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Guía de Comunicación y Lenguaje para docentes del Pueblo Xinca/Valorando los aprendizajes logrados (editar)

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   −
=='''Mis referentes'''==
+
==Mis referentes==
    
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|}
 
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=='''Contenido'''==
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==Contenido==
 
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|-
 
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Línea 45: Línea 45:       −
<div class="center" style="width:auto; margin-left:auto; margin-right:auto;">'''EL VENADO Y SU REFLEJO'''</div>
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<div class="center" style="width:auto; margin-left:auto; margin-right:auto;">EL VENADO Y SU REFLEJO</div>
      Línea 61: Línea 61:  
Para estimular el gusto por la lectura y la comprensión lectora en el estudiante debemos estimular sus emociones y el interés que refleja por las acciones que se desarrollan en la trama de nuestra historia.
 
Para estimular el gusto por la lectura y la comprensión lectora en el estudiante debemos estimular sus emociones y el interés que refleja por las acciones que se desarrollan en la trama de nuestra historia.
   −
#'''La lectura para obtener información, para saber, para conocer.'''
+
#La lectura para obtener información, para saber, para conocer.
   −
'''Hacemos uso de ella cuando:'''
+
Hacemos uso de ella cuando:
    
*Se lee para aprender, para saber, para mejorar.
 
*Se lee para aprender, para saber, para mejorar.
Línea 76: Línea 76:       −
#'''La lectura para opinar, interactuar y para actuar.'''
+
#La lectura para opinar, interactuar y para actuar.
   −
'''Hacemos uso de ella cuando:'''
+
Hacemos uso de ella cuando:
    
*Se lee para conocer las opiniones de otras personas y aceptarlas o polemizar respecto a ellas.
 
*Se lee para conocer las opiniones de otras personas y aceptarlas o polemizar respecto a ellas.
Línea 96: Línea 96:       −
#'''La lectura para entretenerse, para gozar, para crear, para jugar y para recrearse.'''
+
#La lectura para entretenerse, para gozar, para crear, para jugar y para recrearse.
    
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ACTIVIDAD NO.1
+
===Actividad No. 1===
    
En forma individual defino los siguientes conceptos y definiciones según lo leído en la narración anterior.
 
En forma individual defino los siguientes conceptos y definiciones según lo leído en la narración anterior.
Línea 131: Línea 131:  
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   −
ACTIVIDAD No. 1
+
===Actividad No. 1===
    
Nos organizamos de manera grupal.
 
Nos organizamos de manera grupal.
Línea 147: Línea 147:  
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ACTIVIDAD No. 2
+
===Actividad No. 2===
    
*Nos organizamos en grupo de cinco integrantes nuevamente.
 
*Nos organizamos en grupo de cinco integrantes nuevamente.
Línea 158: Línea 158:       −
ACTIVIDAD No. 3
+
===Actividad No. 3===
    
*En grupos de trabajo nos evaluamos resolviendo las siguientes cuestiones.
 
*En grupos de trabajo nos evaluamos resolviendo las siguientes cuestiones.
Línea 174: Línea 174:       −
ACTIVIDAD No. 4
+
===Actividad No. 4===
    
*Nos organizamos en grupo para realizar una observación minuciosa con los abuelos y abuelas de la comunidad.
 
*Nos organizamos en grupo para realizar una observación minuciosa con los abuelos y abuelas de la comunidad.
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ACTIVIDAD No. 5
+
===Actividad No. 5===
    
*Nos organizamos en grupo de trabajo conformados por cinco integrantes para realizar una investigación de campo.
 
*Nos organizamos en grupo de trabajo conformados por cinco integrantes para realizar una investigación de campo.
Línea 204: Línea 204:       −
ACTIVIDAD No. 6
+
===Actividad No. 6===
    
*Nos organizamos y nos evaluamos en parejas para determinar la acción denominada “el rompecabezas de la lectura”.
 
*Nos organizamos y nos evaluamos en parejas para determinar la acción denominada “el rompecabezas de la lectura”.
Línea 226: Línea 226:  
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   −
ACTIVIDAD No. 1
+
===Actividad No. 1===
    
Nos organizamos en pareja.
 
Nos organizamos en pareja.
Línea 238: Línea 238:  
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ACTIVIDAD No. 2
+
===Actividad No. 2===
    
En forma individual me autoevalúo y realizo el experimento del hábito por la lectura.
 
En forma individual me autoevalúo y realizo el experimento del hábito por la lectura.
Línea 249: Línea 249:       −
ACTIVIDAD No. 3
+
===Actividad No. 3===
    
Nos organizamos en grupo de 4 integrantes.
 
Nos organizamos en grupo de 4 integrantes.
Línea 267: Línea 267:  
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   −
ACTIVIDAD No. 4
+
===Actividad No. 4===
    
Invito a líderes comunitarios para que visiten la escuela y expliquen  a los estudiantes acerca de la tradición oral y literatura propia de la comunidad que se originan dentro de la cultura Xinka y evaluar oralmente a los estudiantes si comprendieron las exposiciones.
 
Invito a líderes comunitarios para que visiten la escuela y expliquen  a los estudiantes acerca de la tradición oral y literatura propia de la comunidad que se originan dentro de la cultura Xinka y evaluar oralmente a los estudiantes si comprendieron las exposiciones.
      −
ACTIVIDAD No. 5
+
===Actividad No. 5===
    
Nombramos a un coordinador de cada grupo.
 
Nombramos a un coordinador de cada grupo.
Línea 284: Línea 284:       −
ACTIVIDAD No. 6
+
===Actividad No. 6===
    
Nos organizamos en grupo de cinco integrantes nuevamente.
 
Nos organizamos en grupo de cinco integrantes nuevamente.
Línea 296: Línea 296:  
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   −
ACTIVIDAD No. 7
+
===Actividad No. 7===
    
*Se organizan en grupos de 4 integrantes desarrollan una dramatización sobre las normas de buen hablante en el cual los estudiantes realizan el rol de espectadores.
 
*Se organizan en grupos de 4 integrantes desarrollan una dramatización sobre las normas de buen hablante en el cual los estudiantes realizan el rol de espectadores.
Línea 314: Línea 314:       −
ACTIVIDAD No. 8
+
===Actividad No. 8===
    
*Se organizan en grupo para realizar una observación minuciosa con los abuelos y abuelas de la comunidad.
 
*Se organizan en grupo para realizar una observación minuciosa con los abuelos y abuelas de la comunidad.
Línea 332: Línea 332:       −
ACTIVIDAD No. 9
+
===Actividad No. 9===
    
Organizar grupos de trabajo conformados por cinco integrantes para realizar una investigación de campo.
 
Organizar grupos de trabajo conformados por cinco integrantes para realizar una investigación de campo.
Línea 346: Línea 346:  
[[Archivo:Aprender a comunicarme - p19 2.png|frameless|right|150px|]]
 
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   −
ACTIVIDAD No. 10
+
===Actividad No. 10===
    
*Se organizan en parejas para evaluar la acción denominada “el rompecabezas de la lectura”.
 
*Se organizan en parejas para evaluar la acción denominada “el rompecabezas de la lectura”.
Línea 361: Línea 361:       −
ACTIVIDAD No. 11
+
===Actividad No. 11===
    
*Nos organizamos en grupo para realizar una observación minuciosa con los abuelos y abuelas de la comunidad.
 
*Nos organizamos en grupo para realizar una observación minuciosa con los abuelos y abuelas de la comunidad.
Línea 377: Línea 377:       −
ACTIVIDAD No. 12
+
===Actividad No. 12===
    
Organización de grupo de trabajo conformados por cinco integrantes para realizar una investigación de campo.
 
Organización de grupo de trabajo conformados por cinco integrantes para realizar una investigación de campo.
Línea 389: Línea 389:       −
ACTIVIDAD No. 13
+
===Actividad No. 13===
    
*Se organizan en parejas para determinar la acción denominada “el rompecabezas de la lectura”.
 
*Se organizan en parejas para determinar la acción denominada “el rompecabezas de la lectura”.
Línea 434: Línea 434:       −
ACTIVIDAD 14
+
===Actividad No. 14===
    
Nos organizamos en grupo de cinco integrantes nuevamente.
 
Nos organizamos en grupo de cinco integrantes nuevamente.
Línea 446: Línea 446:  
[[Archivo:Aprender a comunicarme - p19 2.png|frameless|right|150px|]]
 
[[Archivo:Aprender a comunicarme - p19 2.png|frameless|right|150px|]]
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ACTIVIDAD 15
+
===Actividad No. 15===
    
*Se organizan en grupos de 4 integrantes desarrollando una dramatización sobre las normas de buen hablante en el cual los estudiantes realizan el rol de espectadores.
 
*Se organizan en grupos de 4 integrantes desarrollando una dramatización sobre las normas de buen hablante en el cual los estudiantes realizan el rol de espectadores.
Línea 462: Línea 462:       −
[[Categoría:Comunicación y Lenguaje]] [[Categoría:Lectura]] [[Categoría:EBI]]
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[[Categoría:Comunicación y Lenguaje]] [[Categoría:Lectura]] [[Categoría:Educación Bilingüe]]
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