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| − | <div style="background-color:#9999FF; padding:15px; clear:both"><big>'''El nuevo conocimiento es construido sobre las bases de lo que ya se entiende y se cree.'''</big></div> | + | <div style="background-color:#DADAE9; padding:15px; clear:both"><big>'''El nuevo conocimiento es construido sobre las bases de lo que ya se entiende y se cree.'''</big></div> |
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| | == Resultados de investigación == | | == Resultados de investigación == |
| − | La idea de que la habilidad de aprender algo nuevo proviene de lo que de la gente ya sabe no es nueva, pero resultados de investigaciones más recientes han demostrado que la habilidad de relacionar nueva información con cono- cimiento previo es crítica para aprender. No es posible entender, recordar o aprender algo que es completamente extraño. El conocimiento previo es nece- sario para entender una tarea. Pero cumplir con el prerrequisito del conoci- miento previo sigue sin ser suficiente para asegurar resultados adecuados. La gente debe activar su conocimiento previo a fin de ser capaz de usarlo para aprender y entender. Los estudiantes a menudo no ven relaciones entre el nuevo material que leen y lo que ya saben. De acuerdo con la investigación, el aprendizaje se realza cuando los maestros prestan mayor atención al cono- cimiento previo del estudiante y lo usan al comenzar la instrucción. | + | La idea de que la habilidad de aprender algo nuevo proviene de lo que de la gente ya sabe no es nueva, pero resultados de investigaciones más recientes han demostrado que la habilidad de relacionar nueva información con cono- cimiento previo es crítica para aprender. No es posible entender, recordar o aprender algo que es completamente extraño. El conocimiento previo es nece- sario para entender una tarea. Pero cumplir con el prerrequisito del conocimiento previo sigue sin ser suficiente para asegurar resultados adecuados. La gente debe activar su conocimiento previo a fin de ser capaz de usarlo para aprender y entender. Los estudiantes a menudo no ven relaciones entre el nuevo material que leen y lo que ya saben. De acuerdo con la investigación, el aprendizaje se realza cuando los maestros prestan mayor atención al cono- cimiento previo del estudiante y lo usan al comenzar la instrucción. |
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| | == En el aula == | | == En el aula == |