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Guía docente de formación ciudadana/3ero Básico/Secuencia 3: Hechos históricos desencadenantes de la cultura de la violencia: Conflicto Armado Interno/Estudio de casos: los derechos de la niñez. (editar)
Revisión del 20:46 10 dic 2019
, hace 4 añosCreación
{{Título}}'''Propósito del período:'''
{{Título}}'''Propósito del período:'''
Las y los estudiantes participan activamente en la construcción del mapa de Mesoamérica que explica las sociedades prehispánicas y la sociedad de la Península Ibérica.
Las y los estudiantes '''identifican''' los derechos de la niñez.
'''Materiales:'''
{| class="wikitable"
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!Momento
!Momento
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|Entrada
|Entrada
|1. Para introducir la actividad trabaje ideas previas con los estudiantes acerca de cómo se imaginan la llegada de los españoles.
|1. Presente a las y los estudiantes la foto de Marco Antonio Molina Theissen.
2. Puede escribir en la pizarra o en papelógrafos las ideas de los estudiantes.
2. Presente elementos de la vida de Marco Antonio como un niño común. La fotografía y los datos acerca de su vida los encontrará en la carpeta de recursos complementarios.
3. Al finalizar el período, puede retomar las ideas previas para contrastar con la información nueva.
3.Pregunte:
* ''¿quién tiene 14 años?,''
* ''¿a quién le gusta jugar futbol?,''
* ''¿quiénes han visto Star Wars (Guerra de las Galaxias)?, ¿les gusta?''
4. Este momento debe servirle como estrategia para que las y los jóvenes establezcan un vínculo con Marco Antonio y se sientan identificados.
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|Desarrollo
|Desarrollo
|'''Construyendo el mapa prehispánico:'''
|5. Organice equipos de 4 personas. Entregue a cada equipo una copia de la síntesis de la vida de Marco Antonio y tarjetas. Pídales que escriban en cada tarjeta los derechos que tiene un niño como Marco Antonio.
4. Organice a los estudiantes en un círculo para que facilite la participación y la interacción.
6. Los elementos que se describen en la hoja de contenido les dará pistas de los derechos (nombre, vivienda, familia, educación, recreación, etc.)
7. Cuando hayan escrito todos los derechos que relacionaron con Marco Antonio, muéstreles una copia de la versión mediada de la '''Convención para los Derechos de la Niñez''' para que puedan complementar sus tarjetas o corregir algún derecho que no hayan colocado correctamente.
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|Cierre
|Cierre
|9. En plenaria motívelos a dialogar acerca de la actividad realizada; puede utilizar las preguntas generadoras siguientes:
|8. Para finalizar, recoja las tarjetas de cada grupo y guárdelas pues las utilizarán en el siguiente período. En la medida de las posibilidades trabaje estos dos períodos juntos para tener mejores resultados.
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