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| | == Ámbito observable == | | == Ámbito observable == |
| | [[Archivo:Tablero con hojas rayadas.png|right]] | | [[Archivo:Tablero con hojas rayadas.png|right]] |
| − | * El docente planifica y desarrolla las áreas y las subáreas del CNB de acuerdo al contexto de la comunidad y el barrio. | + | * En el desarrollo de las clases hay participación equitativa de hombres y mujeres. |
| − | * Las actividades de aprendizaje que el docente desarrolla en el aula reflejan un enfoque por competencias y no por contenidos. | + | * En el desarrollo de las clases se toman en cuenta los conocimientos, valores y prácticas de los diferentes Pueblos que conforman el país. |
| − | * La metodología que utiliza el docente en el aula permite la integración de las áreas curriculares en algunas oportunidades. | + | * El director, los docentes y el alumnado indagan sobre la diversidad étnica, cultural y lingüística. |
| − | * Eldocentecumpleconelhorarioprevisto. | + | * Durante el desarrollo de las clases, se reflexiona críticamente sobre la diversidad inherente al país. |
| − | * Eldocenteutilizadiversostextos,librosyfuentes para desarrollar el proceso de aprendizaje- enseñanza.
| + | * Docentesyalumnosmanejanconflictosyencuentran soluciones a los problemas que los originaron. |
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| − | == Recomendaciones para el punto clave 5 == | + | == Recomendaciones para el punto clave 6 == |
| − | * Explorar conocimientos previos de los docentes acerca de los reglamentos y normativas vigentes para el uso del CNB y del reglamento de evaluación. | + | * Dar trato semejante a los niños y a las niñas. Favorecer la expresión y participación de las niñas en el salón de clases y en todos los ambientes de aprendizaje, especialmente en áreas en que se evidencia la discriminación contra la mujer. |
| − | * Las tareas deben ser acordes al trabajo ya desarrollado en el aula.
| + | * Evitar el uso de estereotipos en la elaboración e ilustración de materiales educativos (mamá siempre barriendo, papá en la oficina, niños rubios, niñas indígenas torteando, ambientes solo urbanos). |
| − | * Que no se recargue el proceso de tareas escolares en casa, con el mayor peso de los aprendizajes esperados.
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| − | * Que los docentes contrasten sus planificaciones con la realidad, que sean honestos y realistas para prever tiempos, logros, aciertos y desaciertos.
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| − | * Involucrar a los directores en el uso y aplicación del CNB en el aula y en la escuela. | |
| − | * Los horarios se respetan para que el estudiante pueda desarrollar aprendizajes en todas las áreas y subáreas, no solo en Comunicación y
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| − | Lenguaje o Matemáticas.
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| | [[Categoría:Liderazgo Pedagógico]] | | [[Categoría:Liderazgo Pedagógico]] |