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Guía de implementación del modelo de lectoescritura en contextos bilingües e interculturales/Condiciones para la implementación del modelo a nivel del aula (editar)

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*Tiene un espacio o rincón de lectura.

*Tiene expuestos materiales en L1 y L2 desarrollados por los estudiantes.

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*Tiene libros y otros materiales de lectura en idioma maya y en español.

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=====El docente:=====

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*Lee y escribe en el idioma de los estudiantes.

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*Tiene información (escrita) sobre el perfil lingüístico de los estudiantes.

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*Tiene un plan de trabajo, con base en el CNB y los estándares educativos nacionales, que evidencia que trabaja L1 y L2.

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*Promueve actividades que motiven a aprender y desarrollar la lectoescritura en L1 y L2 (animación a la lectoescritura).

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*Asigna un tiempo diario de al menos 30 minutos, para la lectura en L1 o L2 durante la jornada escolar.

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*Tiene horarios definidos para trabajar L1 y L2 durante la jornada escolar.

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*Se comunica con los estudiantes en L1 o L2 según la subárea que esté trabajando.

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*Enseña vocabulario nuevo sistemáticamente en L1 o L2.

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=====Los estudiantes:=====

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*Se comunican con el docente en su idioma materno (L1) y en español (L2) o viceversa.

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*Leen y comprenden de acuerdo al grado en L1 y L2.

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*Producen materiales impresos (hojas, cuadernos, carteles, etc.) que están en idioma maya para L1 y en español para L2 (o viceversa).

[[Categoría:Comunicación y Lenguaje]] [[Categoría:Lectura]] [[Categoría:EBI]]

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