Cambios

'''Actividades de Preprimaria'''

'''Actividades de Preprimaria'''

Comparta que, aunque no sepa leer, un niño o niña pequeña puede contar un cuento porque lo ha escuchado varias veces cuando se lo cuenta papá, mamá o un hermano mayor o porque viendo los dibujos puede contar lo que cree que está pasando.

Comparta que, aunque no sepa leer, un niño o niña pequeña puede contar un cuento porque lo ha escuchado varias veces cuando se lo cuenta papá, mamá o un hermano mayor o porque viendo los dibujos puede contar lo que cree que está pasando.

#Permita que su hijo o hija le cuente un cuento, aunque esté inventando de qué se trata.

#Permita que su hijo o hija le cuente un cuento, aunque esté inventando de qué se trata.

#Escojan un libro, periódico o revista para su hijo o hija, uno que ya hayan leído juntos varias veces.

#Escojan un libro, periódico o revista para su hijo o hija, uno que ya hayan leído juntos varias veces.

#Comente el título y la imagen de la portada.

#Comente el título y la imagen de la portada.

#Pídale a su hijo o hija que lea individualmente el cuento y luego pídale que lo lea en voz alta. Tenga paciencia. Dele tiempo de leer cada palabra. Si una palabra es muy difícil, dígale la palabra y sigan leyendo. Corrija a su hijo o hija con cariño haciéndole ver la letra o palabra que no leyó. Cuando logre leer la palabra, pídale que lea de nuevo la oración para asegurarse de que comprende lo que

#Pídale a su hijo o hija que lea individualmente el cuento y luego pídale que lo lea en voz alta. Tenga paciencia. Dele tiempo de leer cada palabra. Si una palabra es muy difícil, dígale la palabra y sigan leyendo. Corrija a su hijo o hija con cariño haciéndole ver la letra o palabra que no leyó. Cuando logre leer la palabra, pídale que lea de nuevo la oración para asegurarse de que comprende lo que leyó. Pídale que repitan las oraciones, con cara alegre, triste o con cualquier otra expresión que haga diferente la lectura.

leyó. Pídale que repitan las oraciones, con cara alegre, triste o con cualquier otra expresión que haga diferente la lectura.

#Admire a su hijo o hija. Escúchele con entusiasmo, felicítele con frecuencia.

#Admire a su hijo o hija. Escúchele con entusiasmo, felicítele con frecuencia.

#Haga preguntas sobre el cuento. ¿Qué te gustó del cuento? ¿Hay algo que no te gustó? ¿Por qué no te gustó? ¿Cómo te sentiste al leerlo: alegre, triste, asustado? ¿Aprendiste algo del cuento?

#Haga preguntas sobre el cuento. ¿Qué te gustó del cuento? ¿Hay algo que no te gustó? ¿Por qué no te gustó? ¿Cómo te sentiste al leerlo: alegre, triste, asustado? ¿Aprendiste algo del cuento?

|Momento=Momento 5. Nos comprometemos

|Momento=Momento 5. Nos comprometemos

|Desarrollo=

|Desarrollo=

#Motive para que los padres realicen las actividades que apoyan el desarrollo de la lectura que se trabajaron en la presente sesión.

#Motive para que los padres realicen las actividades que apoyan el desarrollo de la lectura que se trabajaron en la presente sesión.

#Entregue y explique la hoja de trabajo de la sesión «Lo que aprendí hoy» que contiene sugerencias para leer y contar cuentos a sus hijos e hijas usando el guante.

#Entregue y explique la hoja de trabajo de la sesión «Lo que aprendí hoy» que contiene sugerencias para leer y contar cuentos a sus hijos e hijas usando el guante.

|Recursos=

|Recursos=

#Hoja de trabajo de la sesión.

#Hoja de trabajo de la sesión.