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| | | |
| | | |
− | <div id="#"></div> | + | <div id="1"></div> |
| {| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto" width="90%" | | {| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto" width="90%" |
| ! valign="top" style="width:20%"| Competencia | | ! valign="top" style="width:20%"| Competencia |
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| ! valign="top" style="width:10%"| Proyectos | | ! valign="top" style="width:10%"| Proyectos |
| |- | | |- |
− | <!------introducir tabla aquí----------->
| + | | valign="top" rowspan="18"|1. Identifica la estructura, funciones y cuidado de los órganos, aparatos y sistemas que forman el cuerpo humano, participando en acciones para el mantenimiento corporal. |
| + | | valign="top" rowspan="3"|1.1 Describir el funcionamiento de los órganos, aparatos y sistemas del cuerpo humano. |
| + | | valign="top"| 1.1.1 Descripción de la estructura y función que desempeñan los órganos, aparatos y sistemas del cuerpo humano. Cuidado e higiene del sistema muscular, aparato digestivo y del aparato respiratorio. |
| + | | valign="top"| 3 |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| 1.1.2 Descripción de la estructura, funcionamiento e interrelación de los órganos de los sentidos. Cuidados e higiene. |
| + | | valign="top"| 2 |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| 1.1.3 Identificación de los órganos y células sexuales del aparato reproductor femenino y masculino. cuidados e higiene. |
| + | | valign="top"| 4 |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top" rowspan="3"|1.2 Describe los cambios que ocurren en el cuerpo humano en las diferentes etapas de la vida. |
| + | | valign="top"| 1.2.1 Identificación del desarrollo del ser humano: la concepción (fecundación del óvulo). |
| + | | valign="top"| 2 |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| 1.2.2 Identificación de las etapas del (a) desarrollo humano: niño, joven, adulto, anciano (a). |
| + | | valign="top"| 1 |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| 1.2.3 Valoración del ejercicio físico y del consumo de nutrientes: proteínas, carbohidratos, grasas, vitaminas y minerales esenciales para el crecimiento y desarrollo del cuerpo humano. |
| + | | valign="top"| 1,5 |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top" rowspan="12"|1.3 Practica voluntariamente medidas preventivas y nutricionales, de acuerdo con los valores de su cultura, para conservar la salud. |
| + | | valign="top"| 1.3.1 Importancia y beneficios de la conservación de la salud desde las diferentes culturas (medicina química y medicina natural o alternativa). |
| + | | valign="top"| 2 |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| 1.3.2 Identificación de las causas y efectos de las enfermedades más comunes en su entorno. |
| + | | valign="top"| 4 |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| 1.3.3 Aplicación de medidas preventivas para la conservación de la salud corporal, mental y social. |
| + | | valign="top"| 3 |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| 1.3.4 Identificación de los elementos que constitiyen la dieta en su comodidad. (Lactancia Materna y Olla Familiar). |
| + | | valign="top"| 1 |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| 1.3.5 Relación acerca de la importancia y beneficios de la lactancia materna (física, económica, social, emocional) |
| + | | valign="top"| 1 |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| 1.3.6 Identificación y erradicación de agentes vectores causantes de enfermedades. |
| + | | valign="top"| 4 |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| 1.3.7 Participación en campañas de vacunación para la prevención de enfermedades. |
| + | | valign="top"| 3 |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| 1.3.8 Participación en Campañas de divulgación y de información general sobre infeccionesde transmisión sexual y VIH/SIDA. |
| + | | valign="top"| 5 |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| 1.3.9 Demostración de prácticas de hábitos de higiene que conservan la salud corporal: lavado de las manos con agua y jabón, cepillado de los dientes al terminar de comer, baño diario, corte de uñas, entre otros. |
| + | | valign="top"| 1 |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| 1.3.10 Aplicación de normas de seguridad individual y colectiva en las diferentes actividades sociales, recreativas y deportivas. |
| + | | valign="top"| 4 |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| 1.3.11 Aplicación de medidas urgentes en caso de accidentes en la vida pública, en la escuela y en el hogar. |
| + | | valign="top"| 2,3 |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| 1.3.12 Descripción de las funciones de las instituciones que brindan ayuda en caso de emergencia: Bomberos, Cruz Roja, Policía Nacional, CONRED, entre otras. |
| + | | valign="top"| 4 |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top" rowspan="2"|1.4 Ejerce los derechos y las responsabilidades que conllevan los diferentes roles sociales que desempeña en la vida familiar, escolar y comunitaria. |
| + | | valign="top"| 1.4.1 Identificación de las responsabilidades y derechos del ser humano como miembro de la familia, la sociedad y el entorno natural. |
| + | | valign="top"| 0,1 |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| 1.4.2 Promoción de actividades que favorecen la participación equitativa. |
| + | | valign="top"| 1 |
| |} | | |} |
| | | |
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Línea 104: |
| | | |
| | | |
− | <div id="#"></div> | + | <div id="2"></div> |
| {| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto" width="90%" | | {| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto" width="90%" |
| ! valign="top" style="width:20%"| Competencia | | ! valign="top" style="width:20%"| Competencia |
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Línea 111: |
| ! valign="top" style="width:10%"| Proyectos | | ! valign="top" style="width:10%"| Proyectos |
| |- | | |- |
− | <!------introducir tabla aquí----------->
| + | | valign="top" rowspan="12"|2. Argumenta con relación a las formas en que se relacionan los factores bióticos y abióticos en un ecosistema. |
| + | | valign="top" rowspan="4"|2.1 Describe las relaciones que se establecen entre los componentes de un ecosistema. |
| + | | valign="top"| 2.1.1 Diferenciación entre los componentes y funciones fundamentales de los factores bióticos y abióticos de un ecosistema. |
| + | | valign="top"| 5 |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| 2.1.2 Relación entre los factores bióticos y abióticos en un ecosistema. |
| + | | valign="top"| 5 |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| 2.1.3 Incidencia de los organismos en el medio ambiente: productores, consumidores y descomponedores. |
| + | | valign="top"| 6 |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| 2.1.4 Identificación de los principales cambios que ocurren en un ecosistema. |
| + | | valign="top"| 5 |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top" rowspan="3"|2.2 Participa en acciones de promoción y prevención de problemas de salud humana, sanidad animal, y vegetal, así como ambientales para mantener el equilibrio ecológico. |
| + | | valign="top"| 2.2.1 Identificación de problemas ambientales, formas de contaminación y su impacto en la vida del ser humano. |
| + | | valign="top"| 0,3 |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| 2.2.2 Formas de protección y uso acecuado de los recursos naturales : agua, leña, entre otros, para una relación armónica con la naturaleza. |
| + | | valign="top"| 0,4,6 |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| 2.2.3 Prevención, minimización o solución de problemas ambientales: contaminación, incendio forestal, inundaciones, sequías, deforestación, deslaves, entre otros, desde su cosmovisión. |
| + | | valign="top"| 0,4,6 |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top" rowspan="2"|2.3 Ejerce los derechos y las responsabilidades que conllevan los diferentes roles sociales que desempeña en la vida familiar, escolar y comunitaria. |
| + | | valign="top"| 2.3.1 Identificación del Patrimonio Cultural: monumentos, sitios y lugares de importancia social, cultural o religiosa, entre otras. |
| + | | valign="top"| 0,1 |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| 2.3.2 Identificación de las diferencias étnicas, culturales, lingüísticas y religiosas en el país. |
| + | | valign="top"| 1 |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top" rowspan="3"|2.4 Identifica los efectos de los procesos naturales en los procesos sociales referidos a la vida, al aumento y a la disminución poblacional. |
| + | | valign="top"| 2.4.1 Identificación de los procesos sociales relacionados con: la natalidad, morbilidad y mortalidad en el país. |
| + | | valign="top"| 3 |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| 2.4.2 Explicación de los efectos que causa en el ambiente el aumento de la población. La valoración de la vida. |
| + | | valign="top"| 5 |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| 2.4.3 Reflexión acerca de las migraciones internas y externas, causa y efectos en la economía, la vida social y familiar. |
| + | | valign="top"| 5 |
| |} | | |} |
| | | |
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Línea 167: |
| | | |
| | | |
− | <div id="#"></div> | + | <div id="3"></div> |
| {| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto" width="90%" | | {| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto" width="90%" |
| ! valign="top" style="width:20%"| Competencia | | ! valign="top" style="width:20%"| Competencia |
Línea 42: |
Línea 174: |
| ! valign="top" style="width:10%"| Proyectos | | ! valign="top" style="width:10%"| Proyectos |
| |- | | |- |
− | <!------introducir tabla aquí----------->
| + | | colspan="2" valign="top"| 3. Aplica saberes y procesos de investigación científica en la adquisición de conocimientos en los diferentes ámbitos en los que se desenvuelve. |
| + | | valign="top"| 3.1 Describe las relaciones que se establecen entre los componentes de un ecosistema. |
| + | | valign="top"| 3.1.1 Explicación con palabras sencillas de un fenómeno social y natural siguiendo los pasos del método científico: |
| + | |
| + | a. observa en forma dirigida o espontánea, |
| + | |
| + | b. describe la secuencia de los eventos que observa, |
| + | |
| + | c. define con palabras sencillas el problema, |
| + | |
| + | d. plantea una hipótesis (respuesta tentativa), |
| + | |
| + | e. identifica diferentes fuentes de información para documentar sus opiniones, |
| + | |
| + | f. desarrolla actividades para probar la hipótesis (experimentación), |
| + | |
| + | g. infiere conclusiones, |
| + | |
| + | h. elabora recomendaciones. |
| + | | valign="top"| 3,4 |
| |} | | |} |
| | | |
Línea 48: |
Línea 199: |
| | | |
| | | |
− | <div id="#"></div> | + | <div id="4"></div> |
| {| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto" width="90%" | | {| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto" width="90%" |
| ! valign="top" style="width:20%"| Competencia | | ! valign="top" style="width:20%"| Competencia |
Línea 55: |
Línea 206: |
| ! valign="top" style="width:10%"| Proyectos | | ! valign="top" style="width:10%"| Proyectos |
| |- | | |- |
− | <!------introducir tabla aquí----------->
| + | | valign="top" rowspan="2"|4. Participa en la promoción de valores para la convivencia armónica, en el medio en que se desenvuelve. |
| + | | valign="top" rowspan="2"|4.1 Identifica la importancia de la práctica de los valores y los Derechos Humanos para la convivencia armónica. |
| + | | valign="top"| 4.1.1 Práctica de valores universales y los propios de su cultura en la familia: respeto, tolerancia, solidaridad, equidad, honestidad, reciprocidad, entre otros. |
| + | | valign="top"| 0,1 |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| 4.1.2Demostración de actitudes y comportamientos que favorecen la cultura de paz: responsabilidad en el trabajo, respeto a la diferencia, reconocimiento de la complementareidad, entre otros. |
| + | | valign="top"| 1 |
| |} | | |} |
| | | |
Línea 61: |
Línea 219: |
| | | |
| | | |
− | <div id="#"></div> | + | <div id="5"></div> |
| {| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto" width="90%" | | {| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto" width="90%" |
| ! valign="top" style="width:20%"| Competencia | | ! valign="top" style="width:20%"| Competencia |
Línea 68: |
Línea 226: |
| ! valign="top" style="width:10%"| Proyectos | | ! valign="top" style="width:10%"| Proyectos |
| |- | | |- |
− | <!------introducir tabla aquí----------->
| + | | valign="top" rowspan="7"|5. Describe la función de la materia como depositaria de energía participando en actividades para su aprovechamiento racional y su conservación. |
| + | | valign="top" rowspan="7"|5.1 Describe las características generales de la materia, energía, sus propiedades y formas de aprovechamiento personal y colectivo. |
| + | | valign="top"| 5.1.1 Descripción de la estructura, las propiedades y los cambios de la materia. |
| + | | valign="top"| 5 |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| 5.1.2 Ejemplificación de los cinco estados de la materia (sólido, líquido, gaseoso, colonial y plasma). |
| + | | valign="top"| 5 |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| 5.1.3 Descripción de las clases de energía: estática potencial y cinética. |
| + | | valign="top"| 5 |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| 5.1.4 Relación entre: energía, eficiencia en el trabajo y el uso de las máquinas. |
| + | | valign="top"| 4 |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| 5.1.5 Descripción de las fuentes de energía: aire, agua, el sol, los bosques, entre otros; y formas de aprovechamiento. |
| + | | valign="top"| 4 |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| 5.1.6 Explicación del uso de la máquinas simples y compuestas en actividades diarias (la agricultura, la industria, el comercio y el hogar. |
| + | | valign="top"| 6 |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| 5.1.7 Identificación de los beneficios que proporciona la energía eléctrica a su entorno familiar y social y los riesgos que ésta implica. |
| + | | valign="top"| 4 |
| |} | | |} |
| | | |
Línea 74: |
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| | | |
| | | |
− | <div id="#"></div> | + | <div id="6"></div> |
| {| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto" width="90%" | | {| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto" width="90%" |
| ! valign="top" style="width:20%"| Competencia | | ! valign="top" style="width:20%"| Competencia |
Línea 81: |
Línea 266: |
| ! valign="top" style="width:10%"| Proyectos | | ! valign="top" style="width:10%"| Proyectos |
| |- | | |- |
− | <!------introducir tabla aquí----------->
| + | | valign="top" rowspan="10"|6. Explica la relación del sol, las estrellas y los planetas con los fenómenos naturales y sociales, su influencia en el medio ambiente teniendo en cuenta los aportes de la ciencia y la tecnología. |
| + | | valign="top" rowspan="3"|6.1 Describe características físicas del entorno en que vive y se ubica en relación a los puntos cardinales y la posición del sol en un mapa o croquis de la comunidad. |
| + | | valign="top"| 6.1.1 Descripción de las características físicas del municipio, departamento y el país donde vive. La división política y geográfica. |
| + | | valign="top"| 1 |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| 6.1.2 Interpretación y uso de símbolos de orientación aplicados en el país. Explicación del concepto de la cruz maya. |
| + | | valign="top"| 1 |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| 6.1.3 Elaboración y lectura de mapas del país, ubicación de: departamentos, accidentes geográficos y lugares importantes para las diferentes culturas. |
| + | | valign="top"| 5 |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top" rowspan="5"|6.2Describe las caracteísticas generales de la materia, energía, sus propiedades y formas de aprovechamiento personal y colectivo. |
| + | | valign="top"| 6.2.1 Descripción del Universo: el Sol, la Tierra, la Luna, las estrellas y los planetas. |
| + | | valign="top"| 2 |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| 6.2.2 Descripción de la influencia del Sol y de la luna en los fenómenos y procesos naturales y socioculturales. |
| + | | valign="top"| |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| 6.2.3 Descripción de fenómenos, eventos o sucesos relacionados con los movimientos de la tierra: movimiento de traslación. Las estaciones y épocas en nuestro país (época lluviosa y época seca) y en otros países (invierno, verano, otoño y primavera), características e influencia en la vida de las personas, animales y plantas. |
| + | | valign="top"| 4 |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| 6.2.4 Descripción de la influencia del clima en la ropa, los cultivos y las ocupaciones de los habitantes de su comunidad, municipio y departamento. |
| + | | valign="top"| 5 |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| 6.2.5 Identificación de la medida de tiempo maya. Estructura y significado del calendario y de los 20 nawales. |
| + | | valign="top"| 2 |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top" rowspan="2"|6.3 Reconoce los aportes de la ciencia y la tecnología en los fenómenos y procesos sociales. |
| + | | valign="top"| 6.3.1 Descripción de los peligros y daños por el mal uso de la tecnología. |
| + | | valign="top"| 6 |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| 6.3.2 Relación entre ciencia y tecnología, tradición y costumbres. |
| + | | valign="top"| 5 |
| |} | | |} |
| | | |
Línea 87: |
Línea 313: |
| | | |
| | | |
− | <div id="#"></div> | + | <div id="7"></div> |
| {| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto" width="90%" | | {| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto" width="90%" |
| ! valign="top" style="width:20%"| Competencia | | ! valign="top" style="width:20%"| Competencia |
Línea 94: |
Línea 320: |
| ! valign="top" style="width:10%"| Proyectos | | ! valign="top" style="width:10%"| Proyectos |
| |- | | |- |
− | <!------introducir tabla aquí----------->
| + | | valign="top" rowspan="13"|7. Relaciona espacios geográficos, actividades actuales, hechos históricos y culturales relevantes que han impulsado cambios significativos en su comunidad y departamento. |
| + | | valign="top" rowspan="4"|7.1 Explica la organización del espacio geográfico y los hechos históricos, a nivel nacional, regional y local. |
| + | | valign="top"| 7.1.1 Identificación de la división política y geográfica del municipio, departamento y el país: relieve, clima, red hídrica, ecosistemas y riesgos naturales. |
| + | | valign="top"| 5 |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| 7.1.2 Descripción de actividades que se practican en el municipio, departamento y el país: domésticas, agrícolas, industriales, económicas, artesanales, comerciales, culturales y políticas. |
| + | | valign="top"| 3 |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| 7.1.3 Descripción de geográfícos de su municipio, departamento y país: ríos, lagos, montañas, volcanes, otros. |
| + | | valign="top"| 4 |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| 7.1.4 Descripción de la infraestructura y servicios: vías de comunicación, medios de transporte (educación vial), servicios educativos y otros. |
| + | | valign="top"| 4 |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top" rowspan="5"|7.2 Explica hechos históricos y su relación con la vida actual. |
| + | | valign="top"| 7.2.1 Relaciona hechos de la vida actual de su municipio con hechos del pasado que contribuyen al reconocimiento de su identidad. |
| + | | valign="top"| 5 |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| 7.2.2 Identificación de su identidad étnica: auto identificación e identificación de otros, en el marco de las relaciones equitativas, de respeto y valoración de las diferencias de género, sociales, culturales y lingüísticas. |
| + | | valign="top"| 1 |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| 7.2.3 Relación de la historia del siglo XIX en Guatemala y sus efectos en la actualidad. |
| + | | valign="top"| 3 |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| 7.2.4 Demostración de manifestaciones culturales de los cuatro Pueblos de Guatemala. |
| + | | valign="top"| 2 |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| 7.2.5 Demostración de respeto por otras culturas y el derecho de las personas a expresarse de acuerdo con su cultura y en su propio idioma. |
| + | | valign="top"| 2 |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top" rowspan="4"|7.3 Describe la organización gubernamental a nivel nacional, regional y local. |
| + | | valign="top"| 7.3.1 Organización política administrativa, funcionarios, funciones e instituciones del municipio, departamento y país (educación fiscal). |
| + | | valign="top"| 6 |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| 7.3.2 Organización educativa de la comunidad, el municipio y el departamento. Autoridades e instituciones. |
| + | | valign="top"| 6 |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| 7.3.3 Identificación de organismos que velan por los Derechos Humanos en el país. |
| + | | valign="top"| 6 |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| 7.3.4 Organización turística: lugares, actividades, servicios y vías de transporte. Beneficios. |
| + | | valign="top"| 6 |
| |} | | |} |
| | | |