" style="width:100%" |
| | |+Componente 1: '''Producción''' | | |+Componente 1: '''Producción''' |
| Línea 456: |
Línea 442: |
| | |Incluye diferentes texturas en sus proyectos de arte. | | |Incluye diferentes texturas en sus proyectos de arte. |
| | |} | | |} |
| − |
| |
| | {| class="wikitable" style="width:100%" | | {| class="wikitable" style="width:100%" |
| | |+Componente 2: Apreciación | | |+Componente 2: Apreciación |
| Línea 488: |
Línea 473: |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| | |'''Indicador de logro 2.3''' | | |'''Indicador de logro 2.3''' |
| − | |Utiliza técnicas aprendidas del arte plástico visual y sensorial en sus creaciones artísticas. | + | |Utiliza técnicas aprendidas del arte plástico visual y sensorial en sus creaciones artísticas. |
| | |'''Indicador de logro 2.3''' | | |'''Indicador de logro 2.3''' |
| | |Reproduce su entorno usando diferentes técnicas e instrumentos del arte plástico visual y sensorial. | | |Reproduce su entorno usando diferentes técnicas e instrumentos del arte plástico visual y sensorial. |
| Línea 494: |
Línea 479: |
| | |Se expresa mediante diferentes técnicas e instrumentos del arte plástico visual y sensorial. | | |Se expresa mediante diferentes técnicas e instrumentos del arte plástico visual y sensorial. |
| | |} | | |} |
| − |
| |
| | {| class="wikitable" style="width:100%" | | {| class="wikitable" style="width:100%" |
| | |+Componente 3: Contextualización | | |+Componente 3: Contextualización |
| Línea 526: |
Línea 510: |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| | |'''Indicador de logro 3.3''' | | |'''Indicador de logro 3.3''' |
| − | |Identifica artistas del arte plástico visual y sensorial de su comunidad. | + | |Identifica artistas del arte plástico visual y sensorial de su comunidad. |
| | |'''Indicador de logro 3.3''' | | |'''Indicador de logro 3.3''' |
| | |Identifica artistas del arte plástico visual y sensorial de los Pueblos de Guatemala. | | |Identifica artistas del arte plástico visual y sensorial de los Pueblos de Guatemala. |
| Línea 532: |
Línea 516: |
| | |Identifica artístas famosos del arte plástico visual y sensorial del mundo. | | |Identifica artístas famosos del arte plástico visual y sensorial del mundo. |
| | |} | | |} |
| − |
| |
| | == Educación Física == | | == Educación Física == |
| − |
| |
| | {| class="wikitable" style="width:100%" | | {| class="wikitable" style="width:100%" |
| | |+Componente 1: '''Motriz''' | | |+Componente 1: '''Motriz''' |
| Línea 548: |
Línea 530: |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| | | colspan="2"|[[CNB Preprimaria/Áreas curriculares/Área Educación Física/Párvulos 1#competencia_1|Desarrolla habilidades motrices a partir de sus posibilidades y funciones corporales.]] | | | colspan="2"|[[CNB Preprimaria/Áreas curriculares/Área Educación Física/Párvulos 1#competencia_1|Desarrolla habilidades motrices a partir de sus posibilidades y funciones corporales.]] |
| − | | colspan="2"|[[CNB Preprimaria/Áreas curriculares/Área Educación Física/Párvulos 2#competencia_1|Realiza sus acciones motoras de forma organizada, en diferentes contextos y circunstancias, de acuerdo a sus posibilidades.]] | + | | colspan="2"|[[CNB Preprimaria/Áreas curriculares/Área Educación Física/Párvulos 2#competencia_1|Realiza sus acciones motoras de forma organizada, en diferentes contextos y circunstancias, de acuerdo a sus posibilidades.]] |
| | | colspan="2"|[[CNB Preprimaria/Áreas curriculares/Área Educación Física/Párvulos 3#competencia_1|Coordina esquemas motrices de manera estructurada y autónoma en diferentes situaciones y contextos, de acuerdo con sus posibilidades.]] | | | colspan="2"|[[CNB Preprimaria/Áreas curriculares/Área Educación Física/Párvulos 3#competencia_1|Coordina esquemas motrices de manera estructurada y autónoma en diferentes situaciones y contextos, de acuerdo con sus posibilidades.]] |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| Línea 561: |
Línea 543: |
| | |Adquiere dominio espacial al realizar acciones motrices que implican diferentes sentidos y distancias, de acuerdo a su contexto. | | |Adquiere dominio espacial al realizar acciones motrices que implican diferentes sentidos y distancias, de acuerdo a su contexto. |
| | |'''Indicador de logro 1.2''' | | |'''Indicador de logro 1.2''' |
| − | |Utiliza el dominio espacial en diferentes acciones motrices de acuerdo a sus posibilidades. | + | |Utiliza el dominio espacial en diferentes acciones motrices de acuerdo a sus posibilidades. |
| | |'''Indicador de logro 1.2''' | | |'''Indicador de logro 1.2''' |
| | |Demuestra dominio en la orientación espacial, al participar en actividades lúdico- motrices. | | |Demuestra dominio en la orientación espacial, al participar en actividades lúdico- motrices. |
| Línea 568: |
Línea 550: |
| | |Progresa en su percepción temporal al participar en actividades motrices de forma individual y grupal. | | |Progresa en su percepción temporal al participar en actividades motrices de forma individual y grupal. |
| | |'''Indicador de logro 1.3''' | | |'''Indicador de logro 1.3''' |
| − | |Coordina rítmicamente los movimientos simultáneos, alternos y disociados en diferentes acciones motrices. | + | |Coordina rítmicamente los movimientos simultáneos, alternos y disociados en diferentes acciones motrices. |
| | |'''Indicador de logro 1.3''' | | |'''Indicador de logro 1.3''' |
| | |Coordina la percusión y ritmo en actividades motoras. | | |Coordina la percusión y ritmo en actividades motoras. |
| Línea 580: |
Línea 562: |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| | |'''Indicador de logro 1.5''' | | |'''Indicador de logro 1.5''' |
| − | |Incrementa su equilibrio estático y dinámico al practicar acciones motrices. | + | |Incrementa su equilibrio estático y dinámico al practicar acciones motrices. |
| | |'''Indicador de logro 1.5''' | | |'''Indicador de logro 1.5''' |
| | |Practica equilibrio dinámico general y segmentario en acciones motrices, de acuerdo a sus posibilidades. | | |Practica equilibrio dinámico general y segmentario en acciones motrices, de acuerdo a sus posibilidades. |
| Línea 593: |
Línea 575: |
| | |Ejecuta coordinadamente las acciones motrices globales y específicas. | | |Ejecuta coordinadamente las acciones motrices globales y específicas. |
| | |} | | |} |
| − |
| |
| | {| class="wikitable" style="width:100%" | | {| class="wikitable" style="width:100%" |
| | |+Componente 2: '''Afectivo social''' | | |+Componente 2: '''Afectivo social''' |
| Línea 611: |
Línea 592: |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| | | width="10%" | '''Indicador de logro 2.1''' | | | width="10%" | '''Indicador de logro 2.1''' |
| − | |Demuestra sus emociones al jugar y realizar actividades motrices interactuando con otros. | + | |Demuestra sus emociones al jugar y realizar actividades motrices interactuando con otros. |
| | | width="10%" | '''Indicador de logro 2.1''' | | | width="10%" | '''Indicador de logro 2.1''' |
| | |Manifiesta sus emociones al interactuar con otros, en las actividades motrices que participa. | | |Manifiesta sus emociones al interactuar con otros, en las actividades motrices que participa. |
| Línea 618: |
Línea 599: |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| | |'''Indicador de logro 2.2''' | | |'''Indicador de logro 2.2''' |
| − | |Fortalecen sus relaciones interpersonales al participar en actividades lúdico - motrices. | + | |Fortalecen sus relaciones interpersonales al participar en actividades lúdico - motrices. |
| | |'''Indicador de logro 2.2''' | | |'''Indicador de logro 2.2''' |
| − | |Reconoce las diferentes emociones que percibe al interactuar, en la realización de actividades motrices grupales. | + | |Reconoce las diferentes emociones que percibe al interactuar, en la realización de actividades motrices grupales. |
| | |'''Indicador de logro 2.2''' | | |'''Indicador de logro 2.2''' |
| | |Regula sus emociones al realizar actividades de manera individual y grupal, con apoyo de un adulto. | | |Regula sus emociones al realizar actividades de manera individual y grupal, con apoyo de un adulto. |
| Línea 631: |
Línea 612: |
| | |Apoya a sus compañeros al ejecutar actividades motrices y de juego. | | |Apoya a sus compañeros al ejecutar actividades motrices y de juego. |
| | |} | | |} |
| − |
| |
| | {| class="wikitable" style="width:100%" | | {| class="wikitable" style="width:100%" |
| | |+Componente 3: '''Higiene y salud''' | | |+Componente 3: '''Higiene y salud''' |
| Línea 645: |
Línea 625: |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| | | colspan="2"|[[CNB Preprimaria/Áreas curriculares/Área Educación Física/Párvulos 1#competencia_3|Realiza de manera guiada rutinas de higiene, actividades físicas y hábitos alimentarios en beneficio de una vida saludable.]] | | | colspan="2"|[[CNB Preprimaria/Áreas curriculares/Área Educación Física/Párvulos 1#competencia_3|Realiza de manera guiada rutinas de higiene, actividades físicas y hábitos alimentarios en beneficio de una vida saludable.]] |
| − | | colspan="2"|[[CNB Preprimaria/Áreas curriculares/Área Educación Física/Párvulos 2#competencia_3|Practiva actividad física, hábitos higiénicos y alimentarios que favorecen su desarrollo integral.]] | + | | colspan="2"|[[CNB Preprimaria/Áreas curriculares/Área Educación Física/Párvulos 2#competencia_3|Practica actividad física, hábitos higiénicos y alimentarios que favorecen su desarrollo integral.]] |
| | | colspan="2"|[[CNB Preprimaria/Áreas curriculares/Área Educación Física/Párvulos 3#competencia_3|Practica con autonomía rutinas de hábitos higiénicos, alimentarios y de actividad física que le permiten mejorar su calidad de vida.]] | | | colspan="2"|[[CNB Preprimaria/Áreas curriculares/Área Educación Física/Párvulos 3#competencia_3|Practica con autonomía rutinas de hábitos higiénicos, alimentarios y de actividad física que le permiten mejorar su calidad de vida.]] |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| Línea 669: |
Línea 649: |
| | |Participa espontáneamente en actividades recreativas todos los días. | | |Participa espontáneamente en actividades recreativas todos los días. |
| | |} | | |} |
| − |
| |
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| | [[Categoría:Preprimaria]] | | [[Categoría:Preprimaria]] |
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