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| − | ! colspan="4" style="background-color:#F6CFE4; padding:10px"|<big>Tipos de aprendizaje</big> | + | ! colspan="7" style="background-color:#F6CFE4; padding:10px"|<big>Tipos de aprendizaje</big> |
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| − | ! style="font-size:300%; color:#E44D9D; padding:10px; width:20%"| ↓ | + | ! style="font-size:300%; color:#E44D9D; padding:10px; width:21%"| ↓ |
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| − | ! style="font-size:300%; color:#E44D9D; padding:10px; width:20%"| ↓ | + | ! style="font-size:300%; color:#E44D9D; padding:10px; width:21%"| ↓ |
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| − | ! style="font-size:300%; color:#E44D9D; padding:10px; width:20%"| ↓ | + | ! style="font-size:300%; color:#E44D9D; padding:10px; width:21%"| ↓ |
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| − | | style="font-size:300%; color:#E44D9D; padding:10px"| ↓
| + | ! style="font-size:300%; color:#E44D9D; padding:10px"| ↓ |
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| − | | valign="top" style="border:2px solid #E44D9D"| '''Receptivo''' | + | | valign="top" style="border:2px solid #E44D9D; padding:5px"| <center>'''Receptivo'''</center> |
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| | El o la estudiante comprende y reproduce el contenido sin experimentar algún descubrimiento. | | El o la estudiante comprende y reproduce el contenido sin experimentar algún descubrimiento. |
| − | | valign="top" style="border:2px solid #E44D9D"| '''Repetitivo''' | + | | |
| | + | | valign="top" style="border:2px solid #E44D9D; padding:5px"| <center>'''Repetitivo'''</center> |
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| | El o la estudiante memoriza los contenidos sin comprenderlos o relacionarlos con sus conocimientos previos. | | El o la estudiante memoriza los contenidos sin comprenderlos o relacionarlos con sus conocimientos previos. |
| − | | valign="top" style="border:2px solid #E44D9D"| '''Por descubrimiento''' | + | | |
| | + | | valign="top" style="border:2px solid #E44D9D; padding:5px"| <center>'''Por descubrimiento'''</center> |
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| | El o la estudiante descubre los conceptos y sus relaciones para adaptarlos a sus conocimientos previos. | | El o la estudiante descubre los conceptos y sus relaciones para adaptarlos a sus conocimientos previos. |
| − | | valign="top" style="border:2px solid #E44D9D"| '''Significativo''' | + | | |
| | + | | valign="top" style="border:2px solid #E44D9D; padding:5px"| <center>'''Significativo'''</center> |
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| | El o la estudiante relaciona los conocimientos nuevos con los conocimientos previos para aplicarlos a su vida cotidiana. | | El o la estudiante relaciona los conocimientos nuevos con los conocimientos previos para aplicarlos a su vida cotidiana. |
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| | + | |
| | + | En el Marco de la Transformación Curricular y Currículum Nacional Base para la Educación Primaria se considera al y a la estudiante y al o la docente de la manera siguiente: |
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| | + | {| style="margin: 1em auto 1em auto" |
| | + | | valign="top" style="width:30%"|<center>'''Docente'''</center> |
| | + | |
| | + | * Facilitador |
| | + | * Orientador |
| | + | * Comunicador |
| | + | * Administrador y mediador de procesos educativos |
| | + | * Creador de situaciones que |
| | + | estimulen el aprendizaje significativo |
| | + | | <center>[[file:Salón de clases.png|450px]]</center> |
| | + | | valign="top" style="width:30%"| <center>'''Estudiante'''</center> |
| | + | |
| | + | * Centro del proceso educativo |
| | + | * Ser activo que experimenta, opina, juega y se comunica con sus compañeros y compañeras. |
| | + | |} |
| | + | |
| | + | {| style="border:2px solid #E44D9D;border-radius: 4px;padding:8px; font-size:130%; line-height:1.2; margin:1em auto 1em auto" width="65%" |
| | + | | |
| | + | * TEXTO |
| | + | |} |
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| | + | En el proceso enseñanza-aprendizaje |
| | + | • ¿Es más importante el papel que desempeña el o la estudiante o el que desempeña el o la docente? ¿Por qué? |
| | + | • ¿Se siente realizado/a como educador/a cuando todos/as sus alumnos/as demuestran que han aprendido? |
| | + | • ¿Cuál cree que sería la mayor evidencia de haber propiciado a los y las estudiantes un aprendizaje significativo? |
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| | + | == Estrategias de aprendizaje == |
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| | + | Estas estrategias son formas de pensamiento que facilitan el aprendizaje. Establecen un ambiente propicio para el aprendizaje, con respeto y aprecio por la diversidad cultural y lingüística. Permiten pasar de la recepción pasiva de la información a la construcción del conocimiento. Ayudan a que tanto los y las estudiantes como el o la docente encuentren mejores respuestas. Las estrategias, van desde las simples habilidades de estudio como el subrayado de la idea principal, hasta los procesos de pensamiento complejo, como el usar las analogías para relacionar el conocimiento previo con la nueva información. |
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| | + | Utilizar una estrategia supone algo más que el conocimiento y la utilización de procedimientos en la resolución de una tarea determinada. Es una manera diferente de adquirir el mismo aprendizaje. |
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| | + | Las estrategias pueden ser: ''impuestas'' o ''inducidas''. |
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| | == Notas == | | == Notas == |