Cambios

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==Características generales de la discapacidad intelectual en el aula<ref>http://www.institutoneurologicodeguatemala.org/discapacidad.html</ref>==

==Características generales de la discapacidad intelectual en el aula<ref>http://www.institutoneurologicodeguatemala.org/discapacidad.html</ref>==

*Tienen mucha dificultad para aceptar cambios rápidos o bruscos de tareas, específicamente los estudiantes con síndrome de Down.

*Tienen mucha dificultad para aceptar cambios rápidos o bruscos de tareas, específicamente los estudiantes con síndrome de Down.

*Demandan un mayor número de ejemplos, ejercicios, actividades más prácticas, más ensayos y repeticiones para alcanzar los mismos resultados que el resto de sus compañeros.

*Demandan un mayor número de ejemplos, ejercicios, actividades más prácticas, más ensayos y repeticiones para alcanzar los mismos resultados que el resto de sus compañeros.

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*Estimule la Psicomotricidad (gruesa) con colchonetas, realizando vu  eltas de gato, paradillas, sentadillas, rodar sobre la misma.

*Estimule la Psicomotricidad (gruesa) con colchonetas, realizando vu  eltas de gato, paradillas, sentadillas, rodar sobre la misma.

*Practique actividades de psicomotricidad fina con el uso de pelotas de tela, hule y/o espuma, aplastándola, apretándola, pinchándola con los dedos y masajeando la palma de la mano.  

*Practique actividades de psicomotricidad fina con el uso de pelotas de tela, hule y/o espuma, aplastándola, apretándola, pinchándola con los dedos y masajeando la palma de la mano.  

*Realice ejercicios de equilibrio utilizando los dos pies, luego intentar con un solo pie, con la ayuda de un monitor; utilice la barra de destrezas.  

*Realice ejercicios de equilibrio utilizando los dos pies, luego intentar con un solo pie, con la ayuda de un monitor; utilice la barra de destrezas.  

*Desarrolle actividades en las cuales el estudiante con discapacidad intelectual pueda estimular sus manos por medio de recortar, pegar, coser telas, entorchar y picar papel, entre otras.

*Desarrolle actividades en las cuales el estudiante con discapacidad intelectual pueda estimular sus manos por medio de recortar, pegar, coser telas, entorchar y picar papel, entre otras.

*Utilice diferentes objetos para ejercitar los conceptos de orientación espacial, señalando: arriba, abajo, adentro, afuera.

*Utilice diferentes objetos para ejercitar los conceptos de orientación espacial, señalando: arriba, abajo, adentro, afuera.

*Invite al grupo de estudiantes a realizar ejercicios de percepción táctil para diferenciar frío-caliente, suave-áspero, blando-duro, etc.

*Invite al grupo de estudiantes a realizar ejercicios de percepción táctil para diferenciar frío-caliente, suave-áspero, blando-duro, etc.

*Planifique actividades de noción de cantidad, uso de la moneda, el tiempo y autodirección (realizar mandados dentro de la escuela por ejemplo, ir a la dirección). <br>Utilice cuerdas para saltar, lazos, listones, cáñamo, lana entre otros para hacer letras, figuras, números, seguir caminos o pasar por debajo de ellas.  

*Planifique actividades de noción de cantidad, uso de la moneda, el tiempo y autodirección (realizar mandados dentro de la escuela por ejemplo, ir a la dirección). <br>Utilice cuerdas para saltar, lazos, listones, cáñamo, lana entre otros para hacer letras, figuras, números, seguir caminos o pasar por debajo de ellas.  

*Estimule la percepción auditiva, realizando ejercicios como: escuchar sonidos de la naturaleza, transportes, aparatos eléctricos, animales, seguimiento de ritmos (palmadas, tambor, chinchines, pandereta, tortuga, otros).

*Estimule la percepción auditiva, realizando ejercicios como: escuchar sonidos de la naturaleza, transportes, aparatos eléctricos, animales, seguimiento de ritmos (palmadas, tambor, chinchines, pandereta, tortuga, otros).

*Ejercite con los estudiantes los conceptos básicos de: clasificación de objetos por color, tamaño, forma y posición.

*Ejercite con los estudiantes los conceptos básicos de: clasificación de objetos por color, tamaño, forma y posición.

 

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===Actividades que puede realizar con estudiantes con discapacidad intelectual y las guías de auto-aprendizaje===

===Actividades que puede realizar con estudiantes con discapacidad intelectual y las guías de auto-aprendizaje===