Diferencia entre revisiones de «El tesoro de la lectura»
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Este material presenta conceptos básicos como: lectura, lectura emergente, destrezas asociadas con la lectura emergente, fases del desarrollo de la lectura, comprensión lectora, y CNB y lectura. A través de la comprensión de la teoría se podrán interpretar mejor los resultados de las evaluaciones e integrar estos conocimientos al quehacer cotidiano en el salón de clases. Se incluyen textos para ser leídos a estudiantes de cuatro, cinco y seis años de edad, así como actividades correspondientes. Estas ejemplifican el desarrollo de una destreza o habilidad de lectura emergente y se han diseñado para que puedan ser adaptadas a la realidad sociocultural de los estudiantes. | Este material presenta conceptos básicos como: lectura, lectura emergente, destrezas asociadas con la lectura emergente, fases del desarrollo de la lectura, comprensión lectora, y CNB y lectura. A través de la comprensión de la teoría se podrán interpretar mejor los resultados de las evaluaciones e integrar estos conocimientos al quehacer cotidiano en el salón de clases. Se incluyen textos para ser leídos a estudiantes de cuatro, cinco y seis años de edad, así como actividades correspondientes. Estas ejemplifican el desarrollo de una destreza o habilidad de lectura emergente y se han diseñado para que puedan ser adaptadas a la realidad sociocultural de los estudiantes. | ||
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Revisión del 12:48 1 nov 2016
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Este material presenta conceptos básicos como: lectura, lectura emergente, destrezas asociadas con la lectura emergente, fases del desarrollo de la lectura, comprensión lectora, y CNB y lectura. A través de la comprensión de la teoría se podrán interpretar mejor los resultados de las evaluaciones e integrar estos conocimientos al quehacer cotidiano en el salón de clases. Se incluyen textos para ser leídos a estudiantes de cuatro, cinco y seis años de edad, así como actividades correspondientes. Estas ejemplifican el desarrollo de una destreza o habilidad de lectura emergente y se han diseñado para que puedan ser adaptadas a la realidad sociocultural de los estudiantes.
Introducción[editar | editar código]
La lectura emergente[editar | editar código]
- 1. La lectura emergente
- 2. La conciencia fonológica
- 3. El principio alfabético y el conocimiento alfabético
- 4. Concepto de material impreso
- 5. El vocabulario y el lenguaje oral
La lectura inicial[editar | editar código]
- 1. Importancia del aprendizaje de la lectura
- 2. Fluidez lectora: decodificar palabras
- 3. Fluidez lectora: lectura a golpe de vista
- 4. Comprensión lectora durante la lectura inicial
- 5. El vocabulario
Vídeos de apoyo[editar | editar código]
- La lectura y sus fases de desarrollo
- Cómo aborda el CNB el aprendizaje de la lectura
- Actividad de Comprensión de lectura oral en preprimaria
- Actividad de Conciencia fonológica en preprimaria
- Actividad para desarrollar la fluidez de lectura
- Actividad para desarrollar la comprensión lectora
- Actividad para desarrollar la fluidez de lectura oral
- Actividad para desarrollar la comprensión lectora
- Cómo evaluar de manera formativa la lectura de los estudiantes
- Los resultados de las evaluaciones de lectura
Aplicar estrategias para entender y recordar. Implica estar en capacidad de comunicar lo que se ha leído y escuchado.
Habilidad, facilidad o arte para hacer algo bien hecho.
Capacidad o destreza para hacer algo bien o con facilidad.