¿Cómo termina la historia?
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Conocimientos previos
Identificación de semejanzas y diferencias. Identificación de detalles. Vocabulario: predicción, inicio, final, hamaca, basquetbol, encestar.
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=== Materiales === | === Materiales === | ||
− | * | + | * [[#Hoja de trabajo|Hoja de trabajo]] como la que sigue. |
=== Actividades === | === Actividades === | ||
− | + | # Active conocimientos previos sobre predicciones. Explique que estas pueden hacerse al inicio, durante o al final de una historia. Con este ejercicio, harán predicciones sobre lo que sucede al final de una historia. | |
− | # | + | # Para modelar la actividad presénteles una historia en tres gráficas, por ejemplo:[[Archivo:Pepe salió a comprar las tortillas.png|center|650px]] |
− | + | # Promueva que los estudiantes hagan sus predicciones sobre el final de la historia y luego presénteles la última gráfica para que comprueben sus predicciones. | |
− | + | # Cuando hayan comprendido la actividad, entrégueles la hoja de trabajo y explíqueles que ellos dibujarán la predicción del final de la historia. | |
+ | # Mientras los estudiantes están trabajando, pregunte a cada uno: | ||
+ | : ''– ¿Cómo crees que terminará la historia?'' | ||
+ | : ''– ¿Qué te hace pensar que ese será el final?'' | ||
+ | : ''– ¿En qué detalles te has fijado para asegurar que así va a terminar?'' | ||
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− | * | + | * Observe el trabajo de los estudiantes y compruebe que están teniendo en cuenta los detalles y las diferencias y similitudes que aparecen en las distintas escenas, para hacer las predicciones. |
− | + | * Puede registrar los avances en una lista de cotejo, como la que se presentó en la página 24. | |
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− | | | + | | Esta actividad integra el área de Comunicación y Lenguaje con la de Expresión Estética. |
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Revisión del 20:08 31 mar 2015
Indicaciones para la docencia[editar | editar código]
Al realizar esta actividad el estudiante predice el final de una historia gráfica.
Materiales[editar | editar código]
- Hoja de trabajo como la que sigue.
Actividades[editar | editar código]
- Active conocimientos previos sobre predicciones. Explique que estas pueden hacerse al inicio, durante o al final de una historia. Con este ejercicio, harán predicciones sobre lo que sucede al final de una historia.
- Para modelar la actividad presénteles una historia en tres gráficas, por ejemplo:
- Promueva que los estudiantes hagan sus predicciones sobre el final de la historia y luego presénteles la última gráfica para que comprueben sus predicciones.
- Cuando hayan comprendido la actividad, entrégueles la hoja de trabajo y explíqueles que ellos dibujarán la predicción del final de la historia.
- Mientras los estudiantes están trabajando, pregunte a cada uno:
- – ¿Cómo crees que terminará la historia?
- – ¿Qué te hace pensar que ese será el final?
- – ¿En qué detalles te has fijado para asegurar que así va a terminar?
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Esta actividad integra el área de Comunicación y Lenguaje con la de Expresión Estética. |
Hoja de trabajo[editar | editar código]
Capacidad de producir una palabra específica para un significado o la habilidad de comprender palabras.
Consiste en una lista de indicadores de logro o de aspectos que conforman un indicador de logro determinados y seleccionados por el o la docente, en conjunto con los alumnos y las alumnas para establecer su presencia o ausencia en el aprendizaje alcanzado.
Sistema social para expresar ideas y manifestarlas al prójimo. Este sistema existe dentro de un entorno social (sistema social) y un sistema lingüístico (ejemplos son el español, francés, k’iche’, kaqchikel, etc.) Tienen que existir ambos sistemas para que pueda existir la comunicación.