Cambios

*Diga: Respondan esta pregunta: ¿por qué es importante compartir con otros?, ¿qué podemos o debemos compartir con otros: el tiempo, los sentimientos, el oficio, los juguetes, el dinero, la comida, la ropa? Escriba y/o dibuje las ideas en el pizarrón.

*Diga: Respondan esta pregunta: ¿por qué es importante compartir con otros?, ¿qué podemos o debemos compartir con otros: el tiempo, los sentimientos, el oficio, los juguetes, el dinero, la comida, la ropa? Escriba y/o dibuje las ideas en el pizarrón.

*Diga a los estudiantes: Formen dos filas; la derecha se llamará A y la izquierda, B. Cada uno de ustedes debe quedar frente a otro compañero o compañera. Si no hay pares, yo participaré con ustedes.

*Diga a los estudiantes: Formen dos filas; la derecha se llamará A y la izquierda, B. Cada uno de ustedes debe quedar frente a otro compañero o compañera. Si no hay pares, yo participaré con ustedes.

*Cuando ya estén formadas las filas, diga: Van a tener tres oportunidades para responder a la pregunta que les voy a decir. Cada vez tendrán un

*Cuando ya estén formadas las filas, diga: Van a tener tres oportunidades para responder a la pregunta que les voy a decir. Cada vez tendrán un compañero distinto. La primera vez, pueden ver las ideas que están escritas en el pizarrón, pero las otras dos veces, no (cuando llegue a la tercera parte, cubra el pizarrón o papelógrafo). La segunda y la tercera vez, pueden usar las ideas y palabras que usaron sus compañeros anteriores y agregar más palabras e ideas.

compañero distinto. La primera vez, pueden ver las ideas que están escritas en el pizarrón, pero las otras dos veces, no (cuando llegue a la tercera parte, cubra el pizarrón o papelógrafo). La segunda y la tercera vez, pueden usar las ideas y palabras que usaron sus compañeros anteriores y agregar más palabras e ideas.

*Diga: ¿Por qué es importante compartir con otros?, ¿qué podemos o debemos compartir con otros: el tiempo, los sentimientos, el oficio, los juguetes, el dinero, la comida, la ropa? Los de la fila B escuchan a sus compañeros.  

*Diga: ¿Por qué es importante compartir con otros?, ¿qué podemos o debemos compartir con otros: el tiempo, los sentimientos, el oficio, los juguetes, el dinero, la comida, la ropa? Los de la fila B escuchan a sus compañeros.  

*Después de un minuto, más o menos, diga: Los estudiantes de la fila A: córranse un lugar, de manera que cada uno tenga una pareja distinta. El último estudiante de la fila se debe mover al inicio de la fila. Ahora, respondan a su compañero: ¿Por qué es importante compartir con otros?, ¿qué podemos o debemos compartir con otros: el tiempo, los sentimientos, el oficio, los juguetes, el dinero, la comida, la ropa? Recuerden que, esta vez, deben fortalecer sus ideas hablando con más palabras.

*Después de un minuto, más o menos, diga: Los estudiantes de la fila A: córranse un lugar, de manera que cada uno tenga una pareja distinta. El último estudiante de la fila se debe mover al inicio de la fila. Ahora, respondan a su compañero: ¿Por qué es importante compartir con otros?, ¿qué podemos o debemos compartir con otros: el tiempo, los sentimientos, el oficio, los juguetes, el dinero, la comida, la ropa? Recuerden que, esta vez, deben fortalecer sus ideas hablando con más palabras.

*Después de un minuto, más o menos, diga: Haremos un tercer cambio de parejas. Estudiantes de la fila A: córranse un lugar. Ahora, respondan: ¿Por qué es importante compartir con otros?, ¿qué podemos o debemos '''compartir''' con otros: el tiempo, los sentimientos, el oficio, los juguetes, el

*Después de un minuto, más o menos, diga: Haremos un tercer cambio de parejas. Estudiantes de la fila A: córranse un lugar. Ahora, respondan: ¿Por qué es importante compartir con otros?, ¿qué podemos o debemos '''compartir''' con otros: el tiempo, los sentimientos, el oficio, los juguetes, el dinero, la comida, la ropa? Recuerden que cada respuesta debe ser más amplia que la anterior.

dinero, la comida, la ropa? Recuerden que cada respuesta debe ser más amplia que la anterior.

*Seleccione a los niños o niñas que normalmente no participan y diga: Ahora, algunos de ustedes nos contarán sus ideas. Recuerde que muchos se sienten más seguros después de haber hablado tres veces con otros.

*Seleccione a los niños o niñas que normalmente no participan y diga: Ahora, algunos de ustedes nos contarán sus ideas. Recuerde que muchos se sienten más seguros después de haber hablado tres veces con otros.

===Evaluación y retroalimentación===

===Evaluación y retroalimentación===

Durante la clase, manténgase cerca de un estudiante para observar cómo cambia sus ideas con cada pareja. Conforme avanza, felicítelo por sus ideas y por su forma de expresarse. También, dé sugerencias para que mejore su participación.

Durante la clase, manténgase cerca de un estudiante para observar cómo cambia sus ideas con cada pareja. Conforme avanza, felicítelo por sus ideas y por su forma de expresarse. También, dé sugerencias para que mejore su participación.