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| | '''Redactar y revisar''' | | '''Redactar y revisar''' |
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| | 3 Elaborar un borrador. | | 3 Elaborar un borrador. |
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| | Estudiantes de Quinto Bachillerato | | Estudiantes de Quinto Bachillerato |
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| | Instituto Nacional de Educación Básica | | Instituto Nacional de Educación Básica |
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| | + | Futuro Prometedor |
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| − | Futuro Prometedor
| + | [[Archivo:Portafolio del escritor 02 - ilustración 37.png|120px]] |
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| − | [[Archivo:Portafolio del escritor 02 - ilustración 37.png|frameless|10px|left]]
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| | V.° B.° Ana Florencia Martínez | | V.° B.° Ana Florencia Martínez |
| − | | + | <br> |
| | Directora | | Directora |
| − | | + | <br> |
| | Instituto Nacional de Educación Básica Futuro Prometedor | | Instituto Nacional de Educación Básica Futuro Prometedor |
| − | | + | <br> |
| | 3.a calle 0-65 zona 2, Cobán, Alta Verapaz | | 3.a calle 0-65 zona 2, Cobán, Alta Verapaz |
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| − | 5 Someter el texto a una revisión. Al considerar que la audiencia o el receptor es otra persona y que no se estará presente en la lectura de la carta para hacer aclaraciones o correcciones, la revisión por parte de otros permite verificar que el escrito se comprende. Además de la lectura que realiza el docente, una vez que los estudiantes han comprendido la estructura del tipo de texto y la intención comunicativa del escrito, también pueden realizar una revisión entre pares. | + | 5 Someter el texto a una revisión. |
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| | + | Al considerar que la audiencia o el receptor es otra persona y que no se estará presente en la lectura de la carta para hacer aclaraciones o correcciones, la revisión por parte de otros permite verificar que el escrito se comprende. Además de la lectura que realiza el docente, una vez que los estudiantes han comprendido la estructura del tipo de texto y la intención comunicativa del escrito, también pueden realizar una revisión entre pares. |
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| | '''Evaluación de la carta''' | | '''Evaluación de la carta''' |
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