Desarrollando la capacidad auditiva y de escucha
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#Escucha en silencio los sonidos que se producen en la naturaleza. | #Escucha en silencio los sonidos que se producen en la naturaleza. | ||
#Comprende el significado de las expresiones orales. | #Comprende el significado de las expresiones orales. | ||
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Eso no dio resultado, tremendo lío se armó cuando en diferente idioma cada cual se expresó. | Eso no dio resultado, tremendo lío se armó cuando en diferente idioma cada cual se expresó. | ||
| − | El perro ladraba, guau guau guau El gato maullaba miau miau miau La vaca mugía muuuuuuuu y | + | El perro ladraba, guau guau guau |
| − | el burro rebuznaba oihk oihk oihk piaba el pollito pio pio pio, relinchaba el caballo hiiiiihhiiiiiijiiiiii la oveja berreaba meeeeeeeee, | + | |
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hasta que rugió el león gruaaaaaaaaaaag | hasta que rugió el león gruaaaaaaaaaaag | ||
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Revisión del 04:27 17 dic 2017
IKAL TAAHU
DESARROLLANDO LA CAPACIDAD AUDITIVA Y DE ESCUCHA
Akosek hüünük Alox na
Propósitos:
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Mis referentes
| Competencias No. 1 Primer grado
Responde con gestos movimientos y oralmente a mensajes sencillos escuchados en la L2. |
| Contenido:
1.1.2 Imitación de gestos y movimientos de los animales domésticos, aves y reptiles: anpuki- serpiente. hox hox, pato, haxu- cerdo. 1.1.3 Imitación de sonidos de la naturaleza, como: lluvia, viento, canto de aves, entre otros. |
Organizo con los estudiantes la entonación de la canción de los animales.
…Una fiesta celebraban en la casa del chompipe. Pa’ que se hicieran amigos perro, gato y ratón. Eso no dio resultado, tremendo lío se armó Cuando en diferente idioma cada cual se expresó… El perro ladraba, guau, guau, guau el gato maullaba miau, miau, miau la vaca mugía muuuuuuuu y el burro rebuznaba oihk oihk oihk piaba el pollito pio, pio, pio, relinchaba el caballo hiiiiihhiiiiiijiiiiii el chivo berreaba meeeeeeeee, hasta que rugió el león gruaaaaaaaaaaag
Organizo grupos de trabajos de 4 integrantes, para entonar el canto de los animales. Dando las siguientes instrucciones:
- Organizar a los estudiantes según la estructura de un conjunto musical.
- Cada integrante le asigno el nombre de un animal de la región.
- Del total de integrantes selecciono el señor Gato de monte, representará al director del conjunto musical.
- Oriento al grupo musical, organizado según sus funciones en el conjunto.
- El grupo completo, afina la voz, según el animal que han de interpretar:
- Maullido del gato, el piar del pollito, el croar del sapito, el ladrar del perro.
- Seguidamente doy las indicaciones para la presentación artística de los animales:
| ¿Sabías que?
El niño canta incluso antes de hablar, es sumamente importante dejar que su imaginación musical se desarrolle, dejar que improvise sus canciones libremente y su lenguaje. A los más pequeños les encantan las cancioncillas que sirven para hablarles del cuerpo, el placer de las palabras unido al descubrimiento del lenguaje y del cuerpo, los balanceos, los juegos corporales, las canciones acompañadas de gestos. |
Ejecutando el canto de los animales a la Madre Naturaleza
PRIMER MOMENTO
Gato: miau miau miau
Pollito: pio pio pio
Sapito: croar croar croar
Perrito: guau guau guau
Vaca: muu muu muu
Cerdo: Haxu Haxu
| Una fiesta celebraban en la casa del león pa’ que se hicieran amigos perro, gato y ratón.
Eso no dio resultado, tremendo lío se armó cuando en diferente idioma cada cual se expresó. El perro ladraba, guau guau guau El gato maullaba miau miau miau La vaca mugía muuuuuuuu y el burro rebuznaba oihk oihk oihk piaba el pollito pio pio pio, relinchaba el caballo hiiiiihhiiiiiijiiiiii la oveja berreaba meeeeeeeee, hasta que rugió el león gruaaaaaaaaaaag |
| La canción popular era la lengua materna musical del niño y que de la misma forma que aprende a hablar debe aprender a cantar de pequeño. El canto en general y la canción en particular, son una de las primeras manifestaciones musicales de la humanidad, con las que ha querido expresar situaciones, sentimientos y emociones. |
| Un hecho que siempre me ha sorprendido al trabajar con niños de educación infantil, es verlos realizando cualquier actividad de clase y de repente, ponerse a cantar.
Si uno o dos empiezan, al momento ya se han unido todos sus compañeros a este canto colectivo. Para ellos es compartir algo que aman, es un momento rico en emociones, que nos puede servir a los educadores para la exploración de muchos elementos. |
SEGUNDO MOMENTO
Al unísono, los estudiantes identificándolos con nombre de animales, entonan su propia canción de agradecimiento a la madre naturaleza.
- Solicito a los grupos organizados que vocalicen el sonido que producen otros animales conocidos en la región donde se ubica la comunidad.
| Una fiesta celebraban en la casa del león pa’ que se hicieran amigos, perro, gato y ratón.
Eso no dio resultado, tremendo lío se armó cuando en diferente idioma cada cual se armó cuando en diferente idioma cada cual se expresó. El perro ladraba, guau guau guau el gato maullaba miau miau miau la vaca mugía muuuuuuuu y el burro rebuznaba oihk oihk oihk piaba el pollito pio pio pio, relinchaba el caballo hiiiiihhiiiiiijiiiiii la oveja berreaba meeeeeeeee, hasta que rugió el león gruaaaaaaaaaaaag |
Conjunto de sonidos articulados con que el hombre manifiesta lo que piensa o siente (DRAE). Facultad que sirve para establecer comunicación en un entorno social, se le considera como un instrumento del pensamiento para representar, categorizar y comprender la realidad, regular la conducta propia y de alguna manera, influir en los demás.