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| | {{Título}} | | {{Título}} |
| − | | + | ==Ficha técnica== |
| − | ===Ficha técnica===
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| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| | ! style="width:20%" |Grado | | ! style="width:20%" |Grado |
| Línea 64: |
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| | | colspan="2" rowspan="1" |Mediante la combinación de palabras para producir frases formadas por determinante, sustantivo y adjetivo. | | | colspan="2" rowspan="1" |Mediante la combinación de palabras para producir frases formadas por determinante, sustantivo y adjetivo. |
| | |}<div style="font-size:85%">* Se tomó como base la competencia 4, su indicador de logro y contenido para referirse a estos componentes comunes entre lectura y escritura. En estos casos se refiere a la escritura, fluidez en escritura y codificación instantánea de las palabras.</div>{{Descargas EBC de escritura|nivel=2.1|color=azul|prueba=https://docs.google.com/document/d/15-6V6T0NPdjEBAQL2KnLhvmFI1PUm8uzjk5_kZGH16s/edit?usp=sharing|otros=https://docs.google.com/document/d/1atPXHvQHpphj-x-hAxuTpgNQsWdC8RyCc7Ss7ngJ-TA/edit?usp=sharing|registro=https://docs.google.com/spreadsheets/d/1KCD2aCMrCceQ2_oXSNiDj9ArE2fRAI2o8C-fCKyALxU/edit?usp=sharing}} | | |}<div style="font-size:85%">* Se tomó como base la competencia 4, su indicador de logro y contenido para referirse a estos componentes comunes entre lectura y escritura. En estos casos se refiere a la escritura, fluidez en escritura y codificación instantánea de las palabras.</div>{{Descargas EBC de escritura|nivel=2.1|color=azul|prueba=https://docs.google.com/document/d/15-6V6T0NPdjEBAQL2KnLhvmFI1PUm8uzjk5_kZGH16s/edit?usp=sharing|otros=https://docs.google.com/document/d/1atPXHvQHpphj-x-hAxuTpgNQsWdC8RyCc7Ss7ngJ-TA/edit?usp=sharing|registro=https://docs.google.com/spreadsheets/d/1KCD2aCMrCceQ2_oXSNiDj9ArE2fRAI2o8C-fCKyALxU/edit?usp=sharing}} |
| − | ===¿Cómo aplicar esta prueba?===
| + | ==¿Cómo aplicar esta prueba?== |
| | #Pida a los niños que escriban su nombre, la fecha, su clave y establecimiento. | | #Pida a los niños que escriban su nombre, la fecha, su clave y establecimiento. |
| | #Pídales que completen la serie 1. Para eso, diga a sus estudiantes: ''Ahora, les diré algunas palabras y ustedes las escribirán en los espacios de abajo, a la par del número que corresponda. Por ejemplo, si digo'' luna'', ustedes escriban'' luna''.'' (Escríbala en el pizarrón). ''Solo escriban aquellas palabras que saben. Empecemos.'' Diga las siguientes palabras en el orden indicado en la tabla de abajo. | | #Pídales que completen la serie 1. Para eso, diga a sus estudiantes: ''Ahora, les diré algunas palabras y ustedes las escribirán en los espacios de abajo, a la par del número que corresponda. Por ejemplo, si digo'' luna'', ustedes escriban'' luna''.'' (Escríbala en el pizarrón). ''Solo escriban aquellas palabras que saben. Empecemos.'' Diga las siguientes palabras en el orden indicado en la tabla de abajo. |
| Línea 165: |
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| | ''Pero si escribimos: Estos brazos fuertes, las tres palabras combinan porque brazos son varios y la palabra estos también indica varios. Además, los brazos sí pueden ser fuertes. Ahora, así como les dije en este ejemplo, escriban las frases. Recuerden empezar con mayúscula y terminar con punto''. | | ''Pero si escribimos: Estos brazos fuertes, las tres palabras combinan porque brazos son varios y la palabra estos también indica varios. Además, los brazos sí pueden ser fuertes. Ahora, así como les dije en este ejemplo, escriban las frases. Recuerden empezar con mayúscula y terminar con punto''. |
| | </li></ol><div style="width:50%; margin:1em auto 1em auto; border-radius:0 12px 0 12px; background-color:#2c6199; color:white; font-size:120%; padding:8px;">'''Para evitar cansancio en los niños, puede aplicar un día las series 1 a 3. Al otro día, puede aplicar las series 4 y 5.'''</div> | | </li></ol><div style="width:50%; margin:1em auto 1em auto; border-radius:0 12px 0 12px; background-color:#2c6199; color:white; font-size:120%; padding:8px;">'''Para evitar cansancio en los niños, puede aplicar un día las series 1 a 3. Al otro día, puede aplicar las series 4 y 5.'''</div> |
| − | ===Prueba de escritura===
| + | ==Prueba de escritura== |
| | {| style="width:100%;" | | {| style="width:100%;" |
| | |+'''PRUEBA DE ESCRITURA''' '''Nivel 2.1''' | | |+'''PRUEBA DE ESCRITURA''' '''Nivel 2.1''' |
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| | |} | | |} |
| | |} | | |} |
| − | ===Instructivo para calificar la prueba===
| + | ==Instructivo para calificar la prueba== |
| | Complete el registro de calificaciones del estudiante. Anote lo solicitado en cada aspecto por evaluar. A continuación, se brindan las orientaciones para hacerlo. | | Complete el registro de calificaciones del estudiante. Anote lo solicitado en cada aspecto por evaluar. A continuación, se brindan las orientaciones para hacerlo. |
| | | | |
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| | |<div style="border-bottom:solid 2px black; padding:3px">[[Archivo:Las escrito a mano.jpg|alt=Las escrito a mano|centro|sinmarco|125x125px|Las escrito a mano|vínculo=https://cnbguatemala.org/wiki/Archivo:Las_escrito_a_mano.jpg]]</div> | | |<div style="border-bottom:solid 2px black; padding:3px">[[Archivo:Las escrito a mano.jpg|alt=Las escrito a mano|centro|sinmarco|125x125px|Las escrito a mano|vínculo=https://cnbguatemala.org/wiki/Archivo:Las_escrito_a_mano.jpg]]</div> |
| | |}'''8. Serie 3. Legibilidad. Total de palabras con errores de alineación.''' Anote la cantidad de letras que son copiadas con algún error de alineación. La alineación es la ubicación de la letra. Se considera un error cuando la letra sale de las líneas entre las cuales debe estar ubicada. Por ejemplo, en el siguiente caso, las letras j, g y p aparecen sobre la línea.[[Archivo:Daniel juega pelota.jpg|alt=Daniel juega pelota|centro|sinmarco|447x447px|Daniel juega pelota|link=]]Los trazos no están alineados porque no ocupan el espacio donde deberían ubicarse. '''9. Serie 3. Legibilidad. Total de palabras con errores por rotación en el trazo de las letras.''' Anote la cantidad palabras que tienen una o más letras con errores por rotación. Por ejemplo, b por d, p por q, y otros. En el siguiente ejemplo, se escribe “plinca” por “brinca”.[[Archivo:El sapo plinca.jpg|alt=El sapo plinca|centro|sinmarco|El sapo plinca|link=]]'''10. Serie 3. Legibilidad. Total de palabras con errores por adición de letras.''' Anote la cantidad de errores por adición de una o más letras a una palabra. Como en la siguiente palabra donde se agrega una “m”. Otro ejemplo es el de más abajo, donde se presenta la palabra Susana y el estudiante escribió “ususana”.[[Archivo:Adición - amma.jpg|alt=amma - ejemplo de adición de letras|centro|sinmarco|161x161px|amma - ejemplo de adición de letras|link=]][[Archivo:Susana - ususana - ejemplo de adición de letras.jpg|alt=Susana - ususana - ejemplo de adición de letras|centro|sinmarco|406x406px|Susana - ususana - ejemplo de adición de letras|link=]]'''11. Serie 3. Legiblidad. Total de palabras con errores por falta de letras.''' Anote la cantidad de errores por suprimir una o más letras a una palabra. Como en la siguiente palabra donde falta una “a” en la palabra “pan”. En el otro ejemplo, hace falta la letra “a” en la palabra gato.[[Archivo:Comepn.jpg|alt=comepn - ejemplo de falta de letras|centro|sinmarco|181x181px|comepn - ejemplo de falta de letras|link=]][[Archivo:Omisión - gto.jpg|alt=gto - ejemplo de omisión de letras|centro|sinmarco|91x91px|gto - ejemplo de omisión de letras|link=]]'''12. Serie 3. Total de palabras con errores por sustitución de letras.''' Anote la cantidad de palabras con errores por sustitución de una letra por otra. En el siguiente ejemplo el estudiante escribió una “a” en lugar de la “o”.[[Archivo:El sapo elsaapa.jpg|alt=El sapo elsaapa - ejemplo de error por sustitución|centro|sinmarco|352x352px|El sapo elsaapa - ejemplo de error por sustitución|link=]]'''13. Serie 3. Legibilidad. Total de palabras con errores por espacios entre palabras.''' Se considera error si se unen palabras sin dejar espacios en blanco entre ellas; por ejemplo, en el siguiente texto une las palabras “misueño” y “mipero”. También se considera error cuando se separa parte de la palabra, por ejemplo “su eño”.[[Archivo:Legibilidad total de palabras con errores por espacios.jpg|alt=Legibilidad total de palabras con errores por espacios|centro|sinmarco|550x550px|Legibilidad total de palabras con errores por espacios|vínculo=https://cnbguatemala.org/wiki/Archivo:Legibilidad_total_de_palabras_con_errores_por_espacios.jpg]] | | |}'''8. Serie 3. Legibilidad. Total de palabras con errores de alineación.''' Anote la cantidad de letras que son copiadas con algún error de alineación. La alineación es la ubicación de la letra. Se considera un error cuando la letra sale de las líneas entre las cuales debe estar ubicada. Por ejemplo, en el siguiente caso, las letras j, g y p aparecen sobre la línea.[[Archivo:Daniel juega pelota.jpg|alt=Daniel juega pelota|centro|sinmarco|447x447px|Daniel juega pelota|link=]]Los trazos no están alineados porque no ocupan el espacio donde deberían ubicarse. '''9. Serie 3. Legibilidad. Total de palabras con errores por rotación en el trazo de las letras.''' Anote la cantidad palabras que tienen una o más letras con errores por rotación. Por ejemplo, b por d, p por q, y otros. En el siguiente ejemplo, se escribe “plinca” por “brinca”.[[Archivo:El sapo plinca.jpg|alt=El sapo plinca|centro|sinmarco|El sapo plinca|link=]]'''10. Serie 3. Legibilidad. Total de palabras con errores por adición de letras.''' Anote la cantidad de errores por adición de una o más letras a una palabra. Como en la siguiente palabra donde se agrega una “m”. Otro ejemplo es el de más abajo, donde se presenta la palabra Susana y el estudiante escribió “ususana”.[[Archivo:Adición - amma.jpg|alt=amma - ejemplo de adición de letras|centro|sinmarco|161x161px|amma - ejemplo de adición de letras|link=]][[Archivo:Susana - ususana - ejemplo de adición de letras.jpg|alt=Susana - ususana - ejemplo de adición de letras|centro|sinmarco|406x406px|Susana - ususana - ejemplo de adición de letras|link=]]'''11. Serie 3. Legiblidad. Total de palabras con errores por falta de letras.''' Anote la cantidad de errores por suprimir una o más letras a una palabra. Como en la siguiente palabra donde falta una “a” en la palabra “pan”. En el otro ejemplo, hace falta la letra “a” en la palabra gato.[[Archivo:Comepn.jpg|alt=comepn - ejemplo de falta de letras|centro|sinmarco|181x181px|comepn - ejemplo de falta de letras|link=]][[Archivo:Omisión - gto.jpg|alt=gto - ejemplo de omisión de letras|centro|sinmarco|91x91px|gto - ejemplo de omisión de letras|link=]]'''12. Serie 3. Total de palabras con errores por sustitución de letras.''' Anote la cantidad de palabras con errores por sustitución de una letra por otra. En el siguiente ejemplo el estudiante escribió una “a” en lugar de la “o”.[[Archivo:El sapo elsaapa.jpg|alt=El sapo elsaapa - ejemplo de error por sustitución|centro|sinmarco|352x352px|El sapo elsaapa - ejemplo de error por sustitución|link=]]'''13. Serie 3. Legibilidad. Total de palabras con errores por espacios entre palabras.''' Se considera error si se unen palabras sin dejar espacios en blanco entre ellas; por ejemplo, en el siguiente texto une las palabras “misueño” y “mipero”. También se considera error cuando se separa parte de la palabra, por ejemplo “su eño”.[[Archivo:Legibilidad total de palabras con errores por espacios.jpg|alt=Legibilidad total de palabras con errores por espacios|centro|sinmarco|550x550px|Legibilidad total de palabras con errores por espacios|vínculo=https://cnbguatemala.org/wiki/Archivo:Legibilidad_total_de_palabras_con_errores_por_espacios.jpg]] |
| − | ===Registro===
| + | ==Registro== |
| | {| style="width:100%;" | | {| style="width:100%;" |
| | |+'''EVALUACIÓN BASADA EN CURRÍCULO. ESCRITURA. NIVEL 1.3''' '''REGISTRO DE CALIFICACIONES''' | | |+'''EVALUACIÓN BASADA EN CURRÍCULO. ESCRITURA. NIVEL 1.3''' '''REGISTRO DE CALIFICACIONES''' |
| Línea 1034: |
Línea 1033: |
| | |} | | |} |
| | |} | | |} |
| − | ===Clave para completar el registro===
| + | ==Clave para completar el registro== |
| | Califique los ítems usando el siguiente instrumento, según el instructivo corres- pondiente. | | Califique los ítems usando el siguiente instrumento, según el instructivo corres- pondiente. |
| | *Anote la cantidad solicitada en cada caso. | | *Anote la cantidad solicitada en cada caso. |
| Línea 1090: |
Línea 1089: |
| | |Total de errores por espacios entre palabras | | |Total de errores por espacios entre palabras |
| | |} | | |} |
| − | ===Sugerencias para la clase de escritura===
| + | ==Sugerencias para la clase de escritura== |
| | A continuación, se muestra la distribución del punteo. Los aspectos evaluados le informan sobre el desempeño de sus estudiantes en el aprendizaje de la escritura. Note los aspectos a los que se les asigna mayor porcentaje. | | A continuación, se muestra la distribución del punteo. Los aspectos evaluados le informan sobre el desempeño de sus estudiantes en el aprendizaje de la escritura. Note los aspectos a los que se les asigna mayor porcentaje. |
| | {| cellspacing="0" cellpadding="0" style="width:300px; border:solid 1px black; padding:10px; margin:1em auto 1em auto" | | {| cellspacing="0" cellpadding="0" style="width:300px; border:solid 1px black; padding:10px; margin:1em auto 1em auto" |
| Línea 1153: |
Línea 1152: |
| | |'''Total de errores por espacios entre palabras''' | | |'''Total de errores por espacios entre palabras''' |
| | |} | | |} |
| − | ===Otros ítems que el docente puede usar para sustituir los incluidos en la prueba para el estudiante===
| + | ==Otros ítems que el docente puede usar para sustituir los incluidos en la prueba para el estudiante== |
| | A continuación, se ofrecen [https://docs.google.com/document/d/1atPXHvQHpphj-x-hAxuTpgNQsWdC8RyCc7Ss7ngJ-TA/edit?usp=sharing otras opciones de ítems] que puede usar el docente en este nivel. Puede usar | | A continuación, se ofrecen [https://docs.google.com/document/d/1atPXHvQHpphj-x-hAxuTpgNQsWdC8RyCc7Ss7ngJ-TA/edit?usp=sharing otras opciones de ítems] que puede usar el docente en este nivel. Puede usar |
| | | | |
| Línea 1162: |
Línea 1161: |
| | #Si al leer el instrumento y otras opciones de ítems ve que en esta sección hay ítems más adecuados para sus estudiantes. | | #Si al leer el instrumento y otras opciones de ítems ve que en esta sección hay ítems más adecuados para sus estudiantes. |
| | #Si no desea usar los ítems propuestos. | | #Si no desea usar los ítems propuestos. |
| − | ====Serie 1====
| + | ===Serie 1=== |
| | {| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto" | | {| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto" |
| | |+Serie 1. Opción 1 | | |+Serie 1. Opción 1 |
| Línea 1391: |
Línea 1390: |
| | |boca | | |boca |
| | |} | | |} |
| − | ====Serie 2====
| + | ===Serie 2=== |
| | {| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto" | | {| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto" |
| | |+Serie 2. Opción 1 | | |+Serie 2. Opción 1 |
| Línea 1532: |
Línea 1531: |
| | |El perico verde | | |El perico verde |
| | |} | | |} |
| − | ====Serie 3====
| + | ===Serie 3=== |
| | {| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto" | | {| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto" |
| | |+Serie 3. Opción 1 | | |+Serie 3. Opción 1 |
| Línea 1673: |
Línea 1672: |
| | |Las liebres rápidas | | |Las liebres rápidas |
| | |} | | |} |
| − | ====Serie 5====
| + | ===Serie 5=== |
| | {| style="width:100%; text-align:center; font-size:115%" | | {| style="width:100%; text-align:center; font-size:115%" |
| | |- | | |- |
| Línea 1871: |
Línea 1870: |
| | | colspan="10" style="height:2em; border-bottom:solid 1px black;" | | | | colspan="10" style="height:2em; border-bottom:solid 1px black;" | |
| | |} | | |} |
| − | ===Clave para calificar otros ítems que el docente puede usar para sustituir los incluidos en la prueba para el estudiante===
| + | ==Clave para calificar otros ítems que el docente puede usar para sustituir los incluidos en la prueba para el estudiante== |
| | A continuación, se presenta la clave para calificar cada uno de los ítems. | | A continuación, se presenta la clave para calificar cada uno de los ítems. |
| − | ====Serie 1====
| + | ===Serie 1=== |
| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| | |+Serie 1. Opción 1 | | |+Serie 1. Opción 1 |
| Línea 2190: |
Línea 2189: |
| | |boca, voca, boka, voka | | |boca, voca, boka, voka |
| | |} | | |} |
| − | ====Serie 2====
| + | ===Serie 2=== |
| | {| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto; width:65%" | | {| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto; width:65%" |
| | |+Serie 2. Opción 1 | | |+Serie 2. Opción 1 |
| Línea 2331: |
Línea 2330: |
| | |El perico verde /berde/periko | | |El perico verde /berde/periko |
| | |} | | |} |
| − | ====Serie 5====
| + | ===Serie 5=== |
| | {| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto; width:65%" | | {| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto; width:65%" |
| | |+Serie 5. Otros ítems | | |+Serie 5. Otros ítems |