Currículo Emergente - Tablas de Alcance y Secuencia 2022/Segundo Primaria/Área de Comunicación y Lenguaje L3 - Inglés

Unidad 1

Competencias	Indicadores de logro	Contenidos orientados a actividades de aprendizaje	Criterios de evaluación	Dosificación (Secuencia de aprendizajes)	Cantidad de sesiones por aprendizaje
1. Escucha activamente instrucciones básicas de su interlocutor.	1.1. Reconoce el cambio de expresiones de un idioma a otro.	1.1.1. Greetings and introductions: «Hi, I am your teacher, brother, sister etc.» (Saludos y presentaciones: Hola, soy tu profesor, hermano, hermana etc.)	1. Responde expresiones de saludo y presentación.	Saludos en el aula y en casa	2
		1.1.2. Greetings: «Hello. My name is___________ .» «What is your name?» «Nice to meet you.» (Saludos: Hola. Mi nombre es ___. ¿Cuál es tu nombre? ¡Qué gusto conocerte!)	2. Utiliza expresiones comunes en saludos.	Saludos y presentación	2
	1.2. Sigue instrucciones con un evento.	1.2.1. Basic commands in class. Vocabulary: Sit down, come here, be quiet please. (Órdenes básicas en clase y en casa. Vocabulario: siéntese, venga, silencio por favor).	3. Sigue órdenes básicas en clase o en casa.	Órdenes más utilizadas en casa y en el aula	4
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Unidad 2

Competencias	Indicadores de logro	Contenidos orientados a actividades de aprendizaje	Criterios de evaluación	Dosificación (Secuencia de aprendizajes)	Cantidad de sesiones por aprendizaje
2. Identifica sonidos diferentes al de su idioma en su relación familiar.	2.2. Infiere el significado de las órdenes recibidas.	2.2.1. Review the first set of commands: «Stand up», «Sit down», «Raise your hand», «Put your hand down», «Raise two hands», «Put one hand down», «Put the other hand down». (Allow the most able students to model the actions). Revise el primer conjunto de órdenes: «Párate»,« Siéntate», «Levanta tu mano», «Baja tu mano», «Levanta las dos manos», «Baja una mano», «Baja la otra mano». (Permita a los estudiantes más capaces modelar las acciones.) Relationship between images and meaning: «open your book», «olose your book» , «open your hands», «close your hands», «close your eyes», «open your eyes» Relación entre imágenes y significado: «Abre tu libro», «Cierra tu libro», «Abre tus manos», «Cierra las manos», «Cierra tus ojos», «Abre tus ojos».	1. Representa visualmente lo que comprende de las órdenes que recibe.	Commands: stand up, sit down, come here Commands: raise your left hand, raise your right hand, put down one hand, put down two hands	2 2
			2. Relaciona imágenes con el significado de órdenes escritas.	Commands: open yor book, close your book. Look to your right. Look to your left Commands: open your hands, close your hands, opend your eyes, close your eyes	2 2
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Unidad 3

Competencias	Indicadores de logro	Contenidos orientados a actividades de aprendizaje	Criterios de evaluación	Dosificación (Secuencia de aprendizajes)	Cantidad de sesiones por aprendizaje
3. Pronuncia expresiones básicas al comunicarse con otras personas.	3.1. Pronuncia expresiones básicas adecuadamente.	3.1.1. «Wh» word questions: Where, what, who, which: Palabras con “Wh” para preguntas: Dónde, qué, quién, cuál:	1. Pronuncia preguntas utilizando «wh» word questions.	Uso de las «Wh» word questions	2
		3.1.2. Expressions in class: «Where is your book?», «Where is your pencil?», «Where is your ruler?» (Expresiones en clase: «¿Dónde está tu libro?, «¿Dónde está tu lápiz?», «¿Dónde está tu regla?»)	2. Pronuncia expresiones básicas que se utilizan clase y en casa, que incluyen «wh» word questions.	Expresiones básicas que se utilizan en clase y en casa con el uso de «W» word questions	2
	3.2. Enuncia claramente las diferentes órdenes y expresiones cotidianas.	3.2.1. Asks and answers short questions: «What is your name?», «My name is_____.», «How old are you?», «I am ____years old.»	1. Realiza expresiones cotidianas que incluyen preguntas.	Preguntas cortas en expresiones cotidianas	2
		Formula preguntas y respuestas cortas: «¿Cuál es tu nombre? », « Mi nombre es _____. », « ¿Cuántos años tienes? », « tengo ____ años.”	2. Pronuncia con claridad expresiones que incluyen respuestas a preguntas.	Pronunciación de expresiones de respuesta a preguntas	2
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Capacidad de producir una palabra específica para un significado o la habilidad de comprender palabras.