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| − | <div style="background-color:#9c3293; padding:15px; border-radius:3px; clear:both; color:#ffffff;"><big>'''Los profesores eficaces diseñan actividades que despiertan el interés de los estudiantes, incrementan su compromiso y, como resultado, generan aprendizaje memorable.'''</big></div> | + | <div style="background-color:#9c3293; padding:15px; border-radius:3px; clear:both; color:#ffffff; margin:0 0 15px 0"><big>'''Los profesores eficaces diseñan actividades que despiertan el interés de los estudiantes, incrementan su compromiso y, como resultado, generan aprendizaje memorable.'''</big></div> |
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| | == Resultados de la investigación == | | == Resultados de la investigación == |
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| | == Aplicación en la práctica == | | == Aplicación en la práctica == |
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| − | :*Hacer uso de experiencias reales, tanto dentro como fuera del aula.
| + | *Hacer uso de experiencias reales, tanto dentro como fuera del aula. |
| − | :*Proporcionar oportunidades de aprendizaje que se relacionan con temas y contextos auténticos.
| + | *Proporcionar oportunidades de aprendizaje que se relacionan con temas y contextos auténticos. |
| − | :*Seleccionar los recursos y actividades que los estudiantes encuentren atractivos.
| + | *Seleccionar los recursos y actividades que los estudiantes encuentren atractivos. |
| − | :*Considerar cómo el diseño de los recursos afectará el interés y la participación.
| + | *Considerar cómo el diseño de los recursos afectará el interés y la participación. |
| − | :*Asegurar que, además de crear interés, las actividades lleven a resultados importantes.
| + | *Asegurar que, además de crear interés, las actividades lleven a resultados importantes. |
| − | :*Interrogar a los estudiantes después de experiencias reales para extraer el aprendizaje importante.
| + | *Interrogar a los estudiantes después de experiencias reales para extraer el aprendizaje importante. |
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| − | == Lecciones sugeridas == | + | == Lecturas sugeridas == |
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| | # Alton-Lee, A.G. et al. (1997). ''Gendered discourses in social studies: Intermediate students’ learning and participation during studies of Antarctic work and survival focused on women.'' Wellington: Ministry of Education. (Report to the New Zealand Ministry of Education: Understanding Learning and Teaching Project 3.) | | # Alton-Lee, A.G. et al. (1997). ''Gendered discourses in social studies: Intermediate students’ learning and participation during studies of Antarctic work and survival focused on women.'' Wellington: Ministry of Education. (Report to the New Zealand Ministry of Education: Understanding Learning and Teaching Project 3.) |