Anexo 5. Instrumento para realizar el diagnóstico y el monitoreo de la fase de establecimiento del modelo
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| Línea 68: | Línea 68: | ||
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| − | || | + | ||Si existe biblioteca, en esta se realizan actividades de animación a la lectura. |
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| Línea 76: | Línea 76: | ||
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| − | || | + | ||Existen bibliotecas escolares en la comunidad. |
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| Línea 84: | Línea 84: | ||
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| − | || | + | ||En las escuelas se cuentan con espacios de lectura. |
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| Línea 91: | Línea 91: | ||
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| − | || | + | ||En la comunidad se han publicado o se publican cuentos de tradición oral, historias u otras lecturas en los medios escritos locales. |
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| Línea 98: | Línea 98: | ||
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| − | || | + | ||Los establecimientos de la comunidad cuentan con comisión escolar de lectura. |
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| Línea 106: | Línea 106: | ||
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| − | || | + | ||Los centros educativos cuentan con planes escolares de lectura. |
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| Línea 114: | Línea 114: | ||
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| − | || | + | ||Los docentes aplican metodologías efectivas para el aprendizaje y desarrollo de la lectura. |
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| Línea 122: | Línea 122: | ||
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| − | || | + | ||En la comunidad, los docentes que hablan el idioma local enseñan a leer a los niños en el idioma local. |
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| Línea 130: | Línea 130: | ||
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| − | || | + | ||En las escuelas existen textos y otros materiales para la enseñanza de lectoescritura. |
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| − | || | + | ||Los estudiantes cuentan con textos para aprender lectoescritura en idioma local. |
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| Línea 146: | Línea 146: | ||
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| − | || | + | ||Existen guías para el docente que le expliquen cómo usar los libros y materiales para la enseñanza de la lectura. |
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| Línea 154: | Línea 154: | ||
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| − | || | + | ||Los padres de familia se involucran en el aprendizaje y desarrollo de la lectura de sus hijos. |
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| Línea 162: | Línea 162: | ||
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| − | || | + | ||Los padres de familia participan de las actividades de animación a la lectura. |
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Revisión del 02:55 24 mar 2018
| Municipio_____________________________ | Fecha:________________________________ |
| Miembros de la comisión Coordinadora | |
| ____________________________________________________________________________ | |
| ____________________________________________________________________________ | |
| ____________________________________________________________________________ | |
| ____________________________________________________________________________ | |
A continuación encontrarán un instrumento que les permitirá identificar la situación de aquellos elementos necesarios para que un municipio sea considerado amigable a la lectura.
Instrucciones
Marquen con una X la opción que refleje con mayor exactitud la realidad del municipio, según la explicación de abajo.
- No lo tiene: señala que el indicador no existe en la comunidad, por lo tanto, refleja una necesidad.
- En proceso: señala que el indicador está en proceso de desarrollarse o implementarse.
- Lo tiene: señala que el indicador sí existe en la comunidad o que ha sido implementado previamente.
- Lo tiene y funciona bien: señala que el indicador sí existe en la comunidad o que ha sido implementado previamente y que actualmente funciona adecuadamente.
Recuerden que solo deben marcar una opción.
| Indicadores | No lo tiene | En proceso | Lo tiene | Lo tiene y funciona bien | Personas o instituciones que participan | Observaciones |
| La comunidad cuenta con señalizaciones en el idioma local. | ||||||
| La comunidad tiene acceso a periódicos, revistas y cualquier otro material escrito. | ||||||
| Existen biblioteca en la comunidad. | ||||||
| Si existe biblioteca, en esta se realizan actividades de animación a la lectura. | ||||||
| Existen bibliotecas escolares en la comunidad. | ||||||
| En las escuelas se cuentan con espacios de lectura. | ||||||
| En la comunidad se han publicado o se publican cuentos de tradición oral, historias u otras lecturas en los medios escritos locales. | ||||||
| Los establecimientos de la comunidad cuentan con comisión escolar de lectura. | ||||||
| Los centros educativos cuentan con planes escolares de lectura. | ||||||
| Los docentes aplican metodologías efectivas para el aprendizaje y desarrollo de la lectura. | ||||||
| En la comunidad, los docentes que hablan el idioma local enseñan a leer a los niños en el idioma local. | ||||||
| En las escuelas existen textos y otros materiales para la enseñanza de lectoescritura. | ||||||
| Los estudiantes cuentan con textos para aprender lectoescritura en idioma local. | ||||||
| Existen guías para el docente que le expliquen cómo usar los libros y materiales para la enseñanza de la lectura. | ||||||
| Los padres de familia se involucran en el aprendizaje y desarrollo de la lectura de sus hijos. | ||||||
| Los padres de familia participan de las actividades de animación a la lectura. | ||||||