Malla curricular - Educación Física - Especialidad

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*Realiza acciones motrices ante diferentes estímulos auditivos (sonidos y ritmos) a partir de indicaciones dadas.
 
*Realiza acciones motrices ante diferentes estímulos auditivos (sonidos y ritmos) a partir de indicaciones dadas.
 
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|4.3 Agudeza táctil:
 +
*Sensaciones corporales
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*Superficies, formas, texturas y tamaños.
 +
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*Indica texturas formas y tamaños al tacto.
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|rowspan="2"|1.1.5 Aumenta su equilibrio estático y dinámico al practicar acciones motrices
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|'''5. Equilibrio Motor'''
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5.1 Equilibrio estático:
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*General
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**Diferentes posiciones
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**Diferentes superficies de apoyo
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** Diferentes alturas
  
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*Segmentario
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**Con elementos en diferentes posiciones
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**Con elementos en diferentes superficies
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*Adopta diferentes posiciones corporales.
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*Mantiene el equilibrio al adoptar diferentes posiciones corporales con diferentes superficies de apoyo.
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*Se desplaza sobre objetos: lazos, llantas, trozos de madera, rieles, etc.
 +
*Sostiene objetos en diferentes posiciones y superficies sin perder el equilibrio.
 +
*Camina sobre una línea recta.
 +
*Camina sobre una línea quebrada.
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*Sube y baja gradas.
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*Mantiene el equilibrio acostado boca abajo sobre bases móviles
 
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|5.2 Equilibrio dinámico:
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*General
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**Con bases fijas
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**Con bases móviles
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**Con diversos apoyos
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**Con cambios de velocidad
 
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*Mantiene el equilibrio sentado sobre bases móviles.
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*Salta en un pie (el de su preferencia).
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*Se desplaza en cuatro o seis apoyos.
 +
*Camina lento y rápido sobre una línea recta.
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*Se desplaza lento y rápido sobre objetos: lazos, llantas, trozos de madera, rieles, et
 
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|rowspan="2"|1.1.6 Incrementa su coordinación global y específica en acciones motrices.
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|'''6.Habilidad coordinada'''
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6.1 Global:
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*Desplazamientos motrices
 +
*Marcha:
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**Hacia delante, atrás, lateral, diagonal.
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**Muy lento, lento, rápido, muy rápido.
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*Carrera:
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**Muy lento, lento, rápido, muy rápido.
 
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*Marcha con coordinación.
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*Marcha en diferentes direcciones.
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*Marcha a diferentes ritmos.
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*Corre coordinadamente.
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*Corre a diferentes ritmos.
 
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|6.2. Específica:
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*Coordinación óculo-mano
 +
**Conducción de pelotas.
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**Manipulación motriz.
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*Lanzamiento general:
 +
**Lanzar y recibir pelotas.
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**Lanzamiento de precisión.
 
|
 
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+
*Traslada pelotas de un punto a otro.
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+
*Roda un objeto pequeño con una o dos manos.
 +
*Empuja un objeto con una o ambas manos.
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*Pasa objetos pequeños de una mano a otra.
 +
*Lanza con una o dos manos.
 +
*Lanza a diferentes direcciones.
 +
*Lanza y atrapa un objeto.
 +
*Atrapa objetos de diferente tamaño.
 +
*Lanza a un recipiente.
 +
*Lanza hacia un objeto estático.
 +
Lanza y golpea un objeto en movimiento.
 
|}
 
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{| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" width="100%"
 
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! style="width:25%"| Párvulos 2. Segundo nivel de desempeño
 
! style="width:25%"| Párvulos 2. Segundo nivel de desempeño
| colspan="2" |1.2  
+
| colspan="2" |1.2 Demuestra el dominio motor y autonomía al explorar su contexto de acuerdo a su necesidad de movimiento e interés lúdico
 
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! style="width:25%" | Indicador
 
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! style="width:40%"| Criterios de evaluación
 
! style="width:40%"| Criterios de evaluación
 
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|1.2.1
+
|rowspan="4"|1.2.1 Adapta funciones corporales de acuerdo a las situaciones motrices que enfrenta en su contexto.
 +
|'''1.Esquema Corporal''
 +
 
 +
1.1 Función corporal de la parte reconocida y relacionada:
 +
*Segmentaria
 +
*Flexión-extensión
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*Elevación-descenso
 +
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 +
*Mueve la cabeza en diferentes direcciones.
 +
*Rota la cintura hacia la derecha e izquierda.
 +
*Lanza y atrapa objetos.
 +
*Sube y baja gradas.
 +
*Salta con uno o dos pies.
 +
*Se agacha para levantar objetos.
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 +
|1.2. Expresión corporal:
 +
*Imitación y similitud motriz
 +
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 +
*Golpea un objeto con diferentes partes del cuerpo.
 +
*Utiliza lenguaje gestual al comunicarse.
 +
*Imita gestos y movimientos.
 +
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 +
|1.3. Fases respiratorias:
 +
*Inspiración
 +
*Apnea
 +
*Espiración
 +
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 +
*Respira profundo, sostiene el aire y luego exhala.
 +
*Sopla objetos livianos.
 +
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 +
|1.4.Relajación-tensión:
 +
*Transición reposoacción
 
|
 
|
 +
*Realiza ejercicios básicos utilizando objetos: estiramiento, rotación, prensión, lanzamiento, etc.
 +
|- valign="top"
 +
|rowspan="2"|1.2.2 Emplea dominio espacial al participar en acciones motrices de localización y lateralidad, de acuerdo a sus posibilidades
 +
|'''2. Dominio espacial'''
 +
 +
2.1 Localización:
 +
*Tamaños: grandes, mediano, pequeño.
 +
*Niveles: bajo, mediano, alto.
 +
*Espacio próximo: alejándose y aproximándose
 
|
 
|
 +
*Compara diferentes tamaños.
 +
*Agrupa objetos de diferentes tamaños.
 +
*Diferencia alturas.
 +
*Se aproxima y aleja a un elemento indicado.
 
|- valign="top"
 
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 +
|2.2. Lateralidad:
 +
*Derecha
 +
*Izquierda
 
|
 
|
 +
*Indica lado derecho e izquierdo.
 +
*Cambia de lugar objetos.
 +
*Se desplaza al lado que se le indique
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|1.2.3 Coordina movimientos simultáneos, alternos y disociados en diferentes acciones motrices.
 +
|'''3. Dominio Temporal'''
 +
 +
3.1 Estructura Temporal:
 +
*Coordinación temporal:
 +
**Movimientos simultáneos
 +
**Movimientos alternos
 +
**Movimientos disociados
 
|
 
|
 +
Aplaude por encima de la cabeza.
 +
 +
Salta con ambos pies.
 +
 +
Flexiona ambos brazos.
 +
 +
Lanza con una o ambas manos.
 +
 +
Mueve sus extremidades superiores o inferiores a la vez hacia donde se le indica.
 +
 +
Lanza con una mano luego con la otra.
 +
 +
Camina a un punto determinado alternando brazos.
 +
 +
Imita movimientos de subir y bajar gradas.
 +
 +
Acostado realiza movimientos de pedaleo.
 +
 +
Camina aplaudiendo.
 +
 +
Realiza movimientos con una mano y diferente movimiento con la otra mano.
 +
 +
Toca una parte de su cuerpo con el pie y otra con la mano
 +
|- valign="top"
 +
|rowspan="3"|1.2.4 Utiliza seguimiento sensorial en actividades motoras que realiza en su contexto.
 +
|'''4. Discriminación Percepto – motriz'''
 +
 +
4.1. Seguimiento visual:
 +
*De arriba-abajo
 +
*De izquierdaderecha
 +
*En diagonal
 +
*En círculo
 
|
 
|
 +
*Sigue con la vista el movimiento de objetos.
 +
*Indica la dirección en la que se desplaza un objeto en movimiento
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 +
|4.2. Seguimiento auditivo:
 +
*De proximidad y lejanía
 +
*De duración del sonido
 +
*De intensidad del sonido
 
|
 
|
 +
*Señala la dirección en la que escucha un sonido.
 +
*Indica proximidad y lejanía de los sonidos.
 +
*Indica la duración de un sonido: poco o mucho.
 +
*Identifica la intensidad de los sonidos: débil, medio y fuerte.
 +
|- valign="top"
 +
|4.3. Fondo-figura:
 +
*Tipo de reacción simple y compleja
 
|
 
|
 +
*Atrapa objetos.
 +
*Lanza objetos hacia diferentes puntos de referencia.
 +
*Camina sobre líneas de diferente grosor dibujadas en el suelo.
 +
*Roda objetos sobre líneas dibujadas en el suelo.
 +
*Salta obstáculos que encuentra al caminar, trotar o correr.
 +
*Realiza actividad física de acuerdo a un estímulo por color, forma o tamaño.
 +
|- valign="top"
 +
|rowspan="2"|1.2.5 Practica equilibrio dinámico segmentario en acciones motrices, de acuerdo a sus posibilidades.
 +
|'''5. Equilibrio Motor'''
 +
 +
5.1.Equilibrio dinámico:
 +
*General
 +
**Con bases fijas
 +
**Con bases móviles
 +
**Con diversos apoyos
 
|
 
|
 +
Camina en línea recta.
 +
 +
Camina en zigzag.
 +
 +
Mantiene el equilibrio al colocar su cuerpo sobre diferentes superficies de apoyo en diferentes posiciones.
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 +
|*• Segmentario
 +
**Modificando bases de apoyo
 +
**Modificando alturas
 +
**Modificando cambios de velocidad
 
|
 
|
 +
*Coloca su cuerpo en diferentes posiciones a partir de instrucciones dadas.
 +
*Camina, trota y corre sosteniendo objetos con diferentes pesos.
 +
*Se desplaza saltando.
 +
*Se desplaza en cuadrupedia (gateo) en la dirección indicada.
 +
*Empuja objetos con la cabeza mientras gatea.
 +
*Sube y baja gradas manipulando objetos.
 +
*Salta en un pie (izquierdo y derecho).
 +
*Mantiene el equilibrio acostado boca abajo y boca arriba sobre bases móviles.
 +
*Mantiene el equilibrio sentado sobre bases móviles apoyándose con un pie y sin apoyo.
 +
*Camina en diferentes direcciones y velocidades.
 +
|- valign="top"
 +
|rowspan="2"|1.2.6 Aplica habilidad coordinada en diferentes acciones motrices.
 +
|'''6. Habilidad coordinada'''
 +
 +
6.1. Global:
 +
*Saltos
 +
**Por la forma de saltar
 +
**Por el tipo de impulso
 +
**Por el tipo de batida
 
|
 
|
 +
*Salta en diferentes direcciones.
 +
*Salta con ambos pies sin impulso.
 +
*Salta con ambos pies con impulso.
 +
*Salta con impulso de brazos.
 +
*Corre y salta.
 +
*Golpea un objeto con diferentes partes del pie.
 +
|- valign="top"
 +
|6.2. Específica:
 +
*Coordinación óculo-pie
 +
**Pasar y recibir pelotas
 +
**Traslado de pelota
 +
**Control de pelota
 +
*Pateo general:
 +
*Tiros de precisión
 
|
 
|
 +
*Pasa y recibe una pelota con el pie.
 +
*Traslada un objeto con el empeine frontal del pie.
 +
*Traslada un objeto de un punto a otro con el pie.
 +
*Patea un objeto hacía un punto señalado.
 
|}
 
|}
 
{| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" width="100%"
 
{| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" width="100%"
 
! style="width:25%"| Párvulos 3. Tercer nivel de desempeño
 
! style="width:25%"| Párvulos 3. Tercer nivel de desempeño
| colspan="2" |1.3  
+
| colspan="2" |1.3 Construye situaciones de sentir, pensar y actuar a través de la ejercitación motora consolidando nuevos esquemas motrices en diferentes contextos.
 
|- valign="top"
 
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! style="width:25%" | Indicador
 
! style="width:25%" | Indicador
Línea 166: Línea 394:
 
! style="width:40%"| Criterios de evaluación
 
! style="width:40%"| Criterios de evaluación
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
|1.3.1
+
|rowspan="4"|1.3.1 Relaciona su funcionalidad corporal segmentaria en tareas motrices, tomando en cuenta el contexto.
 +
|'''1.Esquema Corporal'''
 +
 
 +
1.1. Función corporal de la parte reconocida y relacionada:
 +
*Segmentaria:
 +
**Separación-aproximación
 +
**Rotación- contrarotación
 
|
 
|
 +
*Separa y aproxima piernas.
 +
*Separa y aproxima brazos.
 +
*Flexiona y extiende brazos y piernas.
 +
*Rota: hombros, brazos, muñeca y cintura.
 +
*Realiza movimientos cruzados de rotación de sus extremidades superiores.
 +
|- valign="top"
 +
|1.2. Expresión corporal:
 +
*Movimiento elaborado de comunicación, expresión y creación estético-motriz
 
|
 
|
 +
*Se comunica por medio de gestos.
 +
*Forma figuras con el cuerpo.
 +
*Hace mímicas.
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 +
|1.3. Tipos de respiración:
 +
*Torácico
 +
*Abdominal
 
|
 
|
 +
*Infla globos.
 +
*Camina inhalando y exhalando
 +
|- valign="top"
 +
|1.4. Relajación-tensión:
 +
*Manipulación de objetos
 
|
 
|
|
+
*Presiona pequeños objetos con diferentes partes del cuerpo.
 +
*Presiona objetos con ambas manos.
 +
*Roda objetos con las manos y los pies.
 +
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Revisión del 02:19 13 ene 2020

Competencia 1[editar | editar código]

1. Demuestra habilidades percepto-motrices que le permiten organizar y estructurar su acción motora en diferentes contextos, de acuerdo a sus posibilidades.

Párvulos 1. Primer nivel de desempeño 1.1 Desarrolla habilidades motrices de forma organizada y estructurada de acuerdo a las posibilidades de su cuerpo
Indicador Contenidos Criterios de evaluación
1.1.1 Reconoce las partes de su esquema corporal al participar en actividades motrices de acuerdo a su contexto 1.Esquema Corporal

1.1. Reconocimiento corporal: localizar, mostrar, nombrar partes del cuerpo.

  • Nombra las partes del cuerpo.
  • Señala las partes del cuerpo en sí mismo y en otros.
1.2. Relación entre partes del cuerpo
  • Localiza partes del cuerpo en figuras del cuerpo humano.

1.3. Expresión corporal:

  • Movimiento expresivo de carácter espontaneo (gesto).
  • Se expresa por medio de gestos.
1.4. Respiración de acuerdo a las vías respiratorias:
  • Nasal
  • Bucal
  • Inhala y exhala aire por la nariz.
  • Respira por la nariz y espira por la boca.
  • Inhala y exhala aire por la boca.
1.5. Cuerpo en tensión y en relajación:
  • Percepción global del cuerpo en reposo y en movimiento
  • Reconocimiento de diversos grados de tensión y relajación de los músculos.
  • De pie extiende el cuerpo hacia arriba.
  • Se coloca de pie en puntillas.
  • Se relaja al acostarse.
  • Se agacha y se levanta.
  • Realiza diferentes posturas corporales.
  • Tensa y relaja diferentes partes del cuerpo.
1.1.2 Adquiere dominio espacial al realizar acciones motrices que impliquen diferentes sentidos y distancias, de acuerdo a su contexto. 2. Dominio espacial

2.1 Organización Espacial:

  • Diferentes sentidos:
    • Arriba-abajo
    • Adelante-atrás
    • Al costado
    • Adentro-afuera
    • Uno detrás de otro
  • Diferentes distancias:
    • Cerca-lejos
    • Primero-último
    • Juntos-separados
  • Sube y baja las manos.
  • Levanta y baja objetos pequeños.
  • Se ubica encima y debajo de un objeto.
  • Camina en diferentes direcciones.
  • Se ubica delante y detrás de un objeto
  • Coloca objetos a diferentes distancias.
  • Lanza objetos a diferentes distancias.
  • Diferencia que es primero y último.
  • Junta y separa objetos.
  • Coloca objetos dentro de recipientes o figuras dibujadas en el suelo.
1.1.3 Mejora su percepción temporal al participar en actividades motrices de forma individual, grupal y colaborativa 3. Dominio Temporal

3.1 Estructura Temporal:

Percepción Temporal

  • Duración
    • Mucho y pocode la acción

Motriz

  • Intensidad
    • Fuerte, más fuerte, menos fuerte de la acción motriz.
  • Velocidad
    • Lenta y rápida de la acción motriz
  • Frecuencia
    • Más y menos frecuencia de la acción motriz
  • Lanza y atrapa un objeto.
  • Lanza un objeto, realiza una tarea motora y atrapa el objeto.
  • Realiza actividades motoras durante poco o mucho tiempo.
  • Indica poco o mucho tiempo al realizar acciones motoras.
  • Realiza acciones motoras con las manos de menos más fuerte.
  • Realiza acciones motoras con los pies de menos más fuerte.
  • Gatea lento y rápido.
  • Camina lento y rápido.
  • Camina de un punto a otro en un tiempo determinado.
  • Salta el tiempo indicado.
  • Se desplaza de diferentes formas en un tiempo determinado.
  • Realiza acciones motrices con menor y mayor frecuencia en un tiempo determinado.
1.1.4 Desarrolla agudeza sensorial, en diferentes actividades motrices, de acuerdo a su contexto. 4. Discriminación Percepto – motriz

4.1 Agudeza visual:

  • Tipos de reacción al estímulo:
    • Simple y compleja
    • Estímulos visuales (color, forma, posición y tamaño)
  • Realiza acciones motrices ante diferentes estímulos visuales (colores, formas, posiciones, tamaños) a partir de indicaciones dadas.
4.2 Agudeza auditiva:
  • Sonidos
  • Ritmos
  • Duración e intensidad del sonido
  • Realiza acciones motrices ante diferentes estímulos auditivos (sonidos y ritmos) a partir de indicaciones dadas.
4.3 Agudeza táctil:
  • Sensaciones corporales
  • Superficies, formas, texturas y tamaños.
  • Indica texturas formas y tamaños al tacto.
1.1.5 Aumenta su equilibrio estático y dinámico al practicar acciones motrices 5. Equilibrio Motor

5.1 Equilibrio estático:

  • General
    • Diferentes posiciones
    • Diferentes superficies de apoyo
    • Diferentes alturas
  • Segmentario
    • Con elementos en diferentes posiciones
    • Con elementos en diferentes superficies
  • Adopta diferentes posiciones corporales.
  • Mantiene el equilibrio al adoptar diferentes posiciones corporales con diferentes superficies de apoyo.
  • Se desplaza sobre objetos: lazos, llantas, trozos de madera, rieles, etc.
  • Sostiene objetos en diferentes posiciones y superficies sin perder el equilibrio.
  • Camina sobre una línea recta.
  • Camina sobre una línea quebrada.
  • Sube y baja gradas.
  • Mantiene el equilibrio acostado boca abajo sobre bases móviles
5.2 Equilibrio dinámico:
  • General
    • Con bases fijas
    • Con bases móviles
    • Con diversos apoyos
    • Con cambios de velocidad
  • Mantiene el equilibrio sentado sobre bases móviles.
  • Salta en un pie (el de su preferencia).
  • Se desplaza en cuatro o seis apoyos.
  • Camina lento y rápido sobre una línea recta.
  • Se desplaza lento y rápido sobre objetos: lazos, llantas, trozos de madera, rieles, et
1.1.6 Incrementa su coordinación global y específica en acciones motrices. 6.Habilidad coordinada

6.1 Global:

  • Desplazamientos motrices
  • Marcha:
    • Hacia delante, atrás, lateral, diagonal.
    • Muy lento, lento, rápido, muy rápido.
  • Carrera:
    • Muy lento, lento, rápido, muy rápido.
  • Marcha con coordinación.
  • Marcha en diferentes direcciones.
  • Marcha a diferentes ritmos.
  • Corre coordinadamente.
  • Corre a diferentes ritmos.
6.2. Específica:
  • Coordinación óculo-mano
    • Conducción de pelotas.
    • Manipulación motriz.
  • Lanzamiento general:
    • Lanzar y recibir pelotas.
    • Lanzamiento de precisión.
  • Traslada pelotas de un punto a otro.
  • Roda un objeto pequeño con una o dos manos.
  • Empuja un objeto con una o ambas manos.
  • Pasa objetos pequeños de una mano a otra.
  • Lanza con una o dos manos.
  • Lanza a diferentes direcciones.
  • Lanza y atrapa un objeto.
  • Atrapa objetos de diferente tamaño.
  • Lanza a un recipiente.
  • Lanza hacia un objeto estático.

Lanza y golpea un objeto en movimiento.

Párvulos 2. Segundo nivel de desempeño 1.2 Demuestra el dominio motor y autonomía al explorar su contexto de acuerdo a su necesidad de movimiento e interés lúdico
Indicador Contenidos Criterios de evaluación
1.2.1 Adapta funciones corporales de acuerdo a las situaciones motrices que enfrenta en su contexto. '1.Esquema Corporal

1.1 Función corporal de la parte reconocida y relacionada:

  • Segmentaria
  • Flexión-extensión
  • Elevación-descenso
  • Mueve la cabeza en diferentes direcciones.
  • Rota la cintura hacia la derecha e izquierda.
  • Lanza y atrapa objetos.
  • Sube y baja gradas.
  • Salta con uno o dos pies.
  • Se agacha para levantar objetos.
1.2. Expresión corporal:
  • Imitación y similitud motriz
  • Golpea un objeto con diferentes partes del cuerpo.
  • Utiliza lenguaje gestual al comunicarse.
  • Imita gestos y movimientos.
1.3. Fases respiratorias:
  • Inspiración
  • Apnea
  • Espiración
  • Respira profundo, sostiene el aire y luego exhala.
  • Sopla objetos livianos.
1.4.Relajación-tensión:
  • Transición reposoacción
  • Realiza ejercicios básicos utilizando objetos: estiramiento, rotación, prensión, lanzamiento, etc.
1.2.2 Emplea dominio espacial al participar en acciones motrices de localización y lateralidad, de acuerdo a sus posibilidades 2. Dominio espacial

2.1 Localización:

  • Tamaños: grandes, mediano, pequeño.
  • Niveles: bajo, mediano, alto.
  • Espacio próximo: alejándose y aproximándose
  • Compara diferentes tamaños.
  • Agrupa objetos de diferentes tamaños.
  • Diferencia alturas.
  • Se aproxima y aleja a un elemento indicado.
2.2. Lateralidad:
  • Derecha
  • Izquierda
  • Indica lado derecho e izquierdo.
  • Cambia de lugar objetos.
  • Se desplaza al lado que se le indique
1.2.3 Coordina movimientos simultáneos, alternos y disociados en diferentes acciones motrices. 3. Dominio Temporal

3.1 Estructura Temporal:

  • Coordinación temporal:
    • Movimientos simultáneos
    • Movimientos alternos
    • Movimientos disociados

Aplaude por encima de la cabeza.

Salta con ambos pies.

Flexiona ambos brazos.

Lanza con una o ambas manos.

Mueve sus extremidades superiores o inferiores a la vez hacia donde se le indica.

Lanza con una mano luego con la otra.

Camina a un punto determinado alternando brazos.

Imita movimientos de subir y bajar gradas.

Acostado realiza movimientos de pedaleo.

Camina aplaudiendo.

Realiza movimientos con una mano y diferente movimiento con la otra mano.

Toca una parte de su cuerpo con el pie y otra con la mano

1.2.4 Utiliza seguimiento sensorial en actividades motoras que realiza en su contexto. 4. Discriminación Percepto – motriz

4.1. Seguimiento visual:

  • De arriba-abajo
  • De izquierdaderecha
  • En diagonal
  • En círculo
  • Sigue con la vista el movimiento de objetos.
  • Indica la dirección en la que se desplaza un objeto en movimiento
4.2. Seguimiento auditivo:
  • De proximidad y lejanía
  • De duración del sonido
  • De intensidad del sonido
  • Señala la dirección en la que escucha un sonido.
  • Indica proximidad y lejanía de los sonidos.
  • Indica la duración de un sonido: poco o mucho.
  • Identifica la intensidad de los sonidos: débil, medio y fuerte.
4.3. Fondo-figura:
  • Tipo de reacción simple y compleja
  • Atrapa objetos.
  • Lanza objetos hacia diferentes puntos de referencia.
  • Camina sobre líneas de diferente grosor dibujadas en el suelo.
  • Roda objetos sobre líneas dibujadas en el suelo.
  • Salta obstáculos que encuentra al caminar, trotar o correr.
  • Realiza actividad física de acuerdo a un estímulo por color, forma o tamaño.
1.2.5 Practica equilibrio dinámico segmentario en acciones motrices, de acuerdo a sus posibilidades. 5. Equilibrio Motor

5.1.Equilibrio dinámico:

  • General
    • Con bases fijas
    • Con bases móviles
    • Con diversos apoyos

Camina en línea recta.

Camina en zigzag.

Mantiene el equilibrio al colocar su cuerpo sobre diferentes superficies de apoyo en diferentes posiciones.

*• Segmentario
    • Modificando bases de apoyo
    • Modificando alturas
    • Modificando cambios de velocidad
  • Coloca su cuerpo en diferentes posiciones a partir de instrucciones dadas.
  • Camina, trota y corre sosteniendo objetos con diferentes pesos.
  • Se desplaza saltando.
  • Se desplaza en cuadrupedia (gateo) en la dirección indicada.
  • Empuja objetos con la cabeza mientras gatea.
  • Sube y baja gradas manipulando objetos.
  • Salta en un pie (izquierdo y derecho).
  • Mantiene el equilibrio acostado boca abajo y boca arriba sobre bases móviles.
  • Mantiene el equilibrio sentado sobre bases móviles apoyándose con un pie y sin apoyo.
  • Camina en diferentes direcciones y velocidades.
1.2.6 Aplica habilidad coordinada en diferentes acciones motrices. 6. Habilidad coordinada

6.1. Global:

  • Saltos
    • Por la forma de saltar
    • Por el tipo de impulso
    • Por el tipo de batida
  • Salta en diferentes direcciones.
  • Salta con ambos pies sin impulso.
  • Salta con ambos pies con impulso.
  • Salta con impulso de brazos.
  • Corre y salta.
  • Golpea un objeto con diferentes partes del pie.
6.2. Específica:
  • Coordinación óculo-pie
    • Pasar y recibir pelotas
    • Traslado de pelota
    • Control de pelota
  • Pateo general:
  • Tiros de precisión
  • Pasa y recibe una pelota con el pie.
  • Traslada un objeto con el empeine frontal del pie.
  • Traslada un objeto de un punto a otro con el pie.
  • Patea un objeto hacía un punto señalado.
Párvulos 3. Tercer nivel de desempeño 1.3 Construye situaciones de sentir, pensar y actuar a través de la ejercitación motora consolidando nuevos esquemas motrices en diferentes contextos.
Indicador Contenidos Criterios de evaluación
1.3.1 Relaciona su funcionalidad corporal segmentaria en tareas motrices, tomando en cuenta el contexto. 1.Esquema Corporal

1.1. Función corporal de la parte reconocida y relacionada:

  • Segmentaria:
    • Separación-aproximación
    • Rotación- contrarotación
  • Separa y aproxima piernas.
  • Separa y aproxima brazos.
  • Flexiona y extiende brazos y piernas.
  • Rota: hombros, brazos, muñeca y cintura.
  • Realiza movimientos cruzados de rotación de sus extremidades superiores.
1.2. Expresión corporal:
  • Movimiento elaborado de comunicación, expresión y creación estético-motriz
  • Se comunica por medio de gestos.
  • Forma figuras con el cuerpo.
  • Hace mímicas.
1.3. Tipos de respiración:
  • Torácico
  • Abdominal
  • Infla globos.
  • Camina inhalando y exhalando
1.4. Relajación-tensión:
  • Manipulación de objetos
  • Presiona pequeños objetos con diferentes partes del cuerpo.
  • Presiona objetos con ambas manos.
  • Roda objetos con las manos y los pies.

Competencia 2[editar | editar código]

2. XXX

Párvulos 1. Primer nivel de desempeño 2.1
Indicador Contenidos Criterios de evaluación
2.1.1
Párvulos 2. Segundo nivel de desempeño 2.2
Indicador Contenidos Criterios de evaluación
2.2.1
Párvulos 3. Tercer nivel de desempeño 2.3
Indicador Contenidos Criterios de evaluación
2.3.1

Competencia 3[editar | editar código]

3. XXX

Párvulos 1. Primer nivel de desempeño 3.1
Indicador Contenidos Criterios de evaluación
3.1.1
Párvulos 2. Segundo nivel de desempeño 3.2
Indicador Contenidos Criterios de evaluación
3.2.1
Párvulos 3. Tercer nivel de desempeño 3.3
Indicador Contenidos Criterios de evaluación
3.3.1

Lo que estimula o incita a hacer algo.

Conjunto de sonidos articulados con que el hombre manifiesta lo que piensa o siente (DRAE). Facultad que sirve para establecer comunicación en un entorno social, se le considera como un instrumento del pensamiento para representar, categorizar y comprender la realidad, regular la conducta propia y de alguna manera, influir en los demás.

Capacidad o destreza para hacer algo bien o con facilidad.