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| Para esta subárea del currículo, se sugieren los criterios de evaluación presentados en el siguiente cuadro. | | Para esta subárea del currículo, se sugieren los criterios de evaluación presentados en el siguiente cuadro. |
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− | :1. Aplica leyes, categorías y conceptos de las Ciencias Sociales en la interpretación de los fenómenos sociales derivados de la globalización económica, política, cultural y tecnológica:
| + | # Aplica leyes, categorías y conceptos de las Ciencias Sociales en la interpretación de los fenómenos sociales derivados de la globalización económica, política, cultural y tecnológica: |
− | ::*relacionando las características y los fines de las Ciencias Sociales.
| + | #* relacionando las características y los fines de las Ciencias Sociales. |
− | ::*describiendo el nuevo orden internacional.
| + | #* describiendo el nuevo orden internacional. |
− | ::*identificando los efectos positivos y negativos derivados de la globalización.
| + | #* identificando los efectos positivos y negativos derivados de la globalización. |
− | ::*identificando los problemas derivados de la pobreza y pobreza extrema y del deterioro del medio ambiente.
| + | #* identificando los problemas derivados de la pobreza y pobreza extrema y del deterioro del medio ambiente. |
− | ::*identificando las características de la sociedad guatemalteca contemporánea.
| + | #* identificando las características de la sociedad guatemalteca contemporánea. |
− | ::*reconociendo que la sociedad contemporánea es producto de procesos históricos.
| + | #* reconociendo que la sociedad contemporánea es producto de procesos históricos. |
− | ::*describiendo la diversidad económica de las sociedades a través del tiempo.
| + | #* describiendo la diversidad económica de las sociedades a través del tiempo. |
− | ::*identificando las características del trabajo formal e informal.
| + | #* identificando las características del trabajo formal e informal. |
− | ::*explicando la situación de la población frente a la actividad productiva del país.
| + | #* explicando la situación de la población frente a la actividad productiva del país. |
− | ::*identificando los sectores más vulnerables por la pobreza, pobreza extrema y marginación.
| + | #* identificando los sectores más vulnerables por la pobreza, pobreza extrema y marginación. |
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| + | # Promueve la participación para la construcción de una sociedad democrática, basada en el diálogo, en el consenso, el compromiso individual y colectivo: |
− | :2. Promueve la participación para la construcción de una sociedad democrática, basada en el diálogo, en el consenso, el compromiso individual y colectivo:
| + | #* impulsando la práctica de la democracia en la diversidad cultural. |
− | ::*impulsando la práctica de la democracia en la diversidad cultural.
| + | #* identificando las prácticas y condiciones que favorecen la cultura tributaria como elemento fundamental para el desarrollo humano. |
− | ::*identificando las prácticas y condiciones que favorecen la cultura tributaria como elemento fundamental para el desarrollo humano.
| + | #* interpretando el contenido de la Constitución Política de la República. |
− | ::*interpretando el contenido de la Constitución Política de la República.
| + | #* identificando las funciones principales de los organismos nacionales e internacionales reconociendo el protagonismo de las organizaciones sociales que velan por el respeto a los Derechos Humanos, al Derecho Internacional Humanitario y a los Derechos de los diferentes Pueblos que conforman el país. |
− | ::*identificando las funciones principales de los organismos nacionales e internacionales reconociendo el protagonismo de las organizaciones sociales que velan por el respeto a los Derechos Humanos, al Derecho Internacional Humanitario y a los Derechos de los diferentes Pueblos que conforman el país.
| + | #* identificando las grandes líneas de acción para hacer realidad un Estado de derecho. |
− | ::*identificando las grandes líneas de acción para hacer realidad un Estado de derecho.
| + | #* identificando estrategias que permitan implementar una sociedad incluyente. |
− | ::*identificando estrategias que permitan implementar una sociedad incluyente.
| + | #* impulsando la práctica de la democracia y a la diversidad cultural. |
− | ::*impulsando la práctica de la democracia y a la diversidad cultural.
| + | #* ejercitando su derecho ciudadano organizado con capacidad propositiva y de auditoría social. |
− | ::*ejercitando su derecho ciudadano organizado con capacidad propositiva y de auditoría social.
| + | # Maneja selectiva y rigurosamente la información, utilizando su capacidad de análisis crítico, interpretación, sistematización y pensamiento indagador en la solución de problemas: |
| + | #* identificando las partes esenciales que debe incluir un proyecto de investigación comunitaria. |
| + | #* reconociendo los centros o lugares de consulta o información. |
| + | #* valorando las fuentes primarias, secundarias, orales, escritas e iconográficas para realizar una investigación. |
| + | #* aplicando técnicas de recolección de información. |
| + | # Promueve el analisis antropológico como medio de estudio de la sociedad contemporánea: |
| + | #* identificando los aportes culturales de los cuatro Pueblos que conforman la nación guatemalteca. |
| + | #* ejercitando su identidad personal, étnica y nacional. |
| + | #* relacionando el valor de hablar, escuchar, leer y escribir en uno o más idiomas. |
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− | :3. Maneja selectiva y rigurosamente la información, utilizando su capacidad de análisis crítico, interpretación, sistematización y pensamiento indagador en la solución de problemas:
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− | ::*identificando las partes esenciales que debe incluir un proyecto de investigación comunitaria.
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− | ::*reconociendo los centros o lugares de consulta o información.
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− | ::*valorando las fuentes primarias, secundarias, orales, escritas e iconográficas para realizar una investigación.
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− | ::*aplicando técnicas de recolección de información.
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− | :4. Promueve el analisis antropológico como medio de estudio de la sociedad contemporánea:
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− | ::*identificando los aportes culturales de los cuatro Pueblos que conforman la nación guatemalteca.
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− | ::*ejercitando su identidad personal, étnica y nacional.
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− | ::*relacionando el valor de hablar, escuchar, leer y escribir en uno o más idiomas.
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| == Bibliografía == | | == Bibliografía == |
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