1.3 ¿Qué se necesita aprender para leer bien? - revisión
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</quiz> | </quiz> | ||
− | + | == Aplicación en el aula == | |
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+ | {Te invitamos a medir periódicamente (cada 8 o 15 días) la velocidad y fluidez lectora de tus estudiantes aplicando los procedimientos descritos en este texto. Lleva un registro en tu portafolio y anota observaciones sobre el progreso y las actividades que realizas para mejorar los resultados. | ||
− | + | ¿Completaste ya la reflexión? | |
+ | |type="()"} | ||
+ | + Sí | ||
+ | || ¡Bien! Continúa revisando la guía para aprender [[Guía docente para la comprensión lectora/1.4 ¿Cómo se aborda la competencia lectora en el Currículo Nacional Base?|cómo se aborda la competencia lectora]] en el CNB. | ||
+ | - No | ||
+ | || Ánimo, inténtalo antes de continuar la lectura. | ||
+ | |||
+ | {Comprueba tus respuestas seleccionando el botón ''Enviar''.} | ||
+ | </quiz> |
Revisión del 13:30 20 ene 2018
(En lectura). Capacidad de leer un texto con entonación, ritmo, precisión y velocidad adecuada. El propósito de desarrollar la fluidez es lograr que la decodificación sea automática, para facilitar la comprensión.
(En escritura). Se refiere a la automatización de los movimientos de escritura. Si el estudiante escribe con fluidez puede concentrarse en la producción de textos.
Conjunto de acciones (formas de actuar o de resolver tareas), con un orden, plan o pasos, para conseguir un determinado fin o meta. Se trata de saber hacer cosas, aplicar o actuar de manera ordenada para solucionar problemas, satisfacer propósitos o conseguir objetivos. Forman los contenidos procedimentales.