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| − | Esta prueba está diseñada para que el docente pueda conocer el avance de cada uno de sus estudiantes en el aprendizaje de la escritura en segundo grado. Los resultados le darán información para planificar el desarrollo de sus clases a lo largo del año. | + | Esta prueba está diseñada para que, al aplicarla, el docente pueda conocer el avance de cada uno de sus estudiantes en el aprendizaje de la escritura en tercer grado. Los resultados le darán información para planificar el desarrollo de sus clases a lo largo del año. |
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| | |+ '''¿Qué debe poder hacer el estudiante en este nivel?''' | | |+ '''¿Qué debe poder hacer el estudiante en este nivel?''' |
| − | ! style="background-color:#683373; color:white; border-radius:10px; padding:5px; width:30%"| Nivel 1.1 Primer trimestre | + | ! style="background-color:#683373; color:white; border-radius:10px; padding:5px; width:30%"| Nivel 3.1 Primer trimestre |
| | ! style="color:#2c6199; font-size:200%"| → | | ! style="color:#2c6199; font-size:200%"| → |
| − | ! style="background-color:#683373; color:white; border-radius:10px; padding:5px; width:30%"| Nivel 1.2 Segundo trimestre | + | ! style="background-color:#683373; color:white; border-radius:10px; padding:5px; width:30%"| Nivel 3.2 Segundo trimestre |
| | ! style="color:#2c6199; font-size:200%"| → | | ! style="color:#2c6199; font-size:200%"| → |
| − | ! style="background-color:#683373; color:white; border-radius:10px; padding:5px; width:30%"| Nivel 1.3 Tercer trimestre | + | ! style="background-color:#683373; color:white; border-radius:10px; padding:5px; width:30%"| Nivel 3.3 Tercer trimestre |
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| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| | |style="border:solid 1px #683373; border-radius:10px; padding:5px;"| | | |style="border:solid 1px #683373; border-radius:10px; padding:5px;"| |
| − | * Escribir al dictado palabras en las que haya correspondencia entre sonido y letra. | + | * Ordena palabras para formar una oración simple transitiva. |
| − | * Escribir palabras con legibilidad*.
| + | • Identifica en un párrafo la idea que no cumple con la coherencia temática. |
| − | * Ordenar palabras para formar frases.
| + | • Redacta una historia con base en una historieta. |
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| | |style="border:solid 1px #683373; border-radius:10px; padding:5px;"| | | |style="border:solid 1px #683373; border-radius:10px; padding:5px;"| |
| − | * Escribir oraciones* al dictado. | + | * Ordenar palabras para formar oraciones* simples con complemento directo o indirecto. |
| − | * Copiar oraciones. | + | • Identificar el párrafo que no cumple con la coherencia*. |
| − | * Escribir sobre un tema.
| + | • Redactar una historia con base en una historieta. |
| − | * Redactar una oración con base en un dibujo.
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| − | * Ordenar palabras para crear oraciones simples copulativas*.
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| | |style="border:solid 1px #683373; border-radius:10px; padding:5px;"| | | |style="border:solid 1px #683373; border-radius:10px; padding:5px;"| |
| − | * Escribir al dictado un texto breve.
| + | * Ordenar palabras para crear oraciones simples formadas por sujeto, verbo y complemento. |
| − | * Copiar un texo.
| + | • Redactar un historia con base en una historieta de tres eventos en desorden. |
| − | * Escribir libremente sobre un tema.
| + | • Redactar una nota de una situación de la vida cotidiana. |
| − | * Ordenar palabras para crear oraciones intransitivas. | |
| − | * Redactar historias con base en un dibujo.
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| − | '''Con esta evaluación, el docente obtendrá información que le permitirá saber si los estudiantes pueden:'''
| + | Con esta evaluación, el docente obtendrá información que le permitirá saber si los estudiantes pueden: |
| − | # Escribir palabras al dictado.
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| − | # Copiar y escribir palabras a mano con legibilidad.
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| | # Escribir a mano con legibilidad y fluidez*. | | # Escribir a mano con legibilidad y fluidez*. |
| − | # Redactar oraciones* e historias cortas con base en los dibujos proporcionados. | + | # Ordenar palabras para formar oraciones con sujeto, verbo y complementos. |
| − | '''En las siguientes páginas encontrará, por nivel:'''
| + | # Identificar la oración y un párrafo que no cumple con la coherencia*. |
| | + | # Redactar textos de varios tipos: historias cortas con base en los dibujos proporcionados y notas* con base en una situación de la vida cotidiana. |
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| | + | En las siguientes páginas encontrará, por nivel: |
| | # Prueba para el alumno | | # Prueba para el alumno |
| | # Instrucciones para aplicar la prueba | | # Instrucciones para aplicar la prueba |
| | # Instrumento para calificar la prueba con su instructivo | | # Instrumento para calificar la prueba con su instructivo |
| | # Orientaciones para las próximas clases según los resultados de los estudiantes | | # Orientaciones para las próximas clases según los resultados de los estudiantes |
| − | # Otros ítems que el docente puede usar para sustituir los incluidos en las pruebas | + | # Otros ítems* que el docente puede usar para sustituir los incluidos en las pruebas. |
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