Línea 79: |
Línea 79: |
| | | |
| |Práctica independiente= | | |Práctica independiente= |
− | *Escriba tres oraciones incompletas en el pizarrón incluyendo palabras que tienen la letra t y los estudiantes copian en su cuaderno y completan cada oración en los espacios correspondiente: '''kiwesaj uwach pa iwuj ri tz’aqat chomanik kraj na xuquje’ kitz’aqatisaj pa ri juch’ ri | + | *Escriba tres oraciones incompletas en el pizarrón incluyendo palabras que tienen la letra t y los estudiantes copian en su cuaderno y completan cada oración en los espacios correspondiente: '''kiwesaj uwach pa iwuj ri tz’aqat chomanik kraj na xuquje’ kitz’aqatisaj pa ri juch’ ri kraj na:''' |
− | kraj na:''' | |
| <table width="65%" align="center"> | | <table width="65%" align="center"> |
| <tr> | | <tr> |
Línea 100: |
Línea 99: |
| </tr> | | </tr> |
| </table> | | </table> |
| + | *Redacte tres oraciones incompletas en el pizarrón, incluyendo palabras que tienen la letra t’ y los estudiantes copian en su cuaderno y completan en los espacios correspondientes:''' Kiwesaj uwach pa iwuj ri tz’aqat chomanik xuquje’ kitz’aqatisaj chi upam ri juch’ ri karaj na''': |
| + | <table width="65%" align="center"> |
| + | <tr> |
| + | <td></td> |
| + | <td>Clave para el docente</td> |
| + | </tr> |
| + | <tr> |
| + | <td>Kub’an __________ ri nan</td> |
| + | <td>t’iso’n</td> |
| + | </tr> |
| + | |
| + | <tr> |
| + | <td>Kukoj _______ ri ali. </td> |
| + | <td>t’u’y</td> |
| + | </tr> |
| + | |
| + | <tr> |
| + | <td>Aj________ ri ak’</td> |
| + | <td>t’uq</td> |
| + | </tr> |
| + | </table> |
| + | *Pida a los estudiantes que, al completar las oraciones, verifiquen sus respuestas en las oraciones que copiaron en su cuaderno anteriormente, y diga:''' We xik’is ri chak kiwilo la utz xib’an che ruk’ ri tz’aqat chomanik xitz’ib’aj pa iwuj chi uxe’ kanoq che we chak ri’.''' |
| | | |
| |Cierrre= | | |Cierrre= |
| + | *Indique a los estudiantes que, en parejas, identifiquen palabras con t y t’ en la lectura '''“Le t’iso’n”''', y con las palabras identificadas escriban una oración: '''Chata chike ri tijoxelab’ pa kakab’ kkitzukuj tzij ruk’ t, t’ chi upam ri tzijob’elil “Le t’iso’n” ruk’ ri tzij kkitz’ib’aj jun tz’aqat chomanik.''' |
| + | *Pida a los estudiantes que, en parejas, lean en voz alta sus oraciones: '''Chata chike ri tijoxelab’ pa kakab’ kkisik’ij uwach ri job’ tz’aqat chomanik ruk’ t, t’.''' |
| + | *Diga a los estudiantes que busquen otras palabras con '''t y t’''' en la lectura '''“Le t’iso’n”''' y las escriban en su cuaderno. |
| |Evaluación= | | |Evaluación= |
| + | *Revise las oraciones elaboradas por los estudiantes y pida que lean cada oración en voz alta, todos juntos. |
| + | *Presente diez palabras con t y t’, mezcladas, para que los estudiantes las identifiquen, ejemplo:''' t’u’y, tem, t’iso’n, t’uq, tijob’al, t’ot’, tuj, jut, ajtij, t’uyulik.''' |
| + | *Dedique un tiempo a observar y apoyar a cada estudiante de acuerdo al nivel de avance en el aprendizaje de la lectoescritura de palabras con '''t y t’. ''' |
| + | *Haga preguntas a los estudiantes:'''¿Su xiweta’maj pa uwi’ ri eta’mab’al? ¿Chib’ij oxib’ taq tzij ruk’ t, t’ majib’al rech ri tzij xuquje’ k’o k’isb’al rech ri tzij? ¿Suche utz kaqeta’maj ukojik wa’ pa k’iche’ chi’?''' |
| }} | | }} |
| ==Referencias== | | ==Referencias== |