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Guía de implementación del modelo de lectoescritura en contextos bilingües e interculturales/Pasos para implementar el modelo en el aula/Definir la modalidad de entrega del modelo de lectoescritura (editar)
Revisión del 03:19 19 nov 2017
, hace 6 añossin resumen de edición
de acuerdo a lo establecido
de acuerdo a lo establecido
en el CNB.
en el CNB.
• Se sigue un proceso de transferencia
• Se sigue un proceso de transferencia
de la L1 a la L2, partiendo
de la L1 a la L2, partiendo
recuerda que el objetivo es
recuerda que el objetivo es
el bilingüismo equilibrado.
el bilingüismo equilibrado.
• Los sonidos y letras de la
• Los sonidos y letras de la
L2 que son comunes a la L1
L2 que son comunes a la L1
transfiere a la L2.
transfiere a la L2.
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||Fila 3, columna 1
||Modalidad
||Fila 3, columna 2
Monolingüe
||Fila 3, columna 3
Intercultural
||Fila 3, columna 4
||• Se enseña a leer y escribir
en español dado que
es el idioma materno de
los estudiantes, quienes
pueden ser indígenas o
no indígenas.
||• Se recomienda 30 a 60 minutos
diarios de actividades
relacionadas con la lectoescritura
en L2, en un idioma
maya, iniciando el desarrollo
del lenguaje oral, de acuerdo
a lo establecido en el CNB.
||• Se fomenta la lectura en español
como L1 y el idioma
maya como L2; se recuerda
que el objetivo es el bilingüismo
equilibrado.
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||Fila 4, columna 1
||Modalidad
||Fila 4, columna 2
Comunidades
||Fila 4, columna 3
Pluriétnica y
||Fila 4, columna 4
Multilingües
||• Es necesario determinar
el nivel de competencia
lingüística que poseen los
niños. Se enseña la lectoescritura
en el idioma que
mejor dominen los niños.
||• Se recomienda de 30 a 60 minutos
diarios de instrucción
en L2.
• La L2 será uno o varios de los
idiomas según el perfil lingüístico
de los niños y el contexto
sociocultural.
||• Se integran estrategias de
aprendizaje de L2 en las diferentes
áreas curriculares
de acuerdo al CNB.
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