Cambios

Si los maestros les leen a los niños pueden enseñarles que las historias tienen inicio, nudo y desenlace; también pueden enseñar el significado de nuevas palabras.  Luego, cuando los estudiantes aprendan a leer podrán usarán estos conocimientos en sus propias lecturas.  

Si los maestros les leen a los niños pueden enseñarles que las historias tienen inicio, nudo y desenlace; también pueden enseñar el significado de nuevas palabras.  Luego, cuando los estudiantes aprendan a leer podrán usarán estos conocimientos en sus propias lecturas.  

[[Archivo:Enseñanza de la comprensión lectora (pag.61).png|middle|150px|link=Enseñanza de la comprensión lectora/La comprensión lectora/De la teoría a la práctica#Guía para leer en voz alta a los niños]][[Enseñanza de la comprensión lectora/La comprensión lectora/De la teoría a la práctica#Guía para leer en voz alta a los niños|'''Lea la guía para leer en voz alta a los niños.''' Lea un ejemplo de una clase para desarrollar comprensión oral.]]

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Mientras los niños aprenden la lectoescritura en su idioma materno, podrán iniciar el aprendizaje de un segundo idioma. Este proceso inicia con el desarrollo del lenguaje oral en el otro idioma.

Mientras los niños aprenden la lectoescritura en su idioma materno, podrán iniciar el aprendizaje de un segundo idioma. Este proceso inicia con el desarrollo del lenguaje oral en el otro idioma.

El vocabulario facilita la comprensión de los textos, pues cuanto mayor es la cantidad de vocabulario mejor será la comprensión. Además, quienes ya tienen vocabulario abundante antes de empezar a leer, serán buenos lectores; y quienes son buenos lectores mejoran su vocabulario (Whitehurst, G. J. & Lonigan, C. J., 2001). Por eso, es importante desarrollar el lenguaje oral en los estudiantes. Para enseñarlo, se debe recurrir a la enseñanza implícita y explícita del mismo.

El vocabulario facilita la comprensión de los textos, pues cuanto mayor es la cantidad de vocabulario mejor será la comprensión. Además, quienes ya tienen vocabulario abundante antes de empezar a leer, serán buenos lectores; y quienes son buenos lectores mejoran su vocabulario (Whitehurst, G. J. & Lonigan, C. J., 2001). Por eso, es importante desarrollar el lenguaje oral en los estudiantes. Para enseñarlo, se debe recurrir a la enseñanza implícita y explícita del mismo.

[[Archivo:Enseñanza de la comprensión lectora (pag.61).png|middle|150px|link=Enseñanza de la comprensión lectora/Enseñanza del vocabulario| Lea la parte III, para saber más sobre cómo enseñar vocabulario.]][[Enseñanza de la comprensión lectora/Enseñanza del vocabulario| Lea la parte III, para saber más sobre cómo enseñar vocabulario.]]

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== Aprendizaje de la decodificación en el idioma materno de los niños ==

== Aprendizaje de la decodificación en el idioma materno de los niños ==

<center><small>'''Tabla basada en los resultados de la aplicación piloto de EBC en el 2011 y 2012.      Camargo y otros. (2013) Aprendizaje de la lectoescritura. Pág. 77.'''</small></center>

<center><small>'''Tabla basada en los resultados de la aplicación piloto de EBC en el 2011 y 2012.      Camargo y otros. (2013) Aprendizaje de la lectoescritura. Pág. 77.'''</small></center>

[[Archivo:Enseñanza de la comprensión lectora (pag.61).png|middle|150px|link=Enseñanza de la comprensión lectora/La comprensión lectora/De la teoría a la práctica]][[Enseñanza de la comprensión lectora/La comprensión lectora/De la teoría a la práctica|Si los estudiantes no alcanzan la fluidez lectora deseada puede reforzarla con las actividades incluidas en la sección '''De la teoría a la práctica.''']]

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<div style="border:solid 3px; border-color:#0068ab; border-radius:6px; padding:4px; width:100%; margin:20px 10px">

<div style="border:solid 3px; border-color:#0068ab; border-radius:6px; padding:4px; width:100%; margin:20px 10px">

<center><small>'''Figura 7. Tipos de estrategias'''</small></center>

<center><small>'''Figura 7. Tipos de estrategias'''</small></center>

[[Archivo:Enseñanza de la comprensión lectora (pag.61).png|middle|150px|link=Enseñanza de la comprensión lectora]]'''Lea las partes [[Enseñanza de la comprensión lectora/Metodología para enseñar las estrategias de comprensión lectora|IV]],  [[Enseñanza de la comprensión lectora/Lectores estratégicos que protagonizan su proceso lector|V]] y  [[Enseñanza de la comprensión lectora/Fichas de estrategias de comprensión lectora|VI]] para conocer más de este tema.'''

<center>[[Archivo:Enseñanza de la comprensión lectora (pag.61).png|middle|150px|link=Enseñanza de la comprensión lectora]]'''Lea las partes [[Enseñanza de la comprensión lectora/Metodología para enseñar las estrategias de comprensión lectora|IV]],  [[Enseñanza de la comprensión lectora/Lectores estratégicos que protagonizan su proceso lector|V]] y  [[Enseñanza de la comprensión lectora/Fichas de estrategias de comprensión lectora|VI]] para conocer más de este tema.'''</center>