¿Qué sociedad surgió en la colonia?

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{{Título}}'''Propósito del período:'''
 
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Los y las estudiantes comparan la vida de la población indígena en la época prehispánica con la colonial.
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Las y los estudiantes identifican los roles de cada grupo social y sus relaciones con los otros, y evalúan el impacto del sistema colonial en la sociedad actual.
  
 
'''Materiales:'''
 
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• Imagen de diseño de la maqueta
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• Hoja de contenido de roles y funciones de los grupos durante la colonia
  
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• Guión
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• Figura/pirámide con la jerarquización social de la colonia
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• Personajes
 
 
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|1. Motive a los estudiantes a retomar la organización de los equipos e iniciar los preparativos de los cuatro cuadrantes de la maqueta colonial.
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|1. Presente las siguientes preguntas generadoras:
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• ¿qué sociedad surgió en la colonia?,
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• ¿cómo era la organización social?,
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• ¿qué roles tenía cada grupo social en la colonia?
 
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|Desarrollo
 
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|'''Elaboración de la maqueta/régimen colonial:'''
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|'''Trabajo en pareja: Jerarquía social colonial'''
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2. Asegúrese que haya suficiente material reutilizable para elaborar el plano de la maqueta.
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2. Organizados en parejas trabajarán un esquema de la posición social o jerarquía de los grupos durante la colonia.
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3. Distribuya las hojas de contenido y la figura de la pirámide para realizar el esquema de la jerarquía social (ver carpeta de
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3. Una vez estén integrados los equipos, realice lo siguiente:
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materiales).
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• muestre el diseño de cómo debería quedar cada uno de los cuadrantes y qué representan (ver carpeta de materiales),
 
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• asigne los personajes que corresponden a cada cuadrante (ver carpeta de materiales),
 
  
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• dé un tiempo para que los estudiantes se distribuyan responsabilidades, logren concluir con el plano de la maqueta y los personajes para utilizarlos en el período siguiente.
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4. Dé un tiempo para que los estudiantes exploren la hoja de contenido y el esquema a utilizar (ver carpeta de materiales).
 
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|Cierre
 
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|4. Solicite a cada equipo que presente el avance del cuadrante que le corresponde.
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|5. Pregunte a los estudiantes acerca de los resultados de su trabajo. Si no concluyeron pueden continuar en casa.
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5. Si hay alguna tarea pendiente, solicite que terminen en casa el cuadrante que les corresponde dado que en el siguiente período se armará la maqueta completa.
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6. Indíqueles que en el período siguiente presentarán sus resultados.
 
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Autor=Instituto Internacional de Aprendizaje para la Reconciliación Social (IIARS)
 
Autor=Instituto Internacional de Aprendizaje para la Reconciliación Social (IIARS)

Revisión del 02:38 19 nov 2019

Propósito del período:

Las y los estudiantes identifican los roles de cada grupo social y sus relaciones con los otros, y evalúan el impacto del sistema colonial en la sociedad actual.

Materiales:

• Hoja de contenido de roles y funciones de los grupos durante la colonia

• Figura/pirámide con la jerarquización social de la colonia

Momento Actividad
Entrada 1. Presente las siguientes preguntas generadoras:

• ¿qué sociedad surgió en la colonia?,

• ¿cómo era la organización social?,

• ¿qué roles tenía cada grupo social en la colonia?

Desarrollo Trabajo en pareja: Jerarquía social colonial

2. Organizados en parejas trabajarán un esquema de la posición social o jerarquía de los grupos durante la colonia. 3. Distribuya las hojas de contenido y la figura de la pirámide para realizar el esquema de la jerarquía social (ver carpeta de materiales).

4. Dé un tiempo para que los estudiantes exploren la hoja de contenido y el esquema a utilizar (ver carpeta de materiales).

Cierre 5. Pregunte a los estudiantes acerca de los resultados de su trabajo. Si no concluyeron pueden continuar en casa.

6. Indíqueles que en el período siguiente presentarán sus resultados.

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