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| − | + | *Mostrar diversas fotografías sobre las antiguas civilizaciones del mundo. Preguntar a las alumnas qué saben al respecto. | |
| − | + | *Pedir que utilizando diversos libros de texto, las alumnas elaboren un cuadro comparativo en el que indiquen características similares en el espacio geográfico que ocuparon India, China, Mesopotamia y Egipto. | |
| − | + | *En grupos describir, de qué manera estas civilizaciones hicieron uso de los hechos geográficos más relevantes que los rodearon. Escribir conclusiones en el cuaderno. | |
| − | + | *Buscar recortes en el periódico que ilustren cómo se aprovechan estos recursos naturales en la actualidad. Escribir conclusiones al respecto. | |
Revisión del 22:31 6 ago 2015
COMPETENCIA[editar | editar código]
Relaciona el aprovechamiento racional de los recursos naturales con el mejoramiento de la calidad de vida en diferentes regiones del mundo.
PASOS[editar | editar código]
- Mostrar diversas fotografías sobre las antiguas civilizaciones del mundo. Preguntar a las alumnas qué saben al respecto.
- Pedir que utilizando diversos libros de texto, las alumnas elaboren un cuadro comparativo en el que indiquen características similares en el espacio geográfico que ocuparon India, China, Mesopotamia y Egipto.
- En grupos describir, de qué manera estas civilizaciones hicieron uso de los hechos geográficos más relevantes que los rodearon. Escribir conclusiones en el cuaderno.
- Buscar recortes en el periódico que ilustren cómo se aprovechan estos recursos naturales en la actualidad. Escribir conclusiones al respecto.
EVALUACIÓN[editar | editar código]
Elaborar un collage que indique las similitudes en el aprovechamiento de estos recursos naturales en el mundo antiguo y en la actualidad.
Término introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes