Construyo espacios libres de violencia basada en género - Qué aprendí
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+Temen que su pareja las mate si lo deja. | +Temen que su pareja las mate si lo deja. | ||
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+ | {<div id="item_01" style="background:#c9f4f3; padding:15px; border-radius:10px;">Caso práctico. Lea detenidamente el siguiente caso y conteste a las preguntas seleccionando las opciones que apliquen.</div> | ||
+ | <center>'''La historia de Berta.'''</center> | ||
− | |} | + | Berta tiene 16 años y desde hace 4 meses está saliendo con un joven llamado Andrés que va a la misma clase que ella. Hace tiempo que Andrés le gusta y se sintió feliz cuando se hicieron novios, además todas sus amigas tenían novio y ahora ya no es la única que no tiene. |
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+ | Al principio del noviazgo todo era maravilloso, él siempre estaba pendiente de ella y Berta se sentía afortunada de que Andrés se hubiera fijado en ella. Pero al poco tiempo, las cosas comenzaron a cambiar. Andrés empezó a querer que solo saliera con él; sin embargo, Andrés no ha dejado de salir con sus amigos, critica la forma de vestir de Berta diciendo que va insinuándose para que otros jóvenes la miren. Cualquier tontería es suficiente motivo para que se enoje y le grite, una vez incluso se puso tan nervioso que la empujó. | ||
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+ | Cuando Berta intenta hablarle de sus cosas, no le pone mucha atención, así que acaban hablando sólo de los temas que a él le interesan. | ||
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+ | Un día le Andrés le dijo que ya llevaban mucho de novios y que si de verdad lo quería era el momento de tener relaciones, Berta no estaba muy segura, pero accedió porque él le insistía mucho. Cuando llegó el momento de tenerlas se arrepintió y le dijo que no quería, pero a Andrés le dio lo mismo y siguió. Berta se ha sentido mal desde entonces pero no se lo quiere contar a nadie porque se culpa de lo sucedido por haber dicho que sí primero y después haber cambiado de opinión. | ||
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+ | Berta intenta ser paciente y comprensiva porque piensa que Andrés está pasando por un mal momento, discute mucho con sus padres y no le va muy bien en los estudios. | ||
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+ | A veces Andrés es cariñoso, y eso le da esperanzas de que las cosas pueden cambiar y su amor puede ayudarle, así que se apoya en estas ideas para continuar la relación con Andrés, tratando de perdonarle cuando no le gusta como la trata. | ||
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+ | } | ||
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+ | {<div id="item_01" padding:15px; border-radius:10px;">¿Considera que Andrés está ejerciendo VBG sobre Berta?</div> | ||
+ | |type="[]"} | ||
+ | +Sí, porque el uso de la violencia no depende de una situación transitoria como que le vaya mal en los estudios, sino que es un modo aprendido de afrontar las situaciones. Además, generalmente la violencia es focalizada hacia la pareja, en este caso Berta, y no hacia otras personas de su entorno social próximo. | ||
+ | -No, no se trata de VBG sino de violencia intrafamiliar porque se da al interno de la pareja. | ||
+ | +Sí, porque se identifican diferentes tipos de violencia basada en género en el relato. | ||
+ | -No, porque la intención de Andrés no es tratarla mal, simplemente a veces pierde el control porque está pasando un mal momento. | ||
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+ | {<div id="item_01" padding:15px; border-radius:10px;">¿Qué tipos de violencia basada en género detecta en el relato de Berta?</div> | ||
+ | |type="[]"} | ||
+ | +Psicológica. | ||
+ | +Física. | ||
+ | +Sexual. | ||
+ | -Social. | ||
+ | -Económica. | ||
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+ | {<div id="item_01" padding:15px; border-radius:10px;">¿Qué manifestaciones de la violencia basada en género identifica en la historia?</div> | ||
+ | |type="[]"} | ||
+ | +Faltas de respeto. | ||
+ | -Utilización de la imagen de las mujeres de forma discriminatoria. | ||
+ | +Gritos. | ||
+ | -Robo. | ||
+ | +Celos. | ||
+ | -Destrucción de objetos queridos para Berta. | ||
+ | +Empujones. | ||
+ | -Amenazas sobre compartir imágenes íntimas juntos. | ||
+ | +Aislamiento. | ||
+ | +Violación. | ||
+ | -Extorsión. | ||
+ | +Mutilación. | ||
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+ | {<div id="item_01" padding:15px; border-radius:10px;">¿Por qué Berta no deja a Andrés?</div> | ||
+ | |type="[]"} | ||
+ | +Piensa que con amor y paciencia Andrés puede cambiar. | ||
+ | +No responsabiliza a Andrés por las agresiones que comente ya que está pasando por un mal momento debido a las dificultades con sus padres y a que le va mal en los estudios. | ||
+ | +Cree que ella también tiene parte de responsabilidad en como la trata Andrés. | ||
+ | -Su familia obliga a Berta a seguir con él. | ||
+ | -Teme que la mate. | ||
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+ | {<div id="item_01" padding:15px; border-radius:10px;">¿Qué le recomendaría hacer a Berta? Seleccione las opciones que apliquen.</div> | ||
+ | |type="[]"} | ||
+ | -Seguir con Andrés y darle otra oportunidad esperando que cambie. | ||
+ | +Dejar a Andrés. | ||
+ | +Contárselo a personas de su confianza y pedir ayuda para salir de la relación y protegerse. | ||
+ | +Informarse sobre la ruta de la denuncia. | ||
+ | -No contarle a nadie lo que está sucediendo porque son cosas de pareja. | ||
+ | -Pensar que es lo normal que sucedan ese tipo de problemas en una relación. | ||
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+ | |}</quiz> |
Revisión del 17:56 17 oct 2019
Pronto estará disponible.
Se refiere a las diferencias biológicas entre hombres y mujeres, las cuales vienen dadas por los cromosomas, las gónadas, las hormonas y los órganos sexuales. Es la corporalidad, el funcionamiento y forma del cuerpo. Es algo innato, biológico, que cambia de forma y funcionamiento de acuerdo a la edad.
El género es un conjunto de valores, creencias e ideas sobre los comportamientos y actividades que en una determinada cultura son adecuados para las mujeres y los que son adecuados para los hombres, es decir, su identificación con la femineidad y con la masculinidad.
Crecimiento o aumento en el orden físico, intelectual o moral.
(En fonología) Destrezas fonológica que consiste en distinguir los distintos “sonidos” o fonemas.
Valoración, respeto y seguridad que cada persona tiene sobre sí misma, se construye y fortalece por medio de mensajes positivos de cariño y aceptación.
Destrezas fonológica que consiste en juntar fonemas o sílabas para formar una palabra.
Término utilizado, a menudo, como un saber hacer. Se suele aceptar que, por orden creciente, en primer lugar estaría la habilidad, en segundo lugar la capacidad, y la competencia se situaría a un nivel superior e integrador. Capacidad es, en principio, la aptitud para hacer algo. Todo un conjunto de verbos en infinitivo expresan capacidades (analizar, comparar, clasificar, etc.), que se manifiestan a través de determinados contenidos (analizar algo, comparar cosas, clasificar objetos, etc.). Por eso son, en gran medida, transversales, susceptibles de ser empleadas con distintos contenidos. Una competencia moviliza diferentes capacidades y diferentes contenidos en una situación. La competencia es una capacidad compleja, distinta de un saber rutinario o de mera aplicación.
Término introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes