Diferencia entre revisiones de «El tesoro de la lectura»
| Línea 30: | Línea 30: | ||
: [[/Lectura inicial/Para el docente 4 de 5. Comprensión lectora durante la lectura inicial|Comprensión lectora durante la lectura inicial]] | : [[/Lectura inicial/Para el docente 4 de 5. Comprensión lectora durante la lectura inicial|Comprensión lectora durante la lectura inicial]] | ||
: [[/Lectura inicial/Para el docente 5 de 5. El vocabulario|El vocabulario]] | : [[/Lectura inicial/Para el docente 5 de 5. El vocabulario|El vocabulario]] | ||
| − | |||
| − | |||
[[Categoría:Comunicación y Lenguaje]] [[Categoría:Preprimaria]] [[Categoría:Generales]] [[Categoría:Navegación]] | [[Categoría:Comunicación y Lenguaje]] [[Categoría:Preprimaria]] [[Categoría:Generales]] [[Categoría:Navegación]] | ||
Revisión del 01:03 17 jul 2015
Este material presenta conceptos básicos como: lectura, lectura emergente, destrezas asociadas con la lectura emergente, fases del desarrollo de la lectura, comprensión lectora, y CNB y lectura. A través de la comprensión de la teoría se podrán interpretar mejor los resultados de las evaluaciones e integrar estos conocimientos al quehacer cotidiano en el salón de clases. Se incluyen textos para ser leídos a estudiantes de cuatro, cinco y seis años de edad, así como actividades correspondientes. Estas ejemplifican el desarrollo de una destreza o habilidad de lectura emergente y se han diseñado para que puedan ser adaptadas a la realidad sociocultural de los estudiantes.
Introducción[editar | editar código]
La lectura emergente[editar | editar código]
- 1. La lectura emergente
- 2. La conciencia fonológica
- 3. El principio alfabético y el conocimiento alfabético
- 4. Concepto de material impreso
- 5. El vocabulario y el lenguaje oral
La lectura inicial[editar | editar código]
Aplicar estrategias para entender y recordar. Implica estar en capacidad de comunicar lo que se ha leído y escuchado.
Habilidad, facilidad o arte para hacer algo bien hecho.
Capacidad o destreza para hacer algo bien o con facilidad.