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| | ==Actividades sugeridas== | | ==Actividades sugeridas== |
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| − | # Planificar las actividades de una sesión de movimiento de acuerdo con las iguiente secuencia: Actividades preparatorias: calentamiento del cuerpo, moviendo cada una de sus partes Preparan el cuerpo tanto física como psicológicamente, y concentran la atención.Se sugiere una misma secuencia de movimientos durante cuatro o más clases para que las y los estudiantes puedan apreciar su evolución. Actividades de desarrollo: son las experiencias planificadas cuidadosamente, que introducen y aseguran el aprendizaje de un nuevo conocimiento o experiencia. Actividades culminatorias: sintetizan la experiencia y el aprendizaje que se ha llevado a cabo. Actividades de enfriamiento: concluyen la clase, focalizando la atención y la energía del cuerpo (reposo).<br><br> | + | # Planificar las actividades de una sesión de movimiento de acuerdo con las iguiente secuencia:<br><br>'''Actividades preparatorias:''' calentamiento del cuerpo, moviendo cada una de sus partes Preparan el cuerpo tanto física como psicológicamente, y concentran la atención.Se sugiere una misma secuencia de movimientos durante cuatro o más clases para que las y los estudiantes puedan apreciar su evolución. <br><br>'''Actividades de desarrollo:''' son las experiencias planificadas cuidadosamente, que introducen y aseguran el aprendizaje de un nuevo conocimiento o experiencia. <br><br>'''Actividades culminatorias:''' sintetizan la experiencia y el aprendizaje que se ha llevado a cabo. Actividades de enfriamiento: concluyen la clase, focalizando la atención y la energía del cuerpo (reposo).<br><br> |
| | # Introducir temas y conceptos, planificando una actividad motivacional con apoyo de diferentes recursos: fotografías, anécdotas, frases literarias, música pertinente al tema, elementos de la naturaleza, texturas, entro otros.<br><br> | | # Introducir temas y conceptos, planificando una actividad motivacional con apoyo de diferentes recursos: fotografías, anécdotas, frases literarias, música pertinente al tema, elementos de la naturaleza, texturas, entro otros.<br><br> |
| | # Establecer, por medio de actividades lúdicas, las “reglas del juego” (de la clase): Delimitar el escenario y el espacio fuera de él: la clase se desarrolla sobre el escenario. Fuera del escenario está “el público”. Establecer el respeto al espacio personal. Determinar señales para establecer momentos en que se permite hacer ruido y momentos de silencio (con el cuerpo y con la voz).<br><br> | | # Establecer, por medio de actividades lúdicas, las “reglas del juego” (de la clase): Delimitar el escenario y el espacio fuera de él: la clase se desarrolla sobre el escenario. Fuera del escenario está “el público”. Establecer el respeto al espacio personal. Determinar señales para establecer momentos en que se permite hacer ruido y momentos de silencio (con el cuerpo y con la voz).<br><br> |