Educar para la igualdad/Certificación/Facilito la educación en igualdad/Repaso

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Relacione los términos del recuadro con las definiciones siguientes. Coloque el número en la ventana respectiva.

Sexo Género Roles de género Socialización del género Estereotipos de género Sexismo

Son los comportamientos asignados a los hombres y los comportamientos propios de las mujeres.

Se refiere a las diferencias biológicas entre hombres y mujeres. Esta clasificación no incluye a las personas de la diversidad sexual.

Es un conjunto de comportamientos, valores y creencias. Sobre lo que se considera adecuado para mujeres o para hombres en una sociedad.

Es la forma en que aprendemos los comportamientos propios de hombres y de mujeres.

Son ideas compartidas, generalizadas, simplificadas y distorsionadas por un grupo social. Sobre cómo son y cuál es el papel los hombres y las mujeres.

Actitudes que desvalorizan o sobrevaloran a las personas en función de su sexo. Favorecen la discriminación y la desigualdad.

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¿Qué normativas nacionales incluyen la obligación del estado de educar en igualdad?

Seleccione todas las opciones que convengan.

	Constitución Política de la República de Guatemala.
	Ley contra el Feminicidio y otras formas de violencia contra la mujer.
	Ley nacional de Educación.
	Ley para prevenir, sancionar y erradicar la violencia intrafamiliar.

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¿Cuál de estas imágenes representa el concepto “equidad”?

Seleccione la imagen correcta.

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Conteste verdadero o falso. La educación en igualdad…

v	f
		Enseña a las niñas cómo deben comportarse las señoritas y a los niños lo propio de los muchachos.
		Busca que todo el estudiantado pueda tomar decisiones para su plan de vida en libertad.
		Transmite valores que son positivos en los niños y otros distintos que son positivos en las niñas.
		Incorpora en las áreas curriculares referentes de mujeres que contribuyeron a los campos del saber.
		Es un enfoque que atraviesa todas las áreas curriculares y la vida del centro educativo.
		Valora los aportes de las niñas y de los niños por igual.

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Relacione las siguientes manifestaciones en función de si pertenecen al “currículum oculto” o al “currículum explícito”. Marque con una X la casilla que corresponda. Tenga presente que solo hay una respuesta correcta por manifestación:

Currículum explícito	Currículum oculto
		Cuando se explica en la escuela el proceso de independencia en Guatemala, no se habla del papel de las mujeres en él.
		La mayor parte del patio de la escuela lo ocupa la cancha de fútbol. A este deporte juegan principalmente los niños.
		Un docente que mediante sus actitudes y comportamientos trata con igualdad al estudiantado.
		Cuando un/a docente habla de forma diferente a los niños que a las niñas.
		En el libro de ciencias no aparece ningún ejemplo de mujer científica.
		Una docente comenta que los niños tienen más habilidades para las matemáticas que las niñas.

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Conteste verdadero o falso.

v	f
		La educación en igualdad orienta a las niñas hacia profesiones relacionadas con el cuidado de las personas.
		La educación en igualdad favorece que las niñas sigan escolarizadas.
		No hace falta trabajar la parte emocional con los niños. Sino prepararlos para proporcionar recursos económicos a la familia.
		La escuela mixta y la educación en igualdad son lo mismo.
		En el aula hay que usar un lenguaje con el que todas y todos se sientan representados.
		Los agentes de socialización más importantes son la familia, la escuela y la sociedad.

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Relacione las siguientes afirmaciones con los tipos de actitudes docentes. Marque con una X la casilla que corresponda. Tenga presente que solo hay una respuesta correcta por manifestación:

Actitudes docentes sin enfoque de educación en igualdad.	Actitudes docentes con enfoque de educación en igualdad.
		Los piropos le gustan a todo el mundo, aunque no se hayan pedido.
		Para desmontar estereotipos de género es importante trabajar en la escuela y con las familias.
		Las niñas suelen ser menos participativas en el aula, no les gusta hablar en público. Por eso se les da menos la palabra.
		Las niñas son mejores para la lectura y los niños para el deporte.
		Expresar el afecto con respeto es bueno para niños y para niñas.

8

Seleccione todas las opciones que convengan.

De las siguientes afirmaciones, ¿cuáles hacen un uso del lenguaje incluyente?

	La dirección del centro escolar se comunica con la Dirección departamental de educación.
	Se invitó a las familias a la reunión de inicio de curso.
	Los niños salen al patio en su receso.
	El equipo docente reunió al estudiantado.
	Los estudiantes se deben examinar a final de curso.
	Los maestros coordinan las actividades de la semana cultural.

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Conteste verdadero o falso. Para hacer una orientación académica y profesional no sexista…

v	f
		Hay que impulsar que sueñen su futuro sin restricciones.
		Hay que ayudar a descubrir sus talentos a niñas y niños. E incentivar todo lo que les llame la atención.
		Las niñas no deben coordinar los grupos de trabajo en la clase. Suele darles pena y lo pasan mal.
		En los libros de texto no aparecen mujeres científicas porque no las hay.
		Deben conocer referentes profesionales hombres y mujeres para que se imaginen en esas profesiones.

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Relacione las siguientes afirmaciones en función de si se refieren a una recreación igualitario o no. Marque con una X la casilla que corresponda. Tenga presente que solo hay una respuesta por afirmación:

La recreación sin enfoque de igualdad.	La recreación en igualdad.
		Es bueno fomentar juegos diferentes, sobre todo los que puedan jugar niñas y niños juntos.
		Es normal que los niños ocupen casi todo el patio jugando al futbol.
		Señoritas, no corran o se arruinarán sus vestidos.
		Todo el estudiantado debe poder utilizar los espacios y materiales de recreación de forma equitativa.
		Señoritas, si no juegan en otra parte del patio les darán un balonazo los muchachos.

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Conteste verdadero o falso. Para trabajar la convivencia pacífica en el centro educativo…

v	f
		Es fundamental trabajar con el estudiantado conocerse, escuchar y respetar.
		La labor del equipo docente es dar clase, para temas personales deben acudir a la familia.
		La violencia es inadmisible.
		La escuela debe impulsar el diálogo para resolver conflictos.
		Enseñar qué valores son buenos para las niñas y cuáles para los niños.

El género es un conjunto de valores, creencias e ideas sobre los comportamientos y actividades que en una determinada cultura son adecuados para las mujeres y los que son adecuados para los hombres, es decir, su identificación con la femineidad y con la masculinidad.

Se refiere a las diferencias biológicas entre hombres y mujeres, las cuales vienen dadas por los cromosomas, las gónadas, las hormonas y los órganos sexuales. Es la corporalidad, el funcionamiento y forma del cuerpo. Es algo innato, biológico, que cambia de forma y funcionamiento de acuerdo a la edad.

(En fonología) Destrezas fonológica que consiste en distinguir los distintos “sonidos” o fonemas.

Dar el apoyo necesario para que una persona o personas con menos oportunidades puedan estar a la par con los demás. Un sistema educativo es equitativo cuando trata a todos los alumnos como iguales, favoreciendo especialmente a los más desfavorecidos, como defiende Rawls, en una redistribución proporcional a las necesidades. Todos los alumnos deben tener garantizado el “currículum básico” indispensable al término de la escolaridad obligatoria, es decir, aquel conjunto de saberes y competencias que posibilitan la participación activa en la vida.

Término introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes

Conjunto de sonidos articulados con que el hombre manifiesta lo que piensa o siente (DRAE). Facultad que sirve para establecer comunicación en un entorno social, se le considera como un instrumento del pensamiento para representar, categorizar y comprender la realidad, regular la conducta propia y de alguna manera, influir en los demás.

Son las ideas compartidas, generalizadas y distorsionadas por un grupo social sobre cómo son, cuál es el papel o a qué se dedican los hombres y las mujeres.

Un grupo de personas que trabajan hacia una meta común para el cual todos son mutuamente responsables.