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Educar para la igualdad/Módulo 2 Conceptos básicos sobre género/Género y sexualidad (editar)

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aspectos más fuertemente normados es la sexualidad, que juega un papel fundamental en el significado de ser hombre y de ser mujer. Desde la oscuridad de los tiempos, el control de la sexualidad femenina es una de las piedras angulares del dominio de los hombres sobre las mujeres porque se considera que es algo que se debe cuidar y vigilar. La religión, la cultura, la sociedad, la educación, la familia y el sistema económico han influido fuertemente en la creación de este sistema de valores. Al igual que sucede con los roles de género, los comportamientos, valores y actitudes alrededor de la sexualidad son aprendidos y pueden variar en el tiempo y de acuerdo con las culturas.

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<big>Aclarando conceptos</big></div>

Línea 143: Línea 143:

[[Archivo:Grafico2.png|250px|left]]

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<big>Para reflexionar...</big></div>

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I. Causas del embarazo temprano y como prevenirlas

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[[Archivo:Causas.png|250px|right|Fuente: Informe Estado de la Población Mundial. UNFPA, 2013./]]

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[[Archivo:Causas.png|250px|right|Fuente: Informe Estado de la Población Mundial. UNFPA, 2013.]]

Los embarazos en niñas y adolescentes son resultado de múltiples factores como la pobreza, la normalización del matrimonio infantil en las comunidades y en la familia. Las niñas tendrán un margen limitado en la toma de decisiones sobre su cuerpo y sobre si desean o no quedar embarazadas. La coacción y la violencia sexual, así como la falta de protección del Estado en diferentes formas (desde no velar porque las niñas permanezcan en las escuelas, hasta su falta de acceso a métodos anticonceptivos y de planificación familiar) son prácticas y situaciones normalizadas. Abordar el embarazo adolescente implica trabajar sobre las cusas que colocan en situación de vulnerabilidad a las niñas y a las adolescentes.

Línea 245: Línea 245:

En 2009 se modificó el Código Penal de Guatemala que admitía el indulto para los violadores que se casaran con sus víctimas, con independencia de la edad que ellas tuvieran. Las víctimas ya no tendrán que casarse con sus violadores.

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[[Archivo:Tabla 23.png|375px|center|Fuente: Me cambio la vida. FLACSO, UNFPA, MSPAS. Guatemala, 2015.]]

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<big>Para reflexionar...</big></div>

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Video “Sumando en la prevención del embarazo adolescente – UNFPA”: https://www.youtube.com/watch?v=AE9zx67KW00

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Video “Invertir en las niñas- OSAR/ UNFPA”: https://www.youtube.com/watch?v=ohFvPyfKcqk

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Ninguna niña ni adolescente embarazada debe abandonar su centro educativo, ni puede ser forzada a hacerlo; tiene el derecho de continuar sus estudios. La Declaración Universal de los Derechos Humanos en su artículo 6 habla del derecho universal a la educación. La Constitución Política de la República de Guatemala ''“establece la obligación del Estado de proporcionar y facilitar educación a sus habitantes sin discriminación alguna con el fin de lograr el desarrollo integral de la persona humana, el conocimiento de la realidad socioeconómica, política, la cultural nacional, además declara de interés nacional la educación”.'' Esto se operativiza a través de la Ley Nacional de Educación que en su artículo 33 c.) desarrolla las obligaciones del Estado entre las que está ''“propiciar y facilitar la educación a los habitantes sin discriminación alguna”. ''

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Los estudios muestran que las niñas que permanecen más tiempo en el sistema educativo son menos proclives a quedar embarazadas. La educación contribuye a mejorar la autoestima de las niñas y adolescentes, las prepara para el trabajo, mejora sus posibilidades de subsistencia, y su posición en la familia y en la comunidad. Además, las dota de conocimientos que les permitirán trazar un plan de vida sobre el que tomar decisiones activamente. La educación reduce la probabilidad de matrimonio infantil y retrasa la maternidad <ref>UNFPA, 2013.</ref>

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La educación es un factor que impacta en la posibilidad de atrasar hasta 4 años la edad para contraer matrimonio. Cada año menos de escuela primaria para una niña o adolescente implicará que en el futuro su salario será inferior en un 10% a 20% que el de otras personas con estudios. También impactará en su propia salud, en la salud de sus hijos e hijas, en su capacidad de ahorro e inversión en la familia y en sus niveles de participación ciudadana.

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UNFPA, 2011.

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<div style="border:solid 2px #0f512d; background-color:#deecd6; width:35%; color:#0f512d; padding:8px; border-radius:0px 10px 0px 10px; box-shadow: 7px 7px 7px #0eaa34; margin: auto; margin-top:2.5em; margin-bottom:1em;"><big>'''Actividad 8: Estudio de casos de embarazo adolescente'''</big></div><div style="clear: both"></div> <br>

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'''Objetivo'''<br>

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Analizar los diferentes factores que indicen en los embarazos adolescentes.

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'''Temporalización'''<br>

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45 minutos. 15 minutos para el análisis y 30 minutos para la puesta en común.

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'''Recursos'''<br>

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Copias de los casos, papelógrafos, marcadores, masking tape.

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'''Preguntas generadoras para el análisis'''<br>

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¿Qué podemos hacer desde nuestra labor profesional para prevenir el embarazo adolescente?

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'''Desarrollo de la actividad'''<br>

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Repartir a las y los participantes en cinco grupos. A cada grupo se le deberán entregar copias de uno de los casos para que entre todos los y las miembros procedan a su análisis en base a los siguientes puntos. Al finalizar se realizará la puesta en común.

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*Síntesis del caso.

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*Edad de la adolescente y de su pareja.

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*¿Cómo actúa ella? ¿cómo actúa él?

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*¿Hay presencia de algún tipo de violencia? ¿por parte de quién?

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*¿Existe unión de la pareja? ¿qué la motivó? ¿la unión se ha mantenido en el tiempo?

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*¿Qué consecuencias ha tenido en la vida de la adolescente el embarazo temprano? ¿y en la del joven o el hombre?

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*¿Hay alguna ley o normativa que debe aplicarse en este caso? ¿por qué?

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*¿Qué papel juegan los servicios de salud o el sistema educativo?

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*¿Qué papel juegan la religión, la comunidad y el entorno social de las adolescentes?

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'''CASO 1'''

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''Fue una sorpresa para mí, porque mi plan era estudiar y graduarme de secretaria. Casarme y hasta después hacer hijos. Tenía cinco meses de embarazo. ¿Y ahora qué voy a hacer? ¡Me voy a estancar! Pero después pensé: ¡la voy a tener y a sacar adelante! Mi novio se puso feliz. Mi mamá se molestó. Mi papá me dijo que debía enfrentar mis problemas.'' '''En el instituto, mis compañeros me decían “echále ganas” y me entregaron un montón de folletos de “no al aborto”.''' ''Logré terminar segundo básico. No volví porque sentí que no iba a poder. Desde que supe del embarazo, estaba en clases y no

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me concentraba con la pena de cómo la voy a sacar adelante. Entonces, me quedaba atrás, tenía que andar preguntando sobre los deberes. Así no era vida para mí.''

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'''Mujer ladina/mestiza de 19 años, embarazada y unida a los 15; separada actualmente Departamento Guatemala, área urbana.'''

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'''CASO 2'''

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''Yo ahorita ya estoy embarazada, dos meses apenas tengo. (…) Queríamos que la nena tuviera unos cinco años, pero estamos felices. Yo tenía la inyección, pero como aquí se acabó entonces nosotros empezamos a comprar condones, pero en medio de eso, de plano (quedó embarazada).'' '''Como aquí no había''' ''entonces dije voy a esperar un mes y la voy a comprar, pero ya no la fui a comprar.'' '''Fue que se escaseó allí, como ahorita en junio fue cuando no había y a mí me tocaba el 6 de junio''' ''entonces le digo me voy a esperar un mes de ahí la vamos a comprar si no ha venido. Justo ya había venido, pero cuando yo fui ya no se pudo poner. Allí la dan gratis pero ya no la pudieron poner porque ya estaba embarazada.'' '''No tenían en ese ratito que a mí me tocaba,''' ''dijeron que sí iba a venir, pero no vinieron, entonces yo ya no fui.''

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'''Mujer popti´ de 21 años, unida a los 16 y embarazada a los 17, Huehuetenango, área rural.'''

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'''CASO 3 '''

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Él (refiriéndose al finquero de 60 años) una vez le dijo bromeando a mi esposo (que es trabajador de su finca) ''“yo quiero que me des permiso de platicar con tu hija” (de 14 años), vino mi esposo y le dijo “si me la paga por gringa, se la doy”. Se fue quedando así eso, pero como él bromeando le dijo así. Y él le llevaba hambre con ganas, porque no salía de la casa, pero como es de sinvergüenza porque cuando más necesidad de trabajo tenía allí fue cuando le despidió y la sinvergüenzada también que fue a hacer a la casa. Porque eso no le gustó al esposo mío que se hubiera ido a meter a la casa, mientras yo no estuviera. Porque fíjese que yo me iba a hacer masa, me contaban enfrente que él llegaba a la casa y que allí se estaba. Pues mire que cuando él la violó yo la miraba bien triste, yo le decía “Qué tenés” y a mí nunca me dijo nada, no me dijo que él la había violado ni nada. De plano que él ya la había sentenciado. Y cómo no se iba a dar cuenta uno si de todos modos la niñita nació y la gente me dice a mí que no la esconda, que la saque a donde quiere que salga yo porque él algún día tiene que ver a la niña y le va a pagar unos centavos. Pero, ya hubiera sido tiempo que la hubiera ayudado.''

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'''Madre de adolescente ladina/mestiza de 17 años, embarazada a los 14 años Jutiapa, área rural.'''

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'''CASO 4'''

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'''''No es porque yo haya querido tener relaciones con él, sino que él me obligó.''''' Sí fue mi novio, o sea ese fue mi error que fue mi novio, pero él de enojado que no éramos nada, ya llevábamos nueve meses de no ser nada, cuando iba a hacer un mandado él me siguió en un tuc-tuc, porque era tuctuquero, y ahí fue donde él me agarró a la fuerza, me jaló el pelo y me llevó para su casa y ahí fue donde, digamos, me violó porque no quise yo, verdad. Me pegó y todo. Él no es buen tipo, él anduvo en mara, se endroga, toma y se mete a las casas a robar. Y por eso mi mamá se enfermaba porque me decía que no le hiciera caso, pero como uno es necio, ahí quería estar con él. Y ya después las compañeras me aconsejaron que no era bueno porque él tenía mujer con niño y me dijo que no estaba con ella, entonces le creí. Y si anduvimos, así como novios, cuando me molestó otro muchacho que sí estaba estudiando y todo y era de buena familia, le dije a él que ya no quería nada. Como me pegaba, porque siendo novios me pegaba y si me miraba hablando con alguien llegaba ahí donde estaba con la persona y me jalaba del brazo y me traía para la casa. ¡Ni mi papá hacia eso! Yo nunca les dije nada porque me daba miedo, o sea por miedo yo no le decía a mi mamá.

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'''Mujer ladina/mestiza de 20 años, embarazada a los 17 El Progreso, área urbana.'''

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'''CASO 5'''

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Cuando la tuve a ella. La verdad a mí no me gustó porque cuando llegué ni cuidado me pusieron, porque me decían que no tenía que llorar cuando me daban los dolores. Yo no lloré, solo me retorcía, pero no lloré. Entonces me decían que todavía no estaba para nacer ella. Y del dolor, yo ya no aguantaba el dolor. A las 8 llegué allá, a esa hora me chequearon y todo y me dijeron que todavía no era tiempo. Y me pusieron a caminar y a caminar para que los dolores me vinieran más fuertes, de ahí me dijeron que la niña no estaba para nacer todavía. A las 9 de la noche llegó otro doctor y me dijo “¿Usted embarazada está?”, “Sí” dije yo. “Entre la vamos a chequear”, me hicieron un ultrasonido y me dijeron que la niña ya estaba para nacer. Me dijeron que me quitara la ropa y me pusiera la bata y me ingresaron ya en la sala. Allí me pusieron un montón de inyecciones, no sé para qué eran, yo ya no quería nada. Pasé toda la noche, de ahí me reventaron la fuente porque no reventó, pasé toda la noche, hasta el otro día a operarme de emergencia iban. Fue cesárea, porque prácticamente no la podía tener yo natural. Y no me dijeron nada, solo me dijeron la vamos a operar y todo, nació la niña y no me dijeron nada, solo me pegaron aquí en la frente porque yo ya estaba casi dormida. Y me pegaron en la frente y me dijeron “es una niña”, “Sí ya sé”, dije yo, porque me habían hecho el ultrasonido. Ni a mi mamá, no le dijeron nada que me habían operado (...) Solo, así como si abandonada hubiera estado yo. Pues la verdad si un poco rara porque qué hacía yo, qué hago. Me dieron a la niña y de ahí me llevaron a donde estaban las demás.

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'''Mujer ladina/mestiza de 20 años, embarazada a los 17 El Progreso, área urbana'''

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Fuente: Casos reales extraídos del estudio ¡Me cambió la vida! Uniones, embarazos y vulneración de derechos en adolescentes. FLACSO, UNFPA, Ministerio de salud pública y asistencia social. Guatemala, 2015.

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'''Pregunta generadora para el análisis'''<br>

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*¿Qué podemos hacer desde nuestra labor profesional para prevenir el embarazo adolescente?

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IV. La ruta de abordaje para la atención integral de embarazos en niñas menores de 14 años

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La Ruta de abordaje para la atención integral de embarazos en niñas menores de 14 años fue promovida por el Observatorio de salud sexual y reproductiva y nace como respuesta interinstitucional para atacar la violencia sexual y su agravante, el embarazo en niñas menores de 14 años en Guatemala. La ruta se apoya en la evidencia de datos y casos de este delito, en el marco legal internacional y nacional, y en el monitoreo de la implementación de la ruta. El principal objetivo de la ruta es colocar en el centro de las acciones a las niñas víctimas de violencia sexual.

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[[Archivo:Ruta 1.png|250px|right]]

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[[Archivo:Ruta 2.png|250px|right]]

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La Secretaría contra la Violencia Sexual, Explotación y Trata de Personas -SVET- es la institución encargada del monitoreo y seguimiento a la ruta. El Ministerio de Salud Pública y Asistencia Social -MSPAS-, la Procuraduría General de la Nación -PGN-, el Ministerio de Educación -MINEDUC- y el Ministerio de Desarrollo Social -MIDES- son las instituciones encargadas de la implementación de la ruta; y el Ministerio Público -MP- y el Organismo Judicial -OJ- son las instituciones responsables del seguimiento penal.

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En esta ruta el personal docente y las y los prestadores de salud tienen un papel fundamental, puesto que son los encargados de realizar la identificación en los centros escolares y en los centros de salud y activar la ruta. La ley establece que no hacerlo puede representar delito de omisión y cárcel si la víctima activar la ruta. La ley establece que no hacerlo puede representar delito de omisión y cárcel si la víctima muere. En este proceso también interviene la Policía Nacional Civil y los grupos organizados de sociedad civil que hacen identificación comunitaria.

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<font color="#3a2a7d">'''La educación es la mejor herramienta de prevención para que desde la infancia, niñas y niños aprendan que tienen derecho a la intimidad y a la integridad del cuerpo, es decir, al respeto de su cuerpo y a decidir quién les puede o no tocar y de qué manera.''' </font>

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Es fundamental ayudarles a identificar y discriminar miradas y tocamientos inapropiados, que les hacen sentir incómodos e incómodas. Las niñas y los niños deben confiar en sus propios sentimientos e intuición, si otro adulto se aproxima a ellos o ellas de una forma que los incomoda, deben ser asertivos diciendo “no” y alejarse del agresor rápidamente. Desde la escuela y la familia se debe dar información a las niñas y los niños sobre cómo y a quién pueden pedir ayuda (persona de su confianza, maestros, personal de salud, entre otros).

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<font color="#3a2a7d">'''Obligatorio para el personal técnico'''</font>

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Revisar la ruta 2.2. Ruta para identificación y referencia de casos de violencia sexual en niñas, niños y jóvenes menores de edad del Protocolo para el abordaje y referencia de casos de violencia basada en género del proyecto USAID Leer y Aprender.

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===Matrimonio infantil===

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I. Causas del matrimonio infantil y cómo prevenirlas

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'''El matrimonio infantil se da cuando una de las partes es menor de edad (antes de los 18 años), a veces ambos cónyuges son menores de edad. El matrimonio infantil también puede implicar a un niño menor de edad, aunque en la mayoría de los casos son las niñas las principales perjudicadas.''' Según datos del UNFPA es el 3% de los niños frente al 16% de las niñas, y una de cada nueve niñas se casa antes de cumplir los 15 años. Una consecuencia del matrimonio infantil suele ser el embarazo temprano, pues su juventud es vista como una oportunidad de asegurar la descendencia. Hay más embarazos adolescentes donde la práctica del matrimonio infantil está normalizada, y estos suelen ser más frecuente en contextos de pobreza extrema.

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A menudo, el matrimonio infantil es visto como una transacción en la que la hija se da en matrimonio para asegurar su sustento económico y supervivencia. Algunas familias lo visualizan como una vía para crear alianzas, solventar deudas o resolver conflictos. En la mente de muchas familias la llegada de las niñas a la pubertad supone convertirse en objeto de deseo, casarlas a edades tempranas supone una protección de relaciones sexuales y embarazos fuera del matrimonio; y de alguna manera, se concibe como una transferencia de la protección del padre al esposo de la menor de edad. Fruto de la desigualdad y de la minusvaloración que se otorga a las mujeres, es una forma de librarse de las niñas, que no servirán para trabajar en el campo o en otros oficios que supongan un apor te económico para el sostenimiento de la familia.

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Es una práctica fruto de la falta de opciones, de la desigualdad de género y de la falta de medidas de protección a la niñez. Las niñas que están fuera del sistema educativo son especialmente vulnerables, puesto que su finalidad es ser candidata a matrimonio. Los estudios del UNFPA (2012) concluyen que “cuando las niñas tienen opciones en la vida, se casan más tarde”.

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Trabajar con las familias, las comunidades y los hombres es fundamental para erradicar esta práctica. Crear entornos que protejan a la niñez del matrimonio infantil implica compromiso por parte de los Estados, implementación de políticas específicas y monitoreo de cumplimiento de la legislación. Además, es necesario realizar sensibilización en las familias y comunidades y establecer rutas de atención a las víctimas.

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II. Consecuencias del matrimonio infantil

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El matrimonio infantil supone una ruptura de la vida para la niñez que es obligada a irrumpir de forma prematura hacia el mundo de los adultos, lo que supone la separación de su familia y amigos y la dependencia del permiso del esposo para participar en la vida pública de la comunidad, relacionarse con sus pares y acceder a la educación. De hecho, el matrimonio infantil está marcado fuertemente por la desigualdad, no solo de género sino también de edad, en el que la menor no puede impedir las relaciones sexuales, ni negociar sobre el uso de métodos anticonceptivos y las expone a sufrir embarazos no deseados, infecciones de transmisión sexual e incluso VIH/SIDA.

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[[Archivo:Factores.png|350px|center]]

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En el matrimonio infantil el hombre tiene el poder y el control sobre el cuerpo de la niña, por lo que es él quien decide si se usan métodos anticonceptivos y de planificación familiar o no. La menor está expuesta al riesgo de sufrir violencia física, psicológica, sexual y patrimonial.

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En el estudio ''“El matrimonio infantil y las uniones de hecho forzadas en adolescentes en Guatemala”''<ref>UNICEF CIRMA & Embajada de Suecia: 2012.</ref> se realizaron análisis de casos que condujeron al establecimiento de cinco tipos de uniones: 1) Matrimonio forzado por arreglo familiar, 2) Matrimonio por acuerdo mutuo, 3) Unión de hecho por presión familiar, 4) Unión de hecho por acuerdo mutuo (rapto) y 5) Madre soltera.

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La educación es liberadora en el sentido que contribuye a la autonomía y a la reflexión sobre las decisiones que atañen a sus vidas, como posponer el matrimonio y la actividad sexual.

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Seguir estudiando se imposibilita por la falta de recursos, pues desde el momento que se encuentra en un matrimonio o unión los recursos económicos pasarán a ser gestionados por el hombre.

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Un embarazo temprano también causa que las niñas dejen de acudir a la escuela debido al estigma y a la vergüenza. Además, una vez nacido el bebé la carga de responsabilidades, el cansancio, el gasto extra que su pone estudiar y la falta de un apoyo que cuide al bebé mientras recibe clases harán insostenible el continuar con su educación.

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III. Marco jurídico nacional e internacional

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El matrimonio infantil supone una violación de los Derechos Humanos y de otras convenciones internacionales. La Declaración Universal de los Derechos Humanos en su artículo 16 dice que el matrimonio debe realizarse ''“sólo mediante libre y pleno consentimiento de los futuros esposos podrá contraerse el matrimonio”. ''

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<big>Para reflexionar...</big></div>

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Video “Matrimonio infantil, protección de la infancia”- UNICEF: https://www.youtube.com/watch?v=x9wqVmVa3oc

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Tráiler oficinal de la película IXCANUL de Jay Bustamante: https://www.youtube.com/watch?v=yMMP0Z21zqU

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El Comité de Derechos Económicos, Sociales y Culturales y la Convención sobre la Eliminación de todas las formas de Discriminación contra la Mujer establece que el compromiso matrimonial y el casamiento de un niño o niña no tendrán efectos jurídicos y que se deben tomar todas las medidas necesarias, incluidas las legislativas, para especificar una edad mínima de matrimonio. La edad recomendada por el Comité sobre la Eliminación de Discriminación contra las Mujeres es de 18 años. La Convención de los Derechos del Niño y su Comité exigen a los Estados que se involucren activamente para erradicar las prácticas tradicionales que perjudican la salud de las niñas y los niños.

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<font color="#3a2a7d">'''El matrimonio infantil en Guatemala'''</font>

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El 05 de noviembre de 2015, el Congreso de la República de Guatemala aprobó, de urgencia nacional, el Decreto 08-2015 que modifica las excepciones del Código Civil, al establecer los 18 años como edad mínima para contraer matrimonio para ambos sexos. Plantea que solo un juez, de manera excepcional y

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por razones fundadas, puede autorizar el matrimonio de menores de 18 años, pero solo si han cumplido 16 años y después de haber escuchado en consulta a la o el adolescente. Las uniones de hecho entre menores fueron prohibidas.

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[[Archivo:Me-Cambio-Vida-51.png|250px|center]

Carlos Mulul

nuke, Administradores

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