| Línea 6: |
Línea 6: |
| | <div id="Compara"></div> | | <div id="Compara"></div> |
| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| − | ! rowspan="3" width="5%" | <center>No.</center>
| |
| | ! width="20%" valign="top"| <center>A</center> | | ! width="20%" valign="top"| <center>A</center> |
| | ! width="20%" valign="top"| <center>B</center> | | ! width="20%" valign="top"| <center>B</center> |
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| | |- | | |- |
| − | | valign="top" rowspan="22"|<center>1</center> | + | | valign="top" rowspan="22"| 1. Compara las teorías del origen de la vida desde la perspectiva intercultural que le permite distinguir entre los diversos tipos de manifestaciones de vida. |
| − | | valign="top" rowspan="22"|Compara las teorías del origen de la vida desde la perspectiva intercultural que le permite distinguir entre los diversos tipos de manifestaciones de vida.
| |
| | | valign="top" rowspan="5"|1.1. Explica el origen de la vida según la cosmovisión de las diferentes culturas. | | | valign="top" rowspan="5"|1.1. Explica el origen de la vida según la cosmovisión de las diferentes culturas. |
| | | valign="top"| 1.1.1. Explicación del origen de la vida desde la cultura judeo-cristiana. | | | valign="top"| 1.1.1. Explicación del origen de la vida desde la cultura judeo-cristiana. |
| Línea 194: |
Línea 192: |
| | <div id="Estructuras"></div> | | <div id="Estructuras"></div> |
| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| − | ! rowspan="3" width="5%" | <center>No.</center>
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| | ! width="20%" valign="top"| <center>A</center> | | ! width="20%" valign="top"| <center>A</center> |
| | ! width="20%" valign="top"| <center>B</center> | | ! width="20%" valign="top"| <center>B</center> |
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| | |- | | |- |
| − | | valign="top" rowspan="14"|<center>2</center> | + | | valign="top" rowspan="14"| 2. Compara estructuras y funciones de órganos y sistemas que diferencian a los seres vivos. |
| − | | valign="top" rowspan="14"|Compara estructuras y funciones de órganos y sistemas que diferencian a los seres vivos.
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| | | valign="top" rowspan="5"|2.1. Explica la estructura ósea y la función de los tejidos, órganos y sistemas de los seres vivos. | | | valign="top" rowspan="5"|2.1. Explica la estructura ósea y la función de los tejidos, órganos y sistemas de los seres vivos. |
| | | valign="top"| 2.1.1. Reconocimiento de las células que forman los tejidos óseo y cartilaginoso, su elemento principal (calcio) y la importancia en la estructura-función del cuerpo humano y el de algunos animales. | | | valign="top"| 2.1.1. Reconocimiento de las células que forman los tejidos óseo y cartilaginoso, su elemento principal (calcio) y la importancia en la estructura-función del cuerpo humano y el de algunos animales. |
| Línea 326: |
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| | <div id="Identifica"></div> | | <div id="Identifica"></div> |
| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| − | ! rowspan="3" width="5%" | <center>No.</center>
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| | ! width="20%" valign="top"| <center>A</center> | | ! width="20%" valign="top"| <center>A</center> |
| | ! width="20%" valign="top"| <center>B</center> | | ! width="20%" valign="top"| <center>B</center> |
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Línea 340: |
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| | |- | | |- |
| − | | valign="top" rowspan="24"|<center>3</center> | + | | valign="top" rowspan="24"| 3. Identifica la función sexual humana y su impacto en las relaciones sociales y afectivas. |
| − | | valign="top" rowspan="24"|Identifica la función sexual humana y su impacto en las relaciones sociales y afectivas.
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| | | valign="top" rowspan="5"|3.1. Caracteriza la sexualidad como parte del crecimiento y desarrollo humano. | | | valign="top" rowspan="5"|3.1. Caracteriza la sexualidad como parte del crecimiento y desarrollo humano. |
| | | valign="top"| 3.1.1. Descripción de las principales características anatómicas y fisiológicas de la mujer | | | valign="top"| 3.1.1. Descripción de las principales características anatómicas y fisiológicas de la mujer |
| Línea 531: |
Línea 525: |
| | <div id="Manifiesta"></div> | | <div id="Manifiesta"></div> |
| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| − | ! rowspan="3" width="5%" | <center>No.</center>
| |
| | ! width="20%" valign="top"| <center>A</center> | | ! width="20%" valign="top"| <center>A</center> |
| | ! width="20%" valign="top"| <center>B</center> | | ! width="20%" valign="top"| <center>B</center> |
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| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" rowspan="10"|<center>4</center> | + | | valign="top" rowspan="10"| 4. Manifiesta responsabilidad en la prevención del consumo de drogas. |
| − | | valign="top" rowspan="10"|Manifiesta responsabilidad en la prevención del consumo de drogas.
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| | | valign="top" rowspan="9"|4.1. Explica los efectos del tabaquismo, alcoholismo y drogas en la salud del ser humano. | | | valign="top" rowspan="9"|4.1. Explica los efectos del tabaquismo, alcoholismo y drogas en la salud del ser humano. |
| | | | |
| Línea 635: |
Línea 627: |
| | <div id="Consume"></div> | | <div id="Consume"></div> |
| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| − | ! rowspan="3" width="5%" | <center>No.</center>
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| | ! width="20%" valign="top"| <center>A</center> | | ! width="20%" valign="top"| <center>A</center> |
| | ! width="20%" valign="top"| <center>B</center> | | ! width="20%" valign="top"| <center>B</center> |
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Línea 645: |
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| | |- | | |- |
| − | | valign="top" rowspan="24"|<center>5</center> | + | | valign="top" rowspan="24"| 5. Consume alimentos saludables dentro de un entorno limpio. |
| − | | valign="top" rowspan="24"|Consume alimentos saludables dentro de un entorno limpio.
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| | | valign="top" rowspan="9"|5.1. Identifica los elementos y el valor nutricional de los alimentos en una dieta balanceada. | | | valign="top" rowspan="9"|5.1. Identifica los elementos y el valor nutricional de los alimentos en una dieta balanceada. |
| | | valign="top"| 5.1.1. Utilización de los siete (7) pasos para la elaboración de una guía que favorezca una alimentación sana (INCAP). | | | valign="top"| 5.1.1. Utilización de los siete (7) pasos para la elaboración de una guía que favorezca una alimentación sana (INCAP). |
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Línea 826: |
| | <div id="Fomenta"></div> | | <div id="Fomenta"></div> |
| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| − | ! rowspan="3" width="5%" | <center>No.</center>
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| | ! width="20%" valign="top"| <center>A</center> | | ! width="20%" valign="top"| <center>A</center> |
| | ! width="20%" valign="top"| <center>B</center> | | ! width="20%" valign="top"| <center>B</center> |
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| | |- | | |- |
| − | | valign="top" rowspan="34"|<center>6</center> | + | | valign="top" rowspan="34"| 6. Fomenta la importancia de un entorno sano y la seguridad personal y colectiva por medio del desarrollo sostenible en función del equilibrio ecológico. |
| − | | valign="top" rowspan="34"|Fomenta la importancia de un entorno sano y la seguridad personal y colectiva por medio del desarrollo sostenible en función del equilibrio ecológico.
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| | | valign="top" rowspan="6"|6.1. Evalúa el impacto que sobre el ambiente tienen las acciones que realiza el ser humano. | | | valign="top" rowspan="6"|6.1. Evalúa el impacto que sobre el ambiente tienen las acciones que realiza el ser humano. |
| | | valign="top"| 6.1.1. Establecimiento de la diferencia entre conservación y protección de los recursos naturales. | | | valign="top"| 6.1.1. Establecimiento de la diferencia entre conservación y protección de los recursos naturales. |
| Línea 1112: |
Línea 1100: |
| | <div id="Explica"></div> | | <div id="Explica"></div> |
| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| − | ! rowspan="3" width="5%" | <center>No.</center>
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| | ! width="20%" valign="top"| <center>A</center> | | ! width="20%" valign="top"| <center>A</center> |
| | ! width="20%" valign="top"| <center>B</center> | | ! width="20%" valign="top"| <center>B</center> |
| Línea 1131: |
Línea 1118: |
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| | |- | | |- |
| − | | valign="top" rowspan="11"|<center>7</center> | + | | valign="top" rowspan="11"| 7. Explica los cambios en la materia y energía y el impacto de su uso desmedido por los seres humanos. |
| − | | valign="top" rowspan="11"|Explica los cambios en la materia y energía y el impacto de su uso desmedido por los seres humanos.
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| | | valign="top" rowspan="4"|7.1. Diferencia la materia por sus características y estados en que se encuentra. | | | valign="top" rowspan="4"|7.1. Diferencia la materia por sus características y estados en que se encuentra. |
| | | valign="top"| 7.1.1. Utilización de recursos que ayuden a identificar las características físicas de la materia. | | | valign="top"| 7.1.1. Utilización de recursos que ayuden a identificar las características físicas de la materia. |
| Línea 1221: |
Línea 1207: |
| | <div id="Mejoramiento"></div> | | <div id="Mejoramiento"></div> |
| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| − | ! rowspan="3" width="5%" | <center>No.</center>
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| | ! width="20%" valign="top"| <center>A</center> | | ! width="20%" valign="top"| <center>A</center> |
| | ! width="20%" valign="top"| <center>B</center> | | ! width="20%" valign="top"| <center>B</center> |
| Línea 1240: |
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| | |- | | |- |
| − | | valign="top" rowspan="20"|<center>8</center> | + | | valign="top" rowspan="20"| 8. Explica el mejoramiento de los resultados de la investigación científica en función del uso de tecnología apropiada. |
| − | | valign="top" rowspan="20"|Explica el mejoramiento de los resultados de la investigación científica en función del uso de tecnología apropiada.
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| | | valign="top" rowspan="4"|8.1. Describe los aportes de la investigación espacial a la ciencia y la cultura universal. | | | valign="top" rowspan="4"|8.1. Describe los aportes de la investigación espacial a la ciencia y la cultura universal. |
| | | valign="top"| 8.1.1. Descripción de la forma como la investigación espacial ha permitido detectar la formación y desarrollo de fenómenos naturales que se relacionan con el aire.(huracanes, tornados, ciclones, entre otros). | | | valign="top"| 8.1.1. Descripción de la forma como la investigación espacial ha permitido detectar la formación y desarrollo de fenómenos naturales que se relacionan con el aire.(huracanes, tornados, ciclones, entre otros). |