¿Qué debo estudiar para realizar la prueba de Comunicación y Lenguaje?
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Proporcionar una lista de temas para que el docente refuerce los conocimientos a los que estará expuesto en la prueba diagnóstica del área curricular de Comunicación y Lenguaje. | Proporcionar una lista de temas para que el docente refuerce los conocimientos a los que estará expuesto en la prueba diagnóstica del área curricular de Comunicación y Lenguaje. | ||
| − | === | + | === La importancia de evaluar Comunicación y Lenguaje === |
El lenguaje es una herramienta necesaria para establecer comunicación con el mundo circundante. Es un medio que permite la expresión de las ideas, los sentimientos, conocimientos, entre otros; de allí que el aprendizaje de esta herramienta como instrumento comunicativo requiera de un proceso de enseñanza-aprendizaje que trascienda el ámbito de la propia familia y abra las puertas para una comunicación más efectiva en los espacios comunitarios y globales. | El lenguaje es una herramienta necesaria para establecer comunicación con el mundo circundante. Es un medio que permite la expresión de las ideas, los sentimientos, conocimientos, entre otros; de allí que el aprendizaje de esta herramienta como instrumento comunicativo requiera de un proceso de enseñanza-aprendizaje que trascienda el ámbito de la propia familia y abra las puertas para una comunicación más efectiva en los espacios comunitarios y globales. | ||
Compete a los docentes en su función de facilitadores del aprendizaje, contribuir a la adquisición de destrezas y estrategias que fomenten la mejora y afianzamiento de aspectos lingüísticos en los estudiantes; esta es la razón por la que se evalúan las competencias para cumplir con dicha función. | Compete a los docentes en su función de facilitadores del aprendizaje, contribuir a la adquisición de destrezas y estrategias que fomenten la mejora y afianzamiento de aspectos lingüísticos en los estudiantes; esta es la razón por la que se evalúan las competencias para cumplir con dicha función. | ||
| − | === | + | === La prueba de Comunicación y Lenguaje === |
Es el instrumento que permite identificar el dominio que el docente tiene acerca de los temas de esta área curricular, necesarios para su enseñanza. | Es el instrumento que permite identificar el dominio que el docente tiene acerca de los temas de esta área curricular, necesarios para su enseñanza. | ||
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A continuación se describen los temas contenidos en la evaluación. | A continuación se describen los temas contenidos en la evaluación. | ||
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Revisión del 21:23 23 sep 2019
En este documento encontrará la lista de temas que conviene estudiar para resolver la prueba diagnóstica de docentes de Comunicación y Lenguaje.[editar | editar código]
Objetivo del documento[editar | editar código]
Proporcionar una lista de temas para que el docente refuerce los conocimientos a los que estará expuesto en la prueba diagnóstica del área curricular de Comunicación y Lenguaje.
La importancia de evaluar Comunicación y Lenguaje[editar | editar código]
El lenguaje es una herramienta necesaria para establecer comunicación con el mundo circundante. Es un medio que permite la expresión de las ideas, los sentimientos, conocimientos, entre otros; de allí que el aprendizaje de esta herramienta como instrumento comunicativo requiera de un proceso de enseñanza-aprendizaje que trascienda el ámbito de la propia familia y abra las puertas para una comunicación más efectiva en los espacios comunitarios y globales.
Compete a los docentes en su función de facilitadores del aprendizaje, contribuir a la adquisición de destrezas y estrategias que fomenten la mejora y afianzamiento de aspectos lingüísticos en los estudiantes; esta es la razón por la que se evalúan las competencias para cumplir con dicha función.
La prueba de Comunicación y Lenguaje[editar | editar código]
Es el instrumento que permite identificar el dominio que el docente tiene acerca de los temas de esta área curricular, necesarios para su enseñanza.
Temas de la prueba[editar | editar código]
A continuación se describen los temas contenidos en la evaluación.
Morfología y sintaxis[editar | editar código]
| Tema | Descripción |
|---|---|
| Gramática | Normativas gramaticales vigentes:
• Morfología o Género o Número o Sustantivo o Adjetivo o Artículo, entre otros • Sintaxis o Sujeto, categorías sintácticas o Predicado o Complementos del predicado |
Comunicación[editar | editar código]
| Tema | Descripción |
|---|---|
| Tipos de lenguaje | Descripción de los diferentes tipos de lenguaje:
• Verbal • No verbal • Auditivo • Gestual, entre otros |
| Proceso de
comunicación |
Sistema de transmisión de información:
• Análisis del código lingüístico • Procesos de comunicación • Elementos del proceso de comunicación • Funciones del lenguaje |
| Niveles de la lengua | Niveles de la lengua utilizados según las circunstancias y situaciones:
• Relación entre lenguaje y lengua • Relación entre lengua e idioma • Diferentes tipos de lengua • Diferentes niveles de lengua |
Sistema social para expresar ideas y manifestarlas al prójimo. Este sistema existe dentro de un entorno social (sistema social) y un sistema lingüístico (ejemplos son el español, francés, k’iche’, kaqchikel, etc.) Tienen que existir ambos sistemas para que pueda existir la comunicación.
Conjunto de sonidos articulados con que el hombre manifiesta lo que piensa o siente (DRAE). Facultad que sirve para establecer comunicación en un entorno social, se le considera como un instrumento del pensamiento para representar, categorizar y comprender la realidad, regular la conducta propia y de alguna manera, influir en los demás.
Parte de la gramática que estudia el modo en que se combinan las palabras y los grupos que estas forman para expresar significados. (Real Academia Española. (2014). Diccionario de la lengua española. 23.a ed. Madrid: Espasa).
Una teoría o hipótesis, sobre la organización del lenguaje en la mente de los hablantes de una lengua el conocimiento subyacente que permite la comprensión y producción del idioma.