Collage de la diversidad
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Las y los estudiantes '''determinan''' otras formas de expresar la diversidad en Guatemala y la reconocen como parte de la vida cotidiana. | Las y los estudiantes '''determinan''' otras formas de expresar la diversidad en Guatemala y la reconocen como parte de la vida cotidiana. | ||
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* reflexiones acerca de las identidades en Guatemala. | * reflexiones acerca de las identidades en Guatemala. | ||
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|1. Retome la clase anterior, comente acerca de los idiomas y su importancia para la comprensión de la diversidad. | |1. Retome la clase anterior, comente acerca de los idiomas y su importancia para la comprensión de la diversidad. | ||
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8. Concluya abordando la riqueza que representa la diversidad, pero a su vez, conlleva grandes retos y obstáculos por superar. | 8. Concluya abordando la riqueza que representa la diversidad, pero a su vez, conlleva grandes retos y obstáculos por superar. | ||
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| + | Autor=Instituto Internacional de Aprendizaje para la Reconciliación Social (IIARS) | ||
| + | |Área=Ciencias Sociales, Formación Ciudadana e Interculturalidad | ||
| + | |Grado=Secundaria | ||
| + | |Grado=Básico | ||
| + | |Grado=Básico 1er grado | ||
| + | |Competencia=4. Respeta las normas para el ejercicio ciudadano intercultural, democrático y la convivencia. | ||
| + | |Saber declarativo=4.2.1. Cultura de paz | ||
| + | |Saber declarativo=4.2.2 Retos de la interculturalidad, convivencia armónica y equidad de género en Guatemala | ||
| + | |Saber declarativo=4.2.3 Estrategias para la resolución de conflictos | ||
| + | }} | ||
| + | [[Categoría:Básico]] | ||
| + | [[Categoría:Ciencias Sociales, Formación Ciudadana e Interculturalidad]] | ||
Revisión del 01:44 20 ene 2020
Propósito del período:
Las y los estudiantes determinan otras formas de expresar la diversidad en Guatemala y la reconocen como parte de la vida cotidiana.
Materiales:
- video acerca de las identidades en Guatemala.
- equipo de proyección, bocinas, etc.
- reflexiones acerca de las identidades en Guatemala.
| Momento | Actividad |
|---|---|
| Entrada | 1. Retome la clase anterior, comente acerca de los idiomas y su importancia para la comprensión de la diversidad.
2. Proyécteles el video producido por el IIARS acerca de las Identidades. En el video se observa a muchas personas originarias de diferentes lugares identificándose de formas muy variadas. Este dura un poco más de once minutos. Si desea, puede interrumpirlo en el minuto 4 pues para ese momento ya se habrá mostrado la diversidad de formas de identificarse de las y los guatemaltecos. 3. Pregunte si alguien quisiera hacer el mismo ejercicio, es decir, compartir con el resto de la clase, de dónde es originaria su familia, cómo se identifican y si consideran que se manifiesta la diversidad en ella. 4. Motive a que tres o cuatro personas hagan el ejercicio. Agradezca su disposición a compartir parte de su identidad y continúe con la siguiente actividad. |
| Desarrollo | 5. Para continuar la reflexión, invítelos a organizarse en equipos de tres o cuatro. Entregue a cada persona una copia de la lectura: “Algunas reflexiones acerca de las identidades étnicas en Guatemala” e indíqueles que realicen una lectura grupal. Sugiérales que subrayen las ideas que les parezcan más importantes y que hagan anotaciones al lado de los párrafos que les despierten alguna inquietud.
6. Solicíteles que escriban en un papelógrafo las respuestas a las siguientes preguntas generadoras:
Indíqueles el tiempo que tendrán para realizar esta actividad. |
| Cierre | 7. En plenaria realice una síntesis de la lectura realizada.
8. Concluya abordando la riqueza que representa la diversidad, pero a su vez, conlleva grandes retos y obstáculos por superar. |
Un grupo de personas que trabajan hacia una meta común para el cual todos son mutuamente responsables.