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Guía de implementación del modelo de lectoescritura en contextos bilingües e interculturales/Condiciones para la implementación del modelo a nivel del aula (editar)
Revisión del 17:58 19 nov 2017
, hace 6 años→2.Brindar acompañamiento pedagógico a los docentes
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|style="color:White;background:DarkBlue" |Pasos
|style="color:White;background:DarkBlue" |'''Pasos'''
|style="color:White;background:DarkBlue"|Ciclo de la mejora continua
|style="color:White;background:DarkBlue"|'''Ciclo de la mejora continua'''
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||'''Paso 1''' Conservación ore-observaciones
||'''Paso 1''' Conservación ore-observaciones
Estas observaciones se repiten en por lo menos tres diferentes momentos de la jornada de formación y en ellos se recolectan evidencias para analizar los logros y desempeños del docente en función del aprendizaje, desarrollo y uso de la lectoescritura por parte de los estudiantes.
Estas observaciones se repiten en por lo menos tres diferentes momentos de la jornada de formación y en ellos se recolectan evidencias para analizar los logros y desempeños del docente en función del aprendizaje, desarrollo y uso de la lectoescritura por parte de los estudiantes.
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||'''Paso 3'''' Análisis individual del docente y del asesor pedagógico
||'''Paso 3''' Análisis individual del docente y del asesor pedagógico
||El docente y el asesor pedagógico analizan de forma independiente los logros del día. (El docente busca el momento apropiado para no desatender a los estudiantes).
||El docente y el asesor pedagógico analizan de forma independiente los logros del día. (El docente busca el momento apropiado para no desatender a los estudiantes).
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