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| | === Objetivo del documento === | | === Objetivo del documento === |
| − | Proporcionar una lista de temas para que el docente refuerce los conocimientos a los que estará expuesto en la prueba diagnóstica del área curricular de Comunicación y Lenguaje. | + | Proporcionar una lista de temas para que el docente refuerce los conocimientos a los que estará expuesto en la prueba de Comunicación y Lenguaje. |
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| | === La importancia de evaluar Comunicación y Lenguaje === | | === La importancia de evaluar Comunicación y Lenguaje === |
| − | El lenguaje es una herramienta necesaria para establecer comunicación con el mundo circundante. Es un medio que permite la expresión de las ideas, los sentimientos, conocimientos, entre otros; de allí que el aprendizaje de esta herramienta como instrumento comunicativo requiera de un proceso de enseñanza-aprendizaje que trascienda el ámbito de la propia familia y abra las puertas para una comunicación más efectiva en los espacios comunitarios y globales. | + | El lenguaje es una herramienta necesaria para establecer comunicación con el mundo circundante. Es un medio de comunicación que permite la expresión de las ideas, los sentimientos, conocimientos, entre otros; de allí que el aprendizaje de esta herramienta como instrumento comunicativo requiera de un proceso de enseñanza-aprendizaje que trascienda el ámbito de la propia familia y abra las puertas para una comunicación más efectiva en los ámbitos comunitarios y globales. |
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| − | Compete a los docentes en su función de facilitadores del aprendizaje, contribuir a la adquisición de destrezas y estrategias que fomenten la mejora y afianzamiento de aspectos lingüísticos en los estudiantes; esta es la razón por la que se evalúan las competencias para cumplir con dicha función. | + | Compete a los docentes en su función de facilitadores del aprendizaje, contribuir a la adquisición de destrezas y estrategias que fomenten la mejora y afianzamiento de aspectos lingüísticos en los estudiantes; esta es la razón por la que se evalúan las competencias que el docente requiere para cumplir con dicha función. |
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| | === La prueba de Comunicación y Lenguaje === | | === La prueba de Comunicación y Lenguaje === |
| − | Es el instrumento que permite identificar el dominio que el docente tiene acerca de los temas de esta área curricular, necesarios para su enseñanza. | + | Es el instrumento que permite identificar el dominio que el docente tiene acerca de los temas de esta área curricular, necesarios para su enseñanza en los niveles de Educación Preprimaria y Primaria. |
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| | === Temas de la prueba === | | === Temas de la prueba === |
| − | A continuación se describen los temas contenidos en la evaluación. | + | A continuación, se presenta una breve descripción de los temas contenidos en la prueba. |
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| | ==== Morfología y sintaxis ==== | | ==== Morfología y sintaxis ==== |
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| | |- | | |- |
| | |Gramática | | |Gramática |
| − | |'''Normativas gramaticales vigentes:''' | + | |Normativa ortográfica |
| − | '''• Morfología'''
| + | * Reglas de acentuación gráfica |
| − | * Género | + | * Uso de los signos ortográficos: de puntuación y auxiliares |
| − | * Número | + | * Normas ortográficas en el uso de las letras y dígrafos |
| − | * Sustantivo | + | Normativas gramaticales vigentes |
| − | * Adjetivo | + | * Morfología: |
| − | * Artículo, entre otros | + | ** Género |
| − | | + | ** Número |
| − | '''• Sintaxis'''
| + | ** Sustantivo |
| − | * Sujeto, categorías sintácticas | + | ** Adjetivo |
| − | * Predicado | + | ** Artículo, entre otros |
| − | * Complementos del predicado | + | * Sintaxis: |
| | + | ** Sujeto, categorías sintácticas |
| | + | ** Predicado |
| | + | ** Complementos del predicado |
| | + | Técnicas específicas para sintetizar textos |
| | + | * Cuadro comparativo |
| | + | * Diagrama |
| | + | * Organigrama |
| | + | * Mapas conceptuales, entre otros |
| | | | | | |
| | * [[Hojas de gramática]] | | * [[Hojas de gramática]] |
| | + | * [[Inventario de organizadores de información]] |
| | |} | | |} |
| | | | |
| − | ==== Comunicación ==== | + | ==== Comprensión lectora ==== |
| − | {| class="wikitable"
| |
| − | ! style="width:30%"| Tema
| |
| − | ! style="width:40%"| Descripción
| |
| − | ! Contenidos disponibles en cnbGuatemala
| |
| − | |-
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| − | |Tipos de lenguaje
| |
| − | |'''Descripción de los diferentes tipos de lenguaje:'''
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| − | * Verbal
| |
| − | * No verbal
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| − | * Auditivo
| |
| − | * Gestual, entre otros
| |
| − | | rowspan="3"|
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| − | * [[Serie prácticas educativas]] fascículos 13 y 14, entre otros
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| − | |-
| |
| − | |Proceso de comunicación
| |
| − | |'''Sistema de transmisión de información:'''
| |
| − | * Análisis del código lingüístico
| |
| − | * Procesos de comunicación
| |
| − | * Elementos del proceso de comunicación
| |
| − | * Funciones del lenguaje
| |
| − | |-
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| − | |Niveles de la lengua
| |
| − | |'''Niveles de la lengua utilizados según las circunstancias y situaciones:'''
| |
| − | * Relación entre lenguaje y lengua
| |
| − | * Relación entre lengua e idioma
| |
| − | * Diferentes tipos de lengua
| |
| − | * Diferentes niveles de lengua
| |
| − | |}
| |
| − | | |
| − | ==== Redacción ====
| |
| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| − | ! style="width:30%"| Tema | + | ! style="width:30%" | Tema |
| − | ! style="width:40%"| Descripción | + | ! style="width:40%" | Descripción |
| | ! Contenidos disponibles en cnbGuatemala | | ! Contenidos disponibles en cnbGuatemala |
| | |- | | |- |
| − | |Normativa ortográfica | + | |Comprensión lectora |
| − | |'''Principios de la ortografía en español al expresarse por escrito:''' | + | |'''Vocabulario''' |
| − | * Normas de puntuación: punto, coma, punto y coma, dos puntos, puntos suspensivos
| + | Estructura de las palabras para aumentar el léxico: |
| − | * Función de los signos auxiliares: paréntesis, comillas, guion, entre otros
| |
| − | * Signos de entonación: interrogación y exclamación
| |
| − | * Normas de acentuación: acento ortográfico en palabras graves, agudas y esdrújulas
| |
| − | * Normas ortográficas en el uso de las letras y dígrafos: <c>, <nowiki><s> y <z>; <y></nowiki> y <ll>; <v> y <nowiki><b>; <g>, <j>, entre otros</nowiki>
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| − | |
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| − | |-
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| − | |Organizadores gráficos
| |
| − | |'''Técnicas específicas para sintetizar textos:'''
| |
| − | * Diagramas
| |
| − | * Cuadros sinópticos
| |
| − | * Organigramas
| |
| − | * Mapas conceptuales
| |
| − | * Mapas de ideas, entre otros
| |
| − | |
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| − | * [[Inventario de organizadores de información]]
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| − | |-
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| − | |Vocabulario
| |
| − | |'''Estructura de las palabras para aumentar el léxico:'''
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| | * Sinónimos | | * Sinónimos |
| | * Antónimos | | * Antónimos |
| Línea 103: |
Línea 64: |
| | * Polisemia | | * Polisemia |
| | * Derivación | | * Derivación |
| − | |}
| + | * Clave de contexto |
| − | | + | '''Destrezas de comprensión lectora''' |
| − | ==== Comprensión lectora ====
| + | * Secuencia de hechos o sucesos |
| − | {| class="wikitable"
| |
| − | ! style="width:30%"| Tema
| |
| − | ! style="width:40%"| Descripción
| |
| − | ! Contenidos disponibles en cnbGuatemala
| |
| − | |-
| |
| − | |Destrezas y estrategias de lectura
| |
| − | |'''Estrategias y destrezas lectoras para generar significados a los textos'''
| |
| | | | |
| − | '''que se leen:'''
| + | * Detalles |
| − | * Encontrar el significado de las palabras por clave de contexto | + | * Ideas principales |
| − | * Elaborar predicciones | + | * Hechos y opiniones |
| − | * Identificar detalles | + | * Tema |
| − | * Identificar secuencias | + | * Intención comunicativa del autor de un texto |
| − | * Establecer diferencias y similitudes | + | * Conclusiones |
| − | * Encontrar la idea principal de un texto
| + | '''Destrezas cognitivas''' |
| − | * Identificar el tema de un texto | + | * Diferencias y similitudes |
| − | * Distinguir entre hechos y opiniones | + | * Causas y efectos |
| − | * Identificar el propósito y punto de vista | + | * Lenguaje figurado |
| − | * Formular hipótesis | + | '''Estrategias de comprensión lectora''' |
| − | * Elaborar una generalización | + | * Hipótesis |
| − | * Sacar una conclusión | + | * Generalizaciones |
| − | * Resumir un texto | + | * Resumen de un texto |
| | | | | | |
| | * [[Serie de Cuadernillos Pedagógicos - Comprensión lectora]] | | * [[Serie de Cuadernillos Pedagógicos - Comprensión lectora]] |
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| | === Información acerca de la prueba === | | === Información acerca de la prueba === |
| − | A continuación encontrará en forma de pregunta, información acerca de la prueba.
| + | En este apartado encontrará información acerca de la prueba. |
| | | | |
| | ==== ¿Cómo es la prueba? ==== | | ==== ¿Cómo es la prueba? ==== |
| − | La prueba de Comunicación y Lenguaje consta de 50 ítems de selección múltiple. Los docentes cuentan con 45 minutos para resolverla. A continuación se muestra un ejemplo. | + | La prueba de Comunicación y Lenguaje consta de 50 ítems de selección múltiple. Los docentes cuentan con 45 minutos para resolverla. A continuación, se muestra un ejemplo. |
| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| − | |En la siguiente expresión: | + | |Antes de las letras «p» y «b» se escribe: |
| − | | + | : a) '''m''' |
| − | Pedro «¡silencio!», por favor cierre la puerta.
| + | : b) n |
| − | | + | : c) ll |
| − | ¿Qué función del lenguaje se está utilizando?
| + | : d) ñ |
| − | : a) Informativa | |
| − | : b) Expresiva | |
| − | : c) Poética | |
| − | : d) Apelativa | |
| | |} | | |} |
| | | | |
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| | En una hoja diseñada para procesamiento electrónico, en la que se selecciona la letra que corresponde a la opción correcta y se rellena completamente el círculo, sin salirse del contorno. Se requiere el uso de lapicero negro, no gel. | | En una hoja diseñada para procesamiento electrónico, en la que se selecciona la letra que corresponde a la opción correcta y se rellena completamente el círculo, sin salirse del contorno. Se requiere el uso de lapicero negro, no gel. |
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| − | A continuación se muestra una imagen de la hoja para respuestas. | + | A continuación se muestra una imagen de la hoja para respuestas. |
| | [[Archivo:Hoja para respuesta1.jpg|centre|650px|frameless]] | | [[Archivo:Hoja para respuesta1.jpg|centre|650px|frameless]] |
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| − | ==== ¿Existen otros recursos para ampliar la información acerca de esta evaluación? ==== | + | ==== ¿Existen otros recursos para ampliar la información acerca de esta evaluación?<ref>La sección de [[Preguntas frecuentes sobre la evaluación de docentes]] en este mismo sitio incluye una publicación de la Digeduca que resuelve dudas sobre la aplicación y otros aspectos importantes.</ref> ==== |
| − | En la página web de la Digeduca http://www.mineduc.gob.gt/digeduca/ aparece un espacio dedicado a los docentes; allí encuentra ítems liberados y las soluciones, útiles para familiarizarse con la forma de evaluación. | + | En la página web de la Digeduca http://www.mineduc.gob.gt/digeduca/ aparece un espacio dedicado a los ejemplos de ítems de las distintas evaluaciones; allí encuentran ítems liberados para docentes y las soluciones, útiles para familiarizarse con la forma de evaluación. |
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| − | La siguiente imagen ilustra la página web inicial de la Digeduca.
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| − | [[Archivo:Página de la Digeduca.jpg|centre|frameless|650px]]
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| − | ==== ¿En dónde encuentro más información sobre la prueba de docentes? ==== | + | La siguiente imagen ilustra la página web inicial de la Digeduca.[[Archivo:Página de Digeduca - localización de pruebas.png|alt=Página de Digeduca - localización de pruebas|centre|frameless|650x650px|Página de Digeduca - localización de pruebas|link=http://cnbguatemala.org/wiki/Archivo:P%C3%A1gina_de_Digeduca_-_localizaci%C3%B3n_de_pruebas.png]] |
| − | En la sección de [[Preguntas frecuentes sobre la evaluación de docentes]]<ref>''Nota del Editor'': Estas preguntas están disponibles en formato PDF interactivo en el [http://www.mineduc.gob.gt/digeduca/documents/2014/preguntasFrecuentes/FAQ5.pdf portal del Ministerio e Educación].</ref>, se resuelven dudas sobre la aplicación y otros aspectos importantes. | + | ====¿En dónde encuentro más información sobre la prueba de docentes?==== |
| | + | En la sección de Docentes / Evaluación Diagnóstica se encuentra publicada la información relacionada con la evaluación Diagnóstica para Docentes.[[Archivo:Página Digeduca - docentes - evaluación diagnóstica.png|alt=Página Digeduca - docentes - evaluación diagnóstica|centre|frameless|646x646px|Página Digeduca - docentes - evaluación diagnóstica|link=http://cnbguatemala.org/wiki/Archivo:P%C3%A1gina_Digeduca_-_docentes_-_evaluaci%C3%B3n_diagn%C3%B3stica.png]]También se pueden seguir las redes sociales de Digeduca para mantenerse actualizados sobre el material, contenidos e información relacionados con esta evaluación. Recuerde que las pruebas del Ministerio de Educación no tienen ningún costo. |
| | + | {| style="margin:1em auto 1em auto" |
| | + | | style="width:25%" |[[Archivo:Facebook-128.png|alt=Logo Facebook|left|frameless|32x32px|Logo Facebook|link=http://cnbguatemala.org/wiki/Archivo:Facebook-128.png]]/DIGEDUCA.MINEDUC |
| | + | | style="width:25%" |[[Archivo:Botón Youtube.png|alt=Botón Youtube|left|frameless|32x32px|Botón Youtube|link=http://cnbguatemala.org/wiki/Archivo:Bot%C3%B3n_Youtube.png]]/DIGEDUCAMINEDUC |
| | + | | style="width:25%" |[[Archivo:Twitter 128.png|alt=Botón Twitter|left|frameless|32x32px|Botón Twitter|link=http://cnbguatemala.org/wiki/Archivo:Twitter_128.png]]@DIGEDUCAMINEDUC |
| | + | | style="width:25%" |[[Archivo:Botón Instagram.png|alt=Botón Instagram|left|frameless|32x32px|Botón Instagram|link=http://cnbguatemala.org/wiki/Archivo:Bot%C3%B3n_Instagram.png]]/digeducamineduc |
| | + | |}'''Más información:''' Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa (Digeduca), Ministerio de Educación de Guatemala. Avenida Reforma 8-60, zona 9 Edificio Galerías Reforma, Torre II, 8º. Nivel. Teléfonos: 23340511, 2334-0523, 2334-0524, 2334-0528. Correo: [email protected]. gt |
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| | + | '''Recuerde que las pruebas del Ministerio de Educación no tienen ningún costo.''' |
| | == Notas == | | == Notas == |
| | <references />[[Category:Book:Guías_para_resolver_la_prueba_diagnóstica_de_docentes]] | | <references />[[Category:Book:Guías_para_resolver_la_prueba_diagnóstica_de_docentes]] |
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