Serie Kemon Ch'abäl/Tercer grado/Juguemos a la matemática

Primer día

Explore la lectura

Antes de leer (20 minutos)

Observando las imágenes conversen acerca de la lectura ¿Qué vamos a leer?, ¿Qué es una lectura científica?, ¿Qué información contiene?, ¿Qué otras lecturas científicas han leído?, ¿Qué van hacer antes de leer?

Activar conocimientos previos y realizar una hipótesis.

Con esta actividad los niños y las niñas recordarán lo que saben acerca de algunos juegos y los pasos que tienen que realizar para aprenderlos a jugar.

Se sugiere que sea realizada con orientación directa del maestro o maestra. Para ello realice lo siguiente:

• Lea las instrucciones explicando detenidamente en qué consiste cada una.
• Asegúrese de que los niños y niñas comprendan lo que deben hacer, realizando un ejercicio a manera de ejemplo.
• Permita que realicen la actividad individualmente.
• Cuando la mayoría haya terminado socialice la actividad en plenaria dando participación al azar.
• Escriba una cuantas ideas en el pizarrón con la pregunta: ¿De qué creen que se trata este instructivo?

Al finalizar la lectura, comprobaran su hipótesis.

Durante la lectura

(20 minutos)

Lectura individual y lectura en parejas.

Realice la práctica de la siguiente manera:

• Cada niño y niña leerá la lectura en silencio.
• Recuérdeles realizar predicciones y leer más de una vez cada oración cuando no entiendan lo que están leyendo.
• Posteriormente repita la práctica pero en parejas.
• Permítales elegir los turnos y discutir el contenido.
• Indíqueles que deben discutir y comprobar si han entendido cómo se realiza cada juego.

Después de leer

Conversen acerca de la lectura realizando las siguientes preguntas:

• ¿De qué habla esta lectura?
• ¿Entendieron los juegos?
• ¿Cuál les pareció más interesante?
• ¿Qué juego creen que es el más fácil o difícil?, ¿por qué?
• ¿Con quién les gustaría jugar uno de los juegos?
• ¿Creen que pueden jugarlo con alguna persona en su casa y explicarle cómo se juega?
• ¿Alguien puede explicar alguno?

1. Elemento de lista numerada

Segundo dia

Aprendizaje: Que los niños y niñas se reconozcan como personas que pueden tener defectos de carácter pero que pueden corregir para comprenderse mejor entre sí.

Resuma la lectura preguntando:

• ¿Qué juegos recuerdan de la lectura “Juguemos a la matemática”?
• ¿Recuerdan cómo se llaman los juegos?
• ¿Cómo se juegan?
• ¿Recuerdan el de las tapitas?, ¿el de las sumas?, etc.

Realice el ejercicio para pensar y resolver como se indica.

Para pensar y resolver

(40 minutos)

Durante esta etapa realice lo siguiente:

• Lea las instrucciones asegurándose que todos y todas las comprendan.
• Es mejor que realicen los ejercicios de manera individual excepto el inciso “C” y socialícelos al final.
• Dé tiempo para que los niños y las niñas respondan cada serie.
• Muchos ejercicios tienen un ejemplo resuelto. Realícelo nuevamente para asegurar la comprensión.
• Al finalizar socialice las respuestas serie por serie dando participación a los niños y niñas.
• Cuestiona las respuestas de unos cuantos niños o niñas.
• Deje que los niños y niñas lean individualmente la lectura y comprueben sus respuestas.

¡Recuerde! Leer el taller de reflexión para preparar el material necesario y conocer el tema.

Antes de leer

Instructivo

Observa la siguiente ilustración

• ¿Qué están haciendo estos niños y niñas? jugando
• ¿Dónde están? en el patio
• ¿Cómo crees que se sienten? felices

• ¿Cuántas niñas y cuántos niños hay? ocho
• ¿Has jugado esto? ________________________

¡En esta lectura aprenderás juegos de matemáticas!

Jugamos a la matemática

Organízate y realiza cada uno de los siguientes juegos. Lee despacio las instrucciones y prepara lo que se necesita para jugar.

El juego de los trece objetos

• ¿Qué materiales necesitas para jugar?

Trece tapitas u otros objetos pequeños (piedras, botones, etc.)

• ¿Cuántos juegan? Dos personas.
• ¿Cómo se juega?

1. Coloquen trece tapitas en una mesa.

2. Por turnos, cada quien quita una, dos o tres tapitas

3. En cada turno, cada quien puede variar lo que quita. A veces puede ser una, otras veces dos y otras tres tapitas.

4. No se puede dejar de quitar en cada turno ni se pueden quitar más de tres.

5. Gana quien quite la última o las últimas tapitas (una, dos o tres tapitas).

Sumar a la meta

• ¿Qué materiales necesitas para jugar? Veinticinco piedrecitas u otros objetos pequeños (botones, tapitas, etc.) y hoja “Sumar a la meta” (está en la siguiente página).
• ¿Cuántos juegan? Dos a cuatro personas.
• ¿Cómo se juega?

1. El grupo escoge un número entre 20 y 60. Ese será el “número meta” y debe ser el mismo para todo el grupo.
2. Por turnos, cada quien coloca una piedrecita en uno de los números de la hoja “Sumar a la meta”.
3. En cada turno se suman los números que se van ocupando.
4. Gana quien llegue primero al “número meta”.

Hoja “Sumar a la meta”

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Proceso por el cual las personas adquieren cambios en su comportamiento, mejoran sus actuaciones, reorganizan su pensamiento o descubren nuevas maneras de comportamiento y nuevos conceptos e información.