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==Resolución de problemas con métodos formales de resolución: enunciado escrito==
 
==Resolución de problemas con métodos formales de resolución: enunciado escrito==
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'''Problema 1'''
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===Problema 1===
    
<p style="background-color: #FFE5E8; width:65%">Si tienes 26 mazorcas en una canasta y agregas 7 más. ¿Cuántas mazorcas vas a tener en total?</p>
 
<p style="background-color: #FFE5E8; width:65%">Si tienes 26 mazorcas en una canasta y agregas 7 más. ¿Cuántas mazorcas vas a tener en total?</p>
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'''Problema 2'''
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===Problema 2===
    
<p style="background-color: #FFE5E8; width:65%">Yo tengo 15 perlas para un collar, tú tienes 8 perlas. ¿Cuántas perlas más tengo yo?</p>
 
<p style="background-color: #FFE5E8; width:65%">Yo tengo 15 perlas para un collar, tú tienes 8 perlas. ¿Cuántas perlas más tengo yo?</p>
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* Escoger la operación apropiada para resolver el problema. o Realizar la operación o las operaciones necesarias para resolver el problema. o Verificar si el resultado responde a la pregunta que se plantea. * Escribir la respuesta.
 
* Escoger la operación apropiada para resolver el problema. o Realizar la operación o las operaciones necesarias para resolver el problema. o Verificar si el resultado responde a la pregunta que se plantea. * Escribir la respuesta.
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'''Problema 3'''
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===Problema 3===
    
<p style="background-color: #FFE5E8; width:65%">Una niña tenía 9 crayones en una caja y encontró algunos crayones más en una bolsa. Ahora la niña tiene en total 16 crayones. ¿Cuántos crayones encontró la niña dentro de la bolsa?</p>
 
<p style="background-color: #FFE5E8; width:65%">Una niña tenía 9 crayones en una caja y encontró algunos crayones más en una bolsa. Ahora la niña tiene en total 16 crayones. ¿Cuántos crayones encontró la niña dentro de la bolsa?</p>
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Este problema lo puede resolver con o sin material concreto, informal o formal, con o sin numerales.
 
Este problema lo puede resolver con o sin material concreto, informal o formal, con o sin numerales.
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===Problema 4 (problema de varias soluciones)===
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Es importante tomar en cuenta que la respuesta no es única, ya que hay dos incógnitas, ésta va a depender de la relación que haga el niño o la niña para encontrar la solución.
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<p style="background-color: #FFE5E8; width:65%">Una niña tiene 25 centavos para gastarlos en el recreo, recogió unas monedas en el camino. ¿Cuántas monedas tiene ahora en total?</p>
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===Problema 5 (problema de varias soluciones)===
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<p style="background-color: #FFE5E8; width:65%">Arturo compró un dulce que le costó 10 centavos y un chicle que le costó 25 centavos. ¿Cuánto es el vuelto que le han dado?</p>
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''Estrategia de resolución''
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o Trabajar en forma individual o en grupos mixtos.
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o El trabajo en grupo permite construir un aprendizaje cooperativo.
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o Elaborar y entregar una ficha por cada situación problemática que se
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desea solucionar, estableciendo un orden en la entrega de las diferentes fichas según el problema a abordar.
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o Utilizar la lectura con paradas (puede encontrar un ejemplo de esta herramienta en: actividad 3, Formación Ciudadana, Bloque2).
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o El o la docente puede leer las situaciones problemáticas para que el alumnado las resuelva en forma individual o en grupos mixtos de trabajo.
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o Los problemas pueden ser resueltos en un día o en varios días; para este caso, la o el docente observará el avance de niños y niñas en la resolución de problemas.
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===Problema 6 (mezcla de operaciones)===
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<p style="background-color: #FFE5E8; width:65%">La camioneta que va para Guatemala salió del parque de mi pueblo con 20 personas: 12 mujeres y 8 hombres.¿Cuánto pasaje lleva la camioneta?</br>
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Luego, suben 3 señoras y 2 hombres. ¿Cuántos pasaje lleva la camioneta?</br>
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En el camino se bajan 5 mujeres y 6 hombres.¿Cuánto pasaje lleva la camioneta?</br>
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¿Con cuántas personas llegaron a la capital? ¿Cuántos hombres y cuántas mujeres llegaron?</p>
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Le sugerimos que realice preguntas para relacionarlas con el proceso de evaluación: ¿Qué hizo para encontrar la respuesta? ¿Por qué lo hizo de esa manera? ¿De que otra forma se podría encontrar la solución? Elabore otras preguntas de su propia inspiración.
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===Problema 7===
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<p style="background-color: #FFE5E8; width:65%">En la clase de primer grado un grupo de estudiantes tienen los siguientes crayones: Ana tiene 2 crayones verdes, José tiene 1 verde y 1 rojo. ¿Cuántos crayones usan en total? ¿Cuántos crayones verdes tienen los dos estudiantes?</br>
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Vilma tiene 2 crayones rojos. Arturo tiene 2 verdes y 1 rojo. ¿Cuántos crayones tienen en total los cuatro estudiantes?</br>
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Julia tiene 3 crayones rojos; Jorge tiene 3 verdes y Antonio tiene 2 verdes y 2 rojos.¿Cuántos crayones tienen en total los siete estudiantes?</br>
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¿Cuántos crayones verdes tienen los siete? ¿Cuántos crayones rojos tienen los siete? ¿Quién tiene más crayones, los niños o las niñas?</p>