Cambios

*Diga: ¿Qué es un mercado? ¿Por qué hay mercados? Los de la fila B escuchan a sus compañeros.

*Diga: ¿Qué es un mercado? ¿Por qué hay mercados? Los de la fila B escuchan a sus compañeros.

*Después de un minuto, '''más''' o menos, diga: Los estudiantes de la fila A: córranse un lugar, de manera que cada uno tenga una pareja distinta. El último estudiante de la fila se debe moverse al inicio de la fila. Ahora, respondan a su compañero. ¿Qué es un mercado? ¿Por qué hay mercados? Recuerden que, esta vez, deben fortalecer sus ideas hablando con más palabras.

*Después de un minuto, '''más''' o menos, diga: Los estudiantes de la fila A: córranse un lugar, de manera que cada uno tenga una pareja distinta. El último estudiante de la fila se debe moverse al inicio de la fila. Ahora, respondan a su compañero. ¿Qué es un mercado? ¿Por qué hay mercados? Recuerden que, esta vez, deben fortalecer sus ideas hablando con más palabras.

*Después de un minuto, '''más''' o menos, diga: Haremos un tercer cambio de parejas. Estudiantes de la fila A: córranse un lugar. Ahora, respondan:  

*Después de un minuto, '''más''' o menos, diga: Haremos un tercer cambio de parejas. Estudiantes de la fila A: córranse un lugar. Ahora, respondan:¿Qué es un mercado? ¿Por qué hay mercados? Recuerden que cada respuesta debe ser '''más''' amplia que la anterior.

¿Qué es un mercado? ¿Por qué hay mercados? Recuerden que cada respuesta debe ser '''más''' amplia que la anterior.

*Seleccione a los niños o niñas que normalmente no participan y diga: Ahora, algunos de ustedes nos contarán sus ideas. Recuerde que muchos se sienten más seguros después de haber hablado tres veces con otros.

*Seleccione a los niños o niñas que normalmente no participan y diga: Ahora, algunos de ustedes nos contarán sus ideas. Recuerde que muchos se sienten más seguros después de haber hablado tres veces con otros.

===Evaluación y retroalimentación===

===Evaluación y retroalimentación===

Durante la clase, manténgase cerca de un estudiante para observar cómo cambia sus ideas con cada pareja. Conforme avanza, felicítelo por sus ideas y por su forma de expresarse. También, dé sugerencias para que mejore su participación.

Durante la clase, manténgase cerca de un estudiante para observar cómo cambia sus ideas con cada pareja. Conforme avanza, felicítelo por sus ideas y por su forma de expresarse. También, dé sugerencias para que mejore su participación.